- Учителю
- Конспект урока по математике на тему 'Деление' (2 класс)
Конспект урока по математике на тему 'Деление' (2 класс)
Урок математики по теме: «Деление»
Цель: познакомить с понятием деления.
Задачи:
- рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнивать их
решения;
- устанавливать связь между действиями умножения и деления;
- развивать логическое мышление;
- развивать интеллектуальные, коммуникативные, регулятивные учебные умения;
- воспитывать интерес к математике, окружающему миру, чтению;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: учебник «Математика. 2 класс»- автор Г.В. Дорофеев, рабочая тетрадь на печатной основе "Математика. 2 класс"- автор Г.В. Дорофеев, мульти медийный проектор, презентация.
Ход урока.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.
- Проверьте свою готовность к уроку математики, ребята.
Сегодняшний урок мне захотелось начать вот с какой загадки:
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин.
-О чём или о ком она? (О стае птиц )
- А почему я сегодня приготовила эту загадку? (Идёт осень. Птицы улетают стаями в тёплые края.)
- Может ли как-то эта загадка быть связана с уроком математики?(Варианты ответов детей)
- На каком уроке мы недавно говорили о птицах? (Чтение - стих И. Токмаковой "Десять птичек- стайка птиц".)
- Молодцы, вы всё помните и знаете.
- Сегодня и этот стих, и птицы из него помогут нам в работе на уроке математики. Вернее, одна птица.
- Какая из перечисленных в стихе птиц является символом Мудрости?(Сова)
2. Актуализация знаний.
Фронтальная работа.
- Ответьте Сове, стайка птиц- это сколько? (По содержанию стихотворения- 10 птиц)
а)
- Что вы можете рассказать о числе 10?
- в его записи используется 2 цифры- число двузначное,
- это наименьшее двузначное число,
- оно чётное,
- др. ответы детей.
б)
- Приведите свои примеры к данным записям:
+ = 10 - 10 = - Как называлось число 10 в каждой записи?
- = 10 10 + =
в) - Выполните задания Мудрой совы (устный счёт презентации)
(Дети работают блок-сигналами, объясняют выбор ответа при необходимости)
- Какое действие вам помогло в решении задачи?
- Знание таблицы умножения какого числа вам пригодилось?
Индивидуальная работа
в) работа с индивидуальными карточками
1 уровень(слабые) 2 уровень(средние) 3 уровень(сильные)
5∙ 2 = 5∙5= 5∙6=
5∙4= 5∙3= 5∙8=
5∙7= 5∙9= 5∙1=
5∙ ___ = 5∙___= 5∙___=
5∙___= 5∙___= 5∙___=
5∙___= 5∙___= 5∙___=
5 ∙ 4 - 10 = 5 ∙ 5 -11 =
2 ∙ 5 + 7 = 3 ∙ 5 + 4 =
3. Рефлексия 1.
- Просигнализируйте блок- сигналами зелёного цвета, кто доволен своей работой, чувствовал себя уверенно, выполняя карточку.
- А красный блок- сигнал покажите те, кто испытал в работе неуверенность.
4. «Открытие» нового знания, фиксация затруднения в пробном действии.
- Ребята, перед вами снова 10 груш. Нам нужно разложить по 2 груши на тарелки. Как вы думаете, сколько тарелок нам понадобится? (Скорее всего, дети сразу скажут 5)
- А как вы догадались?
- Давайте проверим, правы ли вы? Раскладываем.(Слайды)
- Да действительно, убеждаемся, что 5 тарелок. Кто знает, как нам записать решение этой задачи?
(Нужно подвести детей к тому, что груши делили)
(Записываем решение, объясняем, что две точки, это знак деления и учим правильно читать запись)
- А теперь 10 груш нам нужно разложить на 5 тарелок поровну. Сколько груш будет на каждой тарелке?
- Как нам проверить? (раскладывать по одному по очереди на тарелки).
- Какое действие используем для решения задачи?
- Как записывается знак деления?
-Прочитайте выражение. Сравните решение этих задач. Что у них общего, чем они отличаются?
- Знание какого действия нам помогло получить правильные ответы?А как вы думаете, будут ли взаимообратными действия умножения и деления?
- Какой можно сделать вывод?
- Сформулируйте тему и цели урока.
Динамическая пауза
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (Потягивание - руки вверх)
А внизу леса, поля -
Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)
4. Включение в систему знаний, закрепление.
Первичное закрепление
- учебник - с. 72 № 1 (запись производится детьми на доске и в тетрадях)
- учебник - с. 73 № 2
Повторение
- печатная тетрадь- стр.64 № 1,2,3
- печатная тетрадь - стр. 65 № 6 (при лимите времени)
5. Рефлексия.
- Что полезного принёс вам сегодняшний урок математики?
- Какие ваши знания очень пригодились на уроке?
- Какие задания были особенно интересными?
- Давайте выделим те характеристики, которыми вы могли бы охарактеризовать учеников нашего класса на уроке:
-
Мы ученики Умные
Невнимательные
Успешные
Ленивые
Добросовестные
- Я очень довольна работой всех учеников. Особенно хочется похвалить.....
- А Мудрая сова за качественную работу на уроке хочет вас пригласить в свой мир"Братьев наших....."(дети отвечают"меньших")
Просмотр презентации о птицах.
6. Домашнее задание. Тетрадь- стр. 66,67(+ сильным ученикам доработать стр. 65.)
МАОУ СОШ № 71 г. Краснодар
Конспект
урока математики
по теме:
"ДЕЛЕНИЕ"
Класс- 2-Ж
Учитель - Лушина И.В.
Дата- 17.11.2014г.