7


  • Учителю
  • КОНСПЕКТ УРОКА «Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в русском языке» 2 КЛАСС

КОНСПЕКТ УРОКА «Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в русском языке» 2 КЛАСС

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема: «Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в русском языке»

Класс: 2

Тип урока: урок введения нового материала.

Форма урока: урок-исследование

Цели: формировать представление о роли имени прилагательного в русском языке

Задачи:

Обучающая - учить правильно использовать имена прилагательные в речи, находить прилагательные по существенным признакам, определять признак предмета.

Развивающая - развивать критическое мышление , умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы, устную и письменную речь

Воспитывающая - создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитывать культуру общения в группе сверстников, воспитывать любовь к животным





Планируемые результаты:

знание учащимися отличительных свойств имён прилагательных;

умение грамотно писать прилагательные, составлять словосочетания с прилагательными, составлять текст.

Предварительная работа: индивидуально-дифференцированные задания для учащихся







План урока.



I Орг. момент

II Чистописание

III Актуализация опорных знаний

Групповая работа.

Прием " Дерево предсказаний

IV Работа по проблеме урока.

Прием " Толстые и тонкие вопросы".

Работа в группах

V Физкультминутка для глаз.

VI Подведение итогов урока.

V II Домашнее задание.

















































Ход урока:

Этап деятельности



Действия воспитателя



Деятельность детей

Стадия вызова

(вводная часть урока)



I. Орг. момент

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!



II.Чистописание (выполняется в рабочей тетради)

Посмотрите на буквенное поле. Определите, какую букву мы будем сегодня прорабатывать на минутке чистописания? Она встречается в каждой строчке данного поля.

к

н

о

р

ы

ч

м

и

ю

й

ц

в

н

а

п

р

д

б

г

щ

у

ы

ч

т

н

э

я

з

х

ф

ъ

о

д

ж

н

е













-Верно, сегодня будем писать строчную букву Н.

- Вспомните, какие звуки может обозначать эта буква? Что вам известно про звуки?

- Назовите, из каких элементов состоит буква

Пока дети пишут, появляется карточка.

нн









- А какое правило напоминает вам это соединение?

Продолжите строку до конца, написав сочетание букв НН.

На доске учитель открывает слова: длина, осень, лимон, луна.

- Измените каждое слово так, чтобы буква Н в словах стала удвоенной.

- Полученные слова запишите на второй строке, диктуя. Найдите слово с безударной гласной, подчеркните букву.



Взаимопроверка выполнения задания. Оценивание по шкале «ПЗ»(правильность знаков)

III. Актуализация опорных знаний.

- А сейчас мы станем исследователями. Кто из вас знает, кто такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос?

Обратимся к словарю С.И. Ожегова













- Как вы думаете, что мы будем сегодня исследовать? Давайте еще раз прочитаем слова, которые записали в тетрадь.

-На какой вопрос отвечают слова? Какой частью речи являются? Что будет предметом нашего исследования?



Групповая работа.

Прием " Таблица ЗХУ".

- Заполните таблицу



З - что мы знаем про имя прилагательное?

Х - что хотим узнать?

ННРабота в группах, проверка выполнения задания



круг радости

(дети делятся друг с другом хорошим настроением)





(Определяют на буквенном поле букву для чистописания)

- сегодня на чистописании мы будем прописывать букву н.

















(анализ написания буквы, дети прописывают в тетради половинку строки).









- написание слов с удвоенной согласной.

-длинный, осенний, лимонный, лунный















-в толковом словаре.



«Исследователь - тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать - подвергать научному изучению».



- имя прилагательное

-какой

-прилагательным

- имя прилагательное









( каждая группа заполняет карточки)



Знаем-

Часть речи.

Связана с именем существительным.

Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

Хотим узнать - Зачем используется в речи?

Стадия вызова

(сообщение темы и целей урока)

На доске появляется тема урока:

Роль имени прилагательного в русском языке





- Как вы думаете, какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

Прием " Дерево предсказаний

Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями?











-мы хотим об этом узнать



(Дети предполагают о роли имени прилагательного в русском языке)

Стадия осмысления

IV. Работа по проблеме урока.

Наблюдения над ролью прилагательных в речи.

Прием " Толстые и тонкие вопросы". (Ученикам в группах предлагается составить по одному толстому и тонкому вопросу, записывая в таблицу продолжение предложенных вопросов).

Толстые ?

Тонкие ?

С какой целью….( в нашей речи используются прилагательные)?

Почему вы считаете, что…(прилагательные необходимы в речи)?

Предположите, что будет, если … ( из речи исчезнут все прилагательные)?

Зачем…( прилагательные нужны в речи) ?

Можно ли …( обойтись в речи без прилагательных)?



Задание 1.

Группы (1 и 3), (2 и 4) получают одинаковые загадки.

1. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто же это?

2. Мягкие лапки, на лапках царапки.

Задание - подготовьте устное описание своего зверька.

(3 минуты.)

- Группы 1 и 2: уберите в своих описаниях имена прилагательные и опишите животное, используя только существительные.

- Группы 3 и 4

- Кто из учеников испытывал при описании большие трудности? Почему?

- Чьё описание оказалось более точным?

- С какой целью используются в речи имена прилагательные? На доску помещается карточка:

точность описания





Задание 2.

- Составьте сравнения из слов первого и второго столбиков.

Вставьте пропущенные буквы. Запишите их по образцу. Подчеркните имена прилагательные.

Образец: голодный как волк.

г...лодный лиса

неуклюж...й волк

трусливый м...две...

к...лючий за...ц

хитрый ё...

Проверка выполнения. Орфографическая работа.

- Знание какого правила вам потребовалось, чтобы правильно написать слово?

Самопроверка с самооценкой по шкале « П» ( правильность)

- Какую роль выполняют прилагательные ?

- Выполнение этого упражнения, помогло ответить нам на какой из предложенных вами вопросов?

Физкультминутка для глаз.



Задание 3.

Работа в группах.

Прочитайте 2 текста. Сравните их.

Текст 1.

В лесах живут олени. Это животные с рогами. Охота на оленей запрещена.





Текст 2.

В больших непроходимых лесах живут благородные олени. Это красивые стройные животные с ветвистыми рогами. Охота на благородных оленей запрещена.







- Какой из текстов вам понравился больше? Почему?

- Что помогло нам ярче, точнее представить описываемый предмет? Какую роль выполняют прилагательные в тексте?

- На какой из своих вопросов вы получили ответ?

На доску помещается карточка:

красота описания







Задание 4. Сказка. Игра "Мозаика"

На ... ... планете жили... ... человечки, у них были ....глаза, .... волосы,... уши. Зато очень... характер. Домики у человечков были ...., с .....крышами. Возле каждого домика сидела... собачка. Собачки на этой... планете были вместо кур, потому что... домики охраняли... дракончики и ...страусы. Они сидели на ... веревочках и рычали. На ... ... деревьях пели ... песни ... мухи. В ... лесах водились ... слонята, ... цыплята, ... ежики и ... ящерицы. А на ... черепахах ... человечки ездили в гости.























-Прочитайте текст. Какую картинку можно к нему нарисовать. Какой получается картинка? Почему? - Чего в ней не хватает? Что поможет украсить картинку?

- Нравится ли вам такой текст? Почему? Чего, на ваш взгляд, не хватает в тексте?

Дома детям предлагается закончить сказку, используя карточку с набором из различных прилагательных.

( Прилагательные для мозаики: голубой, клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый, смешной, добрый, крылатый, полосатый, лысый, веселый, сердитый, злой, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый, белый, холодный, горячий, разноцветный, волшебный, шелковый, прозрачный, бумажный, носатый, хвостатый, ушастый, звонкий и др).

























Подведение итогов урока.

- Может ли человек обойтись в речи без имен прилагательных?

- Какую роль они выполняют в речи?

Обращается внимание на дерево предсказаний.

- Какие из наших предсказаний оправдались? В чем мы ошиблись?















(Группы озвучивают вопросы )































-лиса

-кот





описывают животное, используя существительные и прилагательные.





-чтобы точно описать предмет

-для того чтобы назвать его признаки































- описывают, характеризуют предмет



































-прилагательные описывают предмет, украшают речь, делают текст точным и интересным, ярким, красочным

































-не хватает имен прилагательных





























-без прилагательных было бы невозможно украсить речь

Стадия рефлексии

- вернемся к таблице "ЗХУ", и заполним последнюю колонку.

Групповая работа. Заполнение таблицы



З - что мы знаем про имя прилагательное?

Х - что хотим узнать?

У - что мы узнали

Заслушиваются ответы детей.



З - что мы знаем про имя прилагательное

Х - что хотим узнать?

У - что мы узнали

Часть речи.

Связана с именем существительным.

Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

Зачем используется в речи?

Имена прилагательные описывают предмет, называют его характерные признаки, украшают речь, делают текст точным и интересным, ярким, красочным.

Речь человека становится яркой. Образной.



- А теперь попробуйте все, что узнали на уроке, записать в виде синквейна, постарайтесь отобразить в нём полученные на уроке знания. (Работа выполняется в парах. Если приём детям незнаком, следует объяснить правило его составления, либо выполнить его под руководством учителя.)

- Зачитайте свои синквейны.

VI.Домашнее задание.

Используя карточку подсказку, закончить сказку!

























































Имя прилагательное

-яркие, разнообразные

-украшают

-описывают-уточняют

-без них речь наша пуста!

-богатство

























































































Приложение:





нн

Роль имени прилагательного в русском языкеКарточки





точность описания

красота описания















к

н

о

р

ы

ч

м

и

ю

й

ц

в

н

а

п

р

д

б

г

щ

у

ы

ч

т

н

э

я

з

х

ф

ъ

о

д

ж

н

еРаздаточный материал

















Толстые ?

Тонкие ?

С какой целью….

Почему вы считаете, что…

Предположите, что будет, если …

Зачем…

Можно ли …





г...лодный

лиса

неуклюж...й

волк

трусливый

м...две...

к...лючий

за...ц

хитрый

ё...

















З - что мы знаем про имя прилагательное?

Х - что хотим узнать?

У - что мы узнали

















Тексты





В лесах живут олени. Это животные с рогами. Охота на оленей запрещена.







В больших непроходимых лесах живут благородные олени. Это красивые стройные животные с ветвистыми рогами. Охота на благородных оленей запрещена.











На ... ... планете жили... ... человечки, у них были ....глаза, .... волосы,... уши. Зато очень... характер. Домики у человечков были ...., с .....крышами. Возле каждого домика сидела... собачка. Собачки на этой... планете были вместо кур, потому что... домики охраняли... дракончики и ...страусы. Они сидели на ... веревочках и рычали. На ... ... деревьях пели ... песни ... мухи. В ... лесах водились ... слонята, ... цыплята, ... ежики и ... ящерицы. А на ... черепахах ... человечки ездили в гости.





















( Прилагательные для мозаики: голубой, клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый, смешной, добрый, крылатый, полосатый, лысый, веселый, сердитый, злой, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый, белый, холодный, горячий, разноцветный, волшебный, шелковый, прозрачный, бумажный, носатый, хвостатый, ушастый, звонкий и др).











































































Урок русского языка

2 класс



Тема: «Имя прилагательное.

Роль имени прилагательного в русском языке»









Составитель: Левченко Е.Е.



Учитель начальных классов

ГУ «Баталинская средняя школа»























































</

































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал