7


  • Учителю
  • Конспект урока математики в 1 классе Приёмы вычитания с переходом через десяток

Конспект урока математики в 1 классе Приёмы вычитания с переходом через десяток

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

04. 05. 16

Математика

Урок 120 (комбинированный)

Тема: Приёмы вычитания с переходом через десяток

Цели урока: познакомить учащихся с общим приемом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Каллиграфическая минутка.

10 10 10 10 10

20 20 20 20 20

III. Устный счёт.

«Молчанка».

Конспект урока математики в 1 классе Приёмы вычитания с переходом через десяток

IV. Изучение нового материала.

1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

- Сколько надо вычесть из числа 12 (13, 15, 17, 19), чтобы получилось 10?

2. Знакомство с приемом вычитания однозначного числа из двузначного.

На д о с к е з а п и с ь:

12 - 5 14 - 6

- Умеем мы находить значения таких разностей?

- Как бы вы предложили найти значения данных выражений?

Учащиеся могут самостоятельно, по аналогии со сложением с переходом через десяток, предложить представить вычитаемое в виде суммы удобных слагаемых.

Например: 12 - 5.

Удобно из 12 вычесть 2, получится 10. Из 10 вычесть 3, получится 7.

На д о с к е выполняется з а п и с ь:

Конспект урока математики в 1 классе Приёмы вычитания с переходом через десяток

Далее учитель сообщает учащимся о том, что значение этой разности можно найти и другим способом:

Конспект урока математики в 1 классе Приёмы вычитания с переходом через десяток

- Рассмотрите внимательно данный способ.

(Двенадцать - это сумма чисел пять и семь. Если из числа двенадцать вычесть первое слагаемое пять, получится второе слагаемое 7.)

Затем учащиеся находят двумя способами значение второй разности.

- Какой способ вы считаете более удобным?

- Какой из способов требует знания таблицы сложения?

Для закрепления приемов вычитания с переходом через десяток с комментированием выполняется задание 1 (с. 80 учебника, часть 2).

Физкультминутка

V. Работа над задачами.

1. Решение простых и составных задач.

Учитель читает учащимся текст из задания 3 (с. 81 учебника, часть 2).

- Что хотите сказать? (Данный текст не является задачей.)

- Почему? (Нет вопроса.)

- Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием. (На сколько больше моторных лодок, чем катеров «Ракета», стояло на пристани?

Или: На сколько меньше катеров «Ракета», чем подводных лодок, стояло на пристани?)

- Запишите решение задачи. (6 - 2 = 4.)

- Дайте ответ на поставленный вопрос.

- Запишите ответ кратко.

Учащиеся формулируют и записывают ответ задачи.

Ответ: на 4 лодки больше.

Или:

Ответ: на 4 катера меньше.

- Прочитайте задачу 4 (с. 80 учебника, часть 2).

- Докажите, что прочитанный вами текст является задачей.

- Составим к р а т к у ю з а п и с ь:

Конспект урока математики в 1 классе Приёмы вычитания с переходом через десяток

- Какая это задача - простая или составная? (Составная.)

- Почему так считаете? (Потому что сразу ответить на вопрос задачи нельзя, следовательно, задача решается несколькими действиями, значит, она - составная.)

- Что узнаете первым действием? (Сколько поделок сделал Дима.)

- Что узнаете вторым действием? (Сколько поделок сделали мальчики вместе.)

- Запишите решение.

- Проверьте вашу работу.

С а м о п р о в е р к а с доски.

- Сформулируйте и запишите ответ задачи.

Учащиеся формулируют и записывают ответ задачи.

Ответ: мальчики сделали 8 поделок.

Физкультминутка

2. Решение задач изученных видов.

К задаче 5 (с. 73 учебника, часть 2) может быть составлена схема, после того как ученики выделят условие и вопрос задачи, назовут данные и искомое числа.

Решение записывается учащимися с а м о с т о я т е л ь н о с последующей ф р о н т а л ь н о й проверкой. Затем формулируется и записывается ответ задачи.

VI. Работа с геометрическим материалом.

- Рассмотрите фигуры, изображенные в учебнике (с. 81, часть 2).

- Рассмотрите пароходик.

- Из каких фигур он составлен? (Пароходик составлен из фигур № 5, 6, 9, 11, 3, 4, 1.)

VII. Итог урока.

- Чему научил вас урок?

- Что нового узнали?

- Оцените свою работу.











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал