- Учителю
- Самопознание Тема: Какой я
Самопознание Тема: Какой я
План урока «Самопознание»
Школа_ЗСШ№1_____________Дата__________№_7___Тема Какой я_
Ценность Любовь Качества: любовь ко всем, дружба, помощь другим.
</ Педагог Байгиреева Н.М. Класс_4 _Кол-во уч-ся_______Цель:
Донести до детей, что именно индивидуальность делает человека прекрасным и востребованным в мире
Задачи: создавать условия для развития чувства любви, внимательного отношения к тем, ктотебя окружает, показать, что именно индивидуальность делает человека прекрасным и востребованным в мире
Ресурсы:(материалы, источники)
Ход урока:
-
Орг.момент. Позитивный настрой. «Свет», музыка «Мелодия - красивая медленная (audiopoisk.com)»
Примечания
-
Позитивное высказывание (цитата).
«Надо искать свою суть, свои человеческие истоки, свою внутренние силы» - на диске урок7 (сова)
- Как мы называется в человеке то, что отличает его от других? В чем проявляется отличие человека? (хобби, характер и т. д.)
Проверка Д/з Расскажите о своем увлечении.
- Чем отличался взгляд мальчика на мир из песни «Оранжевое небо»? (песня)
Диск Самопознание 4 класс
-
Рассказывание истории (беседа). Все мыприходим в этот мир разными. Просморт видел «Откуда берутся дети»
-
Почему аист вернулся?
Видео фрагмент.
-
Творческая деятельность, групповая работа.
Методика «Автопортрет»
Цель: способствовать развитию умений самоанализа и преодолению барьеров, мешающих полноценному самовыражению.
Инструкция: каждый участник в течение 5-7 минут должен составить подробный словесный
«автопортрет», включающий не менее 10-12 признаков (черт характера, качеств личности, привязанностей, взглядов на мир, на взаимоотношения людей и т.д.), зафиксировать их. В «автопортрете» не должно быть внешних примет, по которым можно сразу узнать описываемого человека.
Комментарий. Листы с написанными словесными «автопортретами» без подписи сдаются учителю, который, перемешав их, зачитывает «автопортреты». В ходе чтения ребята должны определить автора этого « автопортрета». Члены группы, после того как будет определен автор «автопортрета», могут внести коррективы в «автопортрет», добавив его особенностями характера конкретного человека. Все листы для «автопортретов» должны быть одинаковыми по цвету и размеру, поэтому их лучше заготовить заранее.
Целесообразно в данном упражнении использовать музыку.
-
Групповое пение.
«Прекрасное далеко»
-
Домашнее задание.стр 5 (тетрадь)
-
Заключительная минута тишины. Закройте глаза. Загляните внутрь себя, там горит свет, который мы зажгли в начале урока.Сохраните его всебе и подарите дома семье.
План урока «Самопознание»
Школа_ЗСШ№1_____________Дата__________№_8___Тема Какой я_
Ценность Любовь ________ Качества: любовь ко всем, дружба, помощь другим.
Педагог Кусаинова Н.В_________Класс_4 _Кол-во уч-ся_______Цель:
Донести до детей, что именно индивидуальность делает человека прекрасным и востребованным в мире
Задачи: создавать условия для развития чувства любви, внимательного отношения к тем, ктотебя окружает, показать, что именно индивидуальность делает человека прекрасным и востребованным в мире
Ресурсы:(материалы, источники)
Ход урока:
-
Орг.момент. Позитивный настрой. «Свет», музыка «Мелодия - красивая медленная (audiopoisk.com)»
Примечания
-
Позитивное высказывание (цитата).
«Все мы гении. Но если судить рыбу по умению лазить по деревьям, то она проживет всю жизнь, считая себя дурой»
Как вы понимаете слова Эйнштейна?
Диск Самопознание 4 класс
-
Рассказывание истории (беседа). Презентация об Эйнштейне. Как и почему человек смог изменить свою судьбу?
-
Просмотр мультфильма «Так сойдет» Как сказалась привычка зайца делать все кое-как на нем самом? Понравилось ли ему это? Что бы вы посоветовали зайцу?
Видео фрагмент.
-
Творческая деятельность, групповая работа. Продолжить работу предыдущего урока.
Методика «Автопортрет»
Цель: способствовать развитию умений самоанализа и преодолению барьеров, мешающих полноценному самовыражению.
Инструкция: каждый участник в течение 5-7 минут должен составить подробный словесный
«автопортрет», включающий не менее 10-12 признаков (черт характера, качеств личности, привязанностей, взглядов на мир, на взаимоотношения людей и т.д.), зафиксировать их. В «автопортрете» не должно быть внешних примет, по которым можно сразу узнать описываемого человека.
Комментарий. Листы с написанными словесными «автопортретами» без подписи сдаются учителю, который, перемешав их, зачитывает «автопортреты». В ходе чтения ребята должны определить автора этого « автопортрета». Члены группы, после того как будет определен автор «автопортрета», могут внести коррективы в «автопортрет», добавив его особенностями характера конкретного человека. Все листы для «автопортретов» должны быть одинаковыми по цвету и размеру, поэтому их лучше заготовить заранее.
Целесообразно в данном упражнении использовать музыку.
-
Групповое пение. «Есть на свете цветок»
-
Домашнее задание. Попросите дома родителей охарактеризовать вас и сравните со своей характеристикой. Подумайте над теми пунктами, в которых у вас расхождение.
-
Заключительная минута тишины. Закройте глаза. Загляните внутрь себя, там горит свет, который мы зажгли в начале урока.Сохраните его всебе и подарите дома семье.