- Учителю
- Календарно-тематическое планирование факультативного курса Речевые уроки 3 класс
Календарно-тематическое планирование факультативного курса Речевые уроки 3 класс
№ урока |
Тема занятия
|
Кол-во часов |
Дата проведения |
Впервые вводимые понятия |
Планируемые результаты |
Виды и формы контроля |
Учебное оборудование, средства передачи информации | ||||
План. |
Факт. |
Предметные (мини-макс) |
Формируемые УУД (ЛРКП) |
|
| ||||||
Раздел 1. «Слово». (16 ч.) | |||||||||||
1 |
Многозначные слова.
|
1 |
|
|
Многозначные слова.
|
Ученик научится: различать многозначные слова; находить выражения с прямыми значениями слов. Ученик получит возможность научиться: слушать и понимать речь других; находить выражения с прямыми значениями слов
|
К: - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; - выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи. Р: - адекватно воспринимать оценку учителя; - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; - в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Л: - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту); - осознание роли речи в общении людей; - понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи; - устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи. - чувство прекрасного - уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи; - интерес к изучению языка. П: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; - моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); - использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) - выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. - вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; - пользоваться словарями, справочниками; - строить рассуждения.
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | ||
2 |
Омонимы, омоформы и омофоны |
1 |
|
|
Омонимы, омоформы и омофоны |
Ученик научится: находить омонимы, омоформами и омофонами. Ученик получит возможность научиться: уметь составлять с омонимами предложения, в которых раскрывался бы смысл слов. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
3 |
Фразеологизмы. |
1 |
|
|
Фразеологизмы |
Ученик научится: находить в тексте фразеологизмы; объяснять значение фразеологизмов. Ученик получит возможность научиться: слушать и понимать речь других; уместно употреблять крылатые слова в речи. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
4 |
Сравнения
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: подбирать и употреблять сравнения в устной и письменной речи. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
5 |
Олицетворение.
|
1 |
|
|
Олицетворение.
|
Ученик научится: находить олицетворения в тексте. Ученик получит возможность научиться: употреблять олицетворения в устной и письменной речи. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
6 |
Эпитеты.
|
1 |
|
|
Эпитеты |
Ученик получит возможность научиться: употреблять эпитеты в устной и письменной речи |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
7 |
Слова нейтральные и эмоционально окрашенные
|
1 |
|
|
|
Ученик получит возможность научиться: выделять эмоционально окрашенные слова из текста и употреблять их в речи. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
8 |
Откуда приходят слова.
|
1 |
|
|
|
Ученик получит возможность научиться: находить слова с одной фонетической приметой нерусского происхождения, с двумя, с тремя. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
9 |
Этимология. |
1 |
|
|
Этимология. |
Ученик получит возможность научиться: использовать этимологический словарь; объяснять происхождение слов. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
10 |
Как тебя зовут?
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: объяснять происхождение имен. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
11 |
Как тебя зовут?
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: объяснять происхождение отчеств. Ученик получит возможность научиться: слушать и понимать речь других |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
12 |
Наши фамилии
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: высказывать предположения о происхождении фамилии. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
13 |
Топонимы
|
1 |
|
|
Топонимы
|
Ученик получит возможность научиться: объяснять топонимы. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
14 |
Устаревшие слова
|
1 |
|
|
Устаревшие слова
|
Ученик получит возможность научиться: находить и объяснять значение устаревших слов |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
15 |
Проверь себя |
1 |
|
|
|
|
Итоговый, тестирование |
Компьютер, проектор, презентация | |||
16 |
Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: писать сочинение описание. Ученик получит возможность научиться: употреблять фразеологические обороты |
Рубежный (сочинение) |
| |||
Раздел 2. «Текст». (10 ч.) | |||||||||||
17 |
Типы текстов
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: различать типы текстов. Ученик получит возможность научиться: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста |
К: - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; - выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи. Р: - адекватно воспринимать оценку учителя; - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; - в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Л: - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту); - осознание роли речи в общении людей; - понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи; - устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи. - чувство прекрасного - уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи; - интерес к изучению языка. П: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; - моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); - использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) - выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. - вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; - пользоваться словарями, справочниками; - строить рассуждения.
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | ||
18 |
Тема текста. Опорные слова.
|
1 |
|
|
Опорные слова |
Ученик научится: определять тему текста; определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов создавать текст. Ученик получит возможность научиться: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
19 |
Связь слов в тексте
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: из предложений составлять текст. Ученик получит возможность научиться: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
20 |
Цепная связь предложений в тексте |
1 |
|
|
Цепная связь предложений в тексте |
Ученик научится: определять способы цепной связи предложений в тексте. Ученик получит возможность научиться: высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
21 |
Цепная связь предложений в тексте |
1 |
|
|
|
Ученик научится: составлять из предложений текст, в котором предложения соединяются цепной связью. Ученик получит возможность научиться: высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
22 |
Параллельная связь предложений в тексте
|
1 |
|
|
Параллельная связь предложений в тексте
|
Ученик научится: составлять из предложений текст с параллельной связью. Ученик получит возможность научиться: высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
23 |
Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание» |
1 |
|
|
|
Ученик научится: определять и употреблять связь между предложениями в тексте. Ученик получит возможность научиться: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя |
Рубежный (сочинение) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
24 |
Единый временной план текста |
1 |
|
|
Единый временной план текста |
Ученик научится: определить типы текста. Ученик получит возможность научиться: находить глаголы в тексте и определять их время. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
25 |
Единый временной план текста |
1 |
|
|
|
Ученик научится: объяснять фразеологизмы; уметь ставить в тексте в нужную форму. Ученик получит возможность научиться: находить глаголы в тексте и определять их время. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
26 |
Единый временной план текста |
1 |
|
|
|
Ученик научится: редактировать повествовательные тексты. Ученик получит возможность научиться: работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
Раздел 3. «Стили речи». (8 ч.) | |||||||||||
27 |
Стили речи. |
1 |
|
|
Стили речи |
Ученик получит возможность научиться: находить текст в разговорном стиле. |
К: - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; - выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи. Р: - адекватно воспринимать оценку учителя; - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; - в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Л: - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту); - осознание роли речи в общении людей; - понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи; - устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи. - чувство прекрасного - уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи; - интерес к изучению языка. П: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; - моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); - использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) - выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. - вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; - пользоваться словарями, справочниками; - строить рассуждения.
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | ||
28 |
Стили речи. |
1 |
|
|
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| ||||
29 |
Культура речи
|
1 |
|
|
|
Ученик научится: соблюдать речевой этикет в споре, дискуссии. Ученик получит возможность научиться: различать тексты в разговорном стиле и в книжном. |
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
| |||
30 |
Культура речи
|
1 |
|
|
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | ||||
31 |
Научный стиль
|
1 |
|
|
Научный стиль
|
Ученик научится: отличать научный текст от других. Ученик получит возможность научиться: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
32 |
Научный стиль
|
1 |
|
|
|
|
| ||||
33 |
Словари
|
1 |
|
|
|
Ученик получит возможность научиться: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
|
Текущий (взаимоконтроль, самоконтроль) |
Компьютер, проектор, презентация | |||
34 |
Проверь себя
|
1 |
|
|
|
Итоговый (тестирование) |
|
Учитель ________ Асафова М.А.
«……» ……………………..2015г.
Данное календарно- тематическое планирование
рассмотрено и утверждено
на заседании м/о учителей начальных классов
«……» ……………………..2015г.
Председатель м/о ………… Копылова Т.М.
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №162»
«УТВЕРЖДЕНО»
заместитель директора по УР ФГКОУ СОШ №162
_________________________ Ю. Баранникова
«_____» ________________ 20 ____
Приложение к рабочей программе
факультативного занятия «Речевые уроки» для 3 класса.
календарно-тематический план
-
учебный год.
Составлен на основе авторского комплекта учебно-методического пособия курса «Речь» Т.Н. Соколовой.
Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:
-
Т.Н.Соколова. Методическое пособие «Школа развития речи».
-
Т.Н.Соколова. Рабочая тетрадь «Школа развития речи» в двух частях.
Всего 34 часа
1 раз в неделю
Хабаровск - 47
2015-2016 учебный год