Урок литературного чтения 4 класс

Учитель: Мельхер Н.Б.

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4 «Г»

Тема урока: Агния Барто. Поэзия добра.

Цель урока: привитие интереса к чтению и поэзии Агнии Барто.

Задачи урока:

1. Формирование навыков осознанного беглого выразительного чтения, умения анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы, характеризовать героев и их поступки.

2. Развивать речь, память, творческое мышление, воображение детей, расширять знания детей о творчестве писательницы Агнии Барто.

3. Воспитывать любовь к книге, потребность в чтении, положительные черты характера.

Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков учащихся.

Форма урока: виртуальное путешествие.

Методы обучения: словесный, наглядный, эвристический.

Оборудование: портрет Агнии Барто, мультимедийная доска, презентация «Поэзия добра», выставка рисунков учащихся.

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой. Создание ситуации успеха.

2. Актуализация опорных знаний.

Слово учителя:

На прошлых уроках мы с вами говорили о детской писательнице, поэтессе, которая сочинила много чудесных стихотворений. Вы эти стихи знаете, многие из них уже прочитали. Эти стихи читали ваши бабушки, дедушки, мамы и папы. Угадали о ком идет речь?

А.Л. Барто- одна из самых известных детских писателей и поэтов.

Почему ее называют и писательницей и поэтессой? Что вы знаете о жизни и произведениях Барто? (биография А.Барто)

Агния Барто родилась в 1906 году в Москве. Отец и мать ее ветеринарные врачи. Она мечтала стать балериной, училась в балетном училище, там начала писать стихи. Барто написала много стихов о школьной жизни, мальчиках и девочках, о поступках детей, о животных. Эти стихи учат нас всему хорошему. Ее стихи очень веселые, простые, легко запоминаются. Они будят чувство любви и сострадания к игрушечным друзьям малышей, брошенным животным, ко всему живому. У А.Барто всегда так: что бы не писала- читать весело. На первый взгляд может показаться, что у автора даже и цель такая- посмешить, позабавить читателя. Но стихов пустой забавы А. Барто не пишет. Каждое ее произведение- пусть очень шутливое- обязательно содержит полезную мысль.

3. Проверка домашнего задания.

1. Сочинение - отзыв « Мое любимое стихотворение Агнии Барто».

2. Рисунки к прочитанным стихотворениям.

3. Индивидуальные карточки с заданием (дописать стихотворение по его окончанию)

4. Работа по теме урока. Путешествие по станциям. Карта путешествия.

1. Станция «Игрушки». (работа по слайдам).

2. В цикле стихотворений «Игрушки» несколько стихов для самых маленьких. Эти стихи знакомы вам с детства. Вы еще не знали ни одной буквы, а уже с удовольствием запоминали добрые, звонкие стихи.

«Потерялись предметы» ( ученики называют предмет, читают стихотворение)

- Таня плачет …(мячик)

-Плывет по быстрой реке … (кораблик)

- Катали в машине кота…( грузовик)

-Причешу ей шерстку гладко …( лошадка)

-Оторвали лапу …(мишка)

-Вздыхает на ходу …( бычок)

- Лег в коробку на бочок…(слон)

- Построим сами, понесемся над лесами…(самолет)

Какие игрушки из этого цикла потерялись?

Вывод: все стихи написаны поэтессой с добротой и любовью к детям.

3. Станция « Какие дети живут на планете?»

- Какие бывают дети? (ответы детей). Агния Барто писала стихи для всех детей и обо всех детях:

Трудолюбивых («Маляр»

Добрых и отзывчивых («Вовка- добрая душа», «Не одна»)

Ленивых («Катя», «Помощница», «Сережа учит уроки», « Лёшенька, Лёшенька…»)

Грубых ( «Любочка»)

Рассеянных (« В театре»)

Ответственных (« В школу»)

Трусливых ( «Мы с Тамарой»)

-Узнайте имя героев стихов:

1) ходим парой мы с… ( Тамарой)

2) добрая душа ( Вова)

3) выучи пожалуйста, таблицу умножения (Лешенька)

4) просыпался 10 раз (Петя)

(выразительное чтение отрывков из стихотворений)

-Когда Барто впервые принесла в издательство свои стихи, ей было всего 19 лет, это было в 1925 году. Стихи получили самую высокую оценку редактора и их выпустили отдельной книжкой.

Конкурс поэтов (работа по слайду)

-Какими частями речи являются данные слова?

Игра « Шифровальщик» (работа по слайду)

«Помощница»- чтение наизусть.

«Веревочка»- выразительное чтение.

«Болтунья»- главная мысль стихотворения.

Собери стихотворение (Работа по слайду)

Работа с учебником (страница 165), выразительное чтение стихотворения « Три очка за старичка» по ролям.

-Можно ли хорошие поступки детей оценивать баллами? Какого человека называют добрым?

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

- Пусть ваша душа будет доброй, как у героя стихотворения А.Барто «Вовка- добрая душа».

(чтение стихотворения « Вовка - добрая душа»)

-Какие пословицы о доброте вы знаете?

Доброта - язык, на котором немые могут говорить, и некоторые глухие могут слышать.

Доброта - лучше красоты.

Будь добрым с тем, кто от тебя зависит.

.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Станция «Поговорная»

-Многие строчки стихов Барто, звучат, как поговорки и пословицы. Вспомните из каких они стихотворений: ( работа по слайду)

« А болтать- то мне когда, мне болтать -то некогда»

«Есть такие люди- им все подай на блюде»

«Следуя за модой, себя не изуродуй»

«Лешенька, Лешенька, сделай одолжение»

«Один отряд сажает сад, другой его ломает»

«Очень плохо жить на свете, если видеть все не так»

-Какой смысл заложен в этих строчках? Когда мы их употребляем?

Станция « Веселая»

-Почему так говорят: «Смех, который лечит»?

-Есть у А.Барто разные смешинки. Познакомимся с некоторыми из них. (сценки, быстрая смена действий)

«Непослушная кошка»

Мама: Светлана, где кусочек шоколада, который я оставила на столе?

Света: Его кошка съела.

Мама: Зачем ты ей позволила?

Света: Да я не позволила, я ей сказала: «Не трогай!», а она говорит : «Не твое дело!», взяла и съела.

«Волшебные очки»

Сережа: Когда я вырасту, я изобрету очки с необыкновенными стеклами. Их наденешь, посмотришь в тетрадку- ни одной ошибки не видно.

Мама: Кому же нужны такие очки?

Сережа: Нашей учительнице. А то она очень расстраивается, что в наших тетрадках много ошибок.

« Вот так защитник»

Я свою сестренку Лиду, никому не дам в обиду.

Я живу с ней очень дружно, очень я ее люблю.

А когда мне будет нужно я и сам ее побью.

« Разведчица»

Дочка: Мамочка, если бы твоя любимая чашка разбилась, ты бы очень расстроилась?

Мама: Наверно, расстроилась бы. А почему ты спрашиваешь?

Дочка: А меня Вова на разведку прислал.

«Игра в слова»

Отца спросила дочка:

- Не знаю, как прочесть.

Есть слово «проволочка»

И «проволочка» есть.

А что такое «атлас»?

Его приносят в класс?

Я прочитала «атлас»,

Но есть ведь и «атлас».

Отец ответил:

-Дочка, уймись на полчасочка.

-Почему это смешинки? В чем их смысл?

Бюро находок.

Кому принадлежат эти вещи? (работа со слайдом).

-Кто является героями произведений, о которых мы говорили? А.

Барто всегда была окружена детьми, понимала заботы своих читателей, радовалась и огорчалась вместе с ними. Именно так и были написаны ее стихи.

Широкую известность получили художественные фильмы, поставленные по сценариям Агнии Барто: «Подкидыш»- 1939 г.; «Слон и веревочка»-1946 г.; «Алеша Птицын вырабатывает характер»- 1953 г. и другие.

Многие стихи Агнии Барто стали песнями:

«Песенка про Петю», «Лешенька, Лешенька», «Вежливый вальс», « О чем пели птицы», «Болтунья», «Любитель- рыболов»

Прослушивание песни.

-Все стихи Барто веселые, мудрые, беспокойные останутся с нами навсегда. Поэтессы нет с нами, она умерла 1 апреля 1981 года, но из нашей памяти эти стихи не сотрутся никогда. Творчество А.Барто всегда будет жить в наших сердцах, и передаваться из поколения в поколение.

V. Подведение итогов урока.

-Что нового вы узнали на уроке?

-На кого из героев стихотворений Барто вам хотелось бы быть похожим?

-Чем вам хочется поделиться с родителями, с друзьями?

-Каким был наш урок?

VI. Выставление оценок.

VII. Домашнее задание: стр 166-167, стих «Сережа учит уроки», наизусть.