- Учителю
- 2 класс литературное чтение (2 урок) 'М. Горький 'Воробьишко
2 класс литературное чтение (2 урок) 'М. Горький 'Воробьишко
Класс: 2 «А» класс
Предмет: литературное чтение
Тема: М.Горький «Воробьишко»
Цель: сформировать любовь к животному миру через чтение текста «Воробьишко», развивать мыслительную деятельность учащихся через применение элементов критического мышления.
ХОД УРОКА.
Содержание
Стратегии
Модули
Контроль оценивания
1.Организационный этап.
а)Психологический настрой:
-Встали, улыбнулись друг другу, пожелали удачи.
б) деление на группы: на столе геометрические фигуры - квадраты и треугольники двух цветов зеленого и желтого. Каждый учащийся подходит, выбирает фигуру, садится на свое место. Если фигура желтого цвета - 1 группа. Если фигура зеленого цвета - 2 группа.
в)самооценивание : три полоски красный, желтый и зеленый.
Зеленый цвет - «5».
Желтый цвет - «4».
Красный цвет - «3».
г)проверка домашнего задания: выходят по одному, пересказывают любую часть текста.
2.Мотивационный этап:
а) повторение:
-Мы продолжаем тему М.Горький «Воробьишко».
-С каким новым термином мы познакомились на предыдущем уроке? (синквейн)
-Что такое синквейн? (стихотворение из пяти строк).
-Какие правила нужно соблюдать при составлении синквейна?
(1 строка - существительное;
2 строка - два прилагательных;
3 строка - три глагола;
4 строка - предложение, выражающее главную мысль;
5 строка - синоним существительного первой строки).
б) определение целей урока:
-Сегодня на уроке мы будем продолжать составлять синквейн на темы «Воробьиха» и «Воробушек».
3.Операционный этап:
а)чтение текста учащимися по цепочке.
б)Задание группам:
1 группа составляет синквейн на тему «Воробьиха» маркером синего цвета;
2 группа составляет синквейн на тему «Воробушек» маркером красного цвета.
в)Физ. минутка «Цветные полоски»:
Учащиеся хаотично передвигаются по классу. Учитель держит три полоски (зеленую, красную, желтую), вырезанные из цветного картона. Учитель поднимает полоску определенного цвета вверх. Каждый должен поздороваться как можно с большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами.
Варианты сигналов:
-
Красная полоска - надо пожать руку.
-
Зеленая полоска - погладить по плечу партнера.
-
Желтая полоска - поздороваться «спинками».
Во время проведения физ.минутки учащиеся не должны разговаривать.
г) метод активного обучения «Карусель»: группы меняются местами, оставляя на своих партах свои синквейны. Читают синквейн другой группы. На второй половинке составляют свой синквейн на эту же тему маркером своего цвета.
д)презентация синквейна ( только второй синквейн).
е)эссе (устно, работа в группах).
е)Самооценивание.
ж)домашнее задание : нарисовать рисунок к любому эпизоду из текста, рассказать этот эпизод.
4.Рефлексия:
-На какие темы мы составляли синквейны?
-Кому было трудно их составлять?
-Понравилось ли вам составлять синквейн? Если -да, то почему?
Создание атмосферы сотрудничества
Деление на группы
Проверка д-з индивидуально
Повторение пройденного материала
Работа в группах.
Элемент критического мышления «Синквейн»
Создание атмосферы сотрудничества
Работа в группах
Элемент критического мышления «Синквейн».
Метод активного обучения «Карусель»
Элемент критического обучения «Эссе»
Работа в группах
Творческое задание
Рефлексия
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особеностями.
Управление и лидерство
Новые подходы в преподавании и обучении.
Оценивание для обучения и оценивание обучения.
Обучение критическому мышлению.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение критическому мышлению.
Новые подходы в обучении.
Оценивание для обучения и оценивание обучения.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Самооценивание
Самооценивание