- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему 'Угол и его обозначение' (4 класс)
Конспект урока по русскому языку на тему 'Угол и его обозначение' (4 класс)
Конспект урока по математике.
4 класс. УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока: Угол, его обозначение и величина. Решение задач.
Автор: Губенко Л.В. ,
учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 1195,
гор. Москва.
На уроке закрепляется умение выполнять устно и письменно действия с многозначными числами , алгоритм решения задач на движение
На основе имеющихся знаний о геометрических фигурах учащиеся сами находят способ обозначения угла, выполняют учебные действия в разных формах: практическая работа, работа с моделями ,исследовательская работа в парах.
Тема: Угол, его обозначение и величина. Решение задач.
Задачи урока :
1. Метапредметные:
Совершенствовать вычислительные навыки ;
поиск ситуации с использованием различных способов решения проблемы.
2. Предметные:
Различать, обозначать и называть углы. Определять величину угла с помощью угольника( больше/меньше прямого угла) способом наложения, а затем визуально
Изображать угол и обозначать его буквами латинского алфавита. Читать обозначения углов. Находить и показывать вершину и стороны угла. Сравнивать углы способом наложения, используя модели.
Конструировать алгоритм решения составной арифметической задачи.
3.Личностные:
Воспитывать интерес к изучаемому предмету, развивать самостоятельность учащихся, личностную мотивацию к приобретению новых знаний.
4.Коммуникативные:
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Ход урока.
I. Постановка учебной цели.
-Вспомните виды изученных геометрических фигур (ответы)
-Назовите плоские геометрические фигуры и их детали. (ответы)
-Как мы обозначали треугольники?
-Подумайте, может ли существовать угол, как отдельная геометрическая фигура? (ответы - гипотезы, обоснование)
-Сформулируйте тему урока . ( ответы-предположения).
Но сначала посчитаем устно.
II. Устный счет. (Для первого задания таблица проецируется на экран):
1.Увеличь каждую величину в 3 раза :
50м
2
74см
88 л
155 км
205 мм
45 ч
2.Найди лишнюю величину:
99 см, 87 дм, 79 м, 78л, 567 мм
3.(Слайд с изображением телевизоров проецируется на экран):
Вырази диаметры экранов в сантиметрах (640мм, 240мм, 110мм)
4.Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными:
420 * … = 840 … * 3 = 999
290 + … = 500 … + 376 = 600
5.Найди частное : 640:320 990:30 2100:30
6.Найди площадь квадрата, если его периметр равен 400 кв.м
7.Найди неизвестный множитель, если известно, что второй множитель- число 60, а произведение равно 240
8. Реши задачу:
Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали 2 велосипедиста. Скорость одного 20 км/ч, скорость другого 16 км/ч. Встретились велосипедисты через 2 ч. Найди расстояние между поселками.
9.Сколько отрезков на
чертеже?
( 9 отрезков)
III. Поиск и решение проблемы.
-Назови геометрические фигуры , их элементы( стороны, углы,вершины)
обозначь заглавными буквами латинского алфавита,
прочитай, назови их по буквам:
-Проведи еще 1 луч из этой точки и обозначь буквами.
-Какую геометрическую фигуру мы получили? (угол)
-Из каких элементов состоит этот угол? (общая точка и 2 луча)
Работа по учебнику. Рубрика «Узнаем новое»
С.113. № 1.
- Рассмотрите рисунок.
-Какие фигуры изображены?
-Прочитайте . Верно ли вы догадались, из каких элементов состоит угол?
(Чтение о записи обозначения угла)
-Запишем обозначение угла, который получился у нас на доске
(Запись обозначения угла двумя способами на доске и в тетрадях)
Практическая работа(с.113, № 2) в парах.
-Используя кальку, вырежьте углы по рисунку задания № 6 и выполните проверку способом наложения
- С помощью угольника найдите , какой угол больше, какой меньше прямого
- Какой вывод можно сделать ? ( ответы)
IV. Закрепление нового материала.
Работа в тетради:
-Запишите обозначения углов двумя способами ( с.114 , № 3)
- Назовите углы и стороны каждого угла (Ответы)
V. Решение задач. Создание проблем поискового характера.
С. 116 № 11. -Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?
Рассмотрите карточку-помощницу. Устное исследование с анализом и обобщением алгоритма решения. (Фронтальная работа)
VI. Физминутка.
-Можно ли эту задачу решить другим способом ? ( Нет - почему?)
Самостоятельная запись решения задачи с последующей взаимопроверкой.
VII. Актуализация опорных знаний.
-Как найти неизвестное слагаемое; уменьшаемое?
№ 9 с.116 . (1-й столбик)Решение по вариантам.
Фронтальная проверка.
VIII. Рефлексия.
-Что нового узнали на уроке?
-Где в обычной жизни можно применить полученные сегодня умения?
IX. Домашнее задание. С.116 № 9 (2-й ст.) , с.117 № 12
Литература : В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика . 4 класс. Методическое пособие.»
В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика. Устные вычисления 1-4 классы»