- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку (письмо)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку (письмо)
тематическое планирование
№
Раздел, тема
часы
Часы
ы
ч
асы
Планируемые результаты
Дата проведения
Предметные
умения
Универсальные учебные действия
фОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
план
факт
1
Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай» (25 ч)
Твои новые друзья.
Дорога в школу
1
Познакомятся с понятием «общение»,
с правилами культуры речи.
Научатся различать цель и результат общения, ориентироваться на листе
и писать в рабочей полосе, штриховать, обводить по контуру, словесно определять размер изображённых предметов, классифицировать предметы
Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в прописи; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.
Познавательные: осуществление поиска существенной информации (из материала прописи, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта, из рассказов учителя и одноклассников), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о культуре общения, целях общения, и ее осмысления.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями в паре, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывать действия с партнером, всту пать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, строить понятные речевые высказывания, адекватно воспринимать звучащую речь учителя, партнера - Личностные: отзываются о школе, понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно идентифицируют себя с образом школьника
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах
2
Первое задание. На уроке. Что в центре круга?
1
Познакомятся с понятием «общение»,
с целями и средствами общения.
Научатся классифицировать предметы, сравнивать предметы по размеру, форме, количеству, обводить по контуру, штриховать, составлять устные рассказы, быстро находить слова для обозначения окружающих предметов
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; ориентироваться в прописи.
Познавательные: систематизирование знаний
о форме предметов; освоение элементов письменных букв.
Коммуникативные: уметь отвечать на поставленные вопросы, через игровые ситуации
и диалог литературных героев участвовать
в учебной дискуссии, высказывать мнение
и доказывать свою точку зрения, слушать друг друга.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах
3
Большие и маленькие. Сравни
1
Познакомятся с понятием «жест» и его значением. Научатся использовать жесты в речевом общении, различать многозначность жеста, высказывать своё мнение, сравнивать, обводить предмет по контуру, штриховать, обводить линии по стрелке
Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения; осознавать возникающие трудности, определять их причины и пути преодоления.
Познавательные: объяснение смысла пословицы; выразительное чтение по ролям; выявление отличия в записи стихотворных строчек и в оформлении предложения; составление предложения; сравнение произношения и написания слов.
Коммуникативные: уметь задавать вопросы одноклассникам, участвовать в беседе-рассуждении.
Личностные: проявляют интерес к искусству слова; активизируют работу творческого воображения
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах
4
Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь
1
Познакомятся с понятиями «жест», «рабочая строка» и их значениями, с формулами речевого этикета.
Научатся различать многозначность жеста, использовать жесты в речевом общении, общаться,
составлять устный рассказ, обводить предмет, штриховать, дорисовывать
Регулятивные: участвовать в постановке проблемы урока; принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: выполнение логических упражнений.
Коммуникативные: уметь использовать
в речи указательные жесты, участвовать в учебном диалоге, в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах
5
Чем похожи? Где чей домик?
1
Познакомятся с правилами посадки при письме.
Научатся сравнивать, обводить предмет по контуру, штриховать, обводить линии по стрелке
Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании
с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью).
Познавательные: сравнивание слов по звучанию и значению; объяснение смысла пословицы; определение значения слов; определение, из каких звуков состоит «звуковая рамка» слова; подбор слова для обозначения действий предметов, их качеств и свойств.
Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
6
Лото. Найди пару
1
Познакомятся с понятиями: «бордюр», «рядом», «длиннее», «короче», «больше», «меньше».
Научатся читать выражение лица героев сказок, рассказывать сказки, истории, сопровождаемые уместными жестами, соответствующей мимикой и интонацией, проводить параллельные линии, штриховать, составлять устные рассказы, классифицировать предметы
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах
7
У речки. Сколько? Столько
1
Познакомятся с понятиями: «слово», «предмет», «признак», «действие».
Научатся классифицировать предметы, находить закономерности, работать самостоятельно, обводить по контуру, штриховать -
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
8
Целое и часть. На компьютере
1
Познакомятся со способами общения,
с возможными посредниками общения.
Научатся общаться, обводить изображённые предметы, писать линии в рабочей строке
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь согласовывать усилия по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Индивидуальная,
работа в парах, группах.
9
Часть и целое. Целое из частей.
1
Подвести детей
к самостоятельным «открытиям»
в области письменной речи: для передачи мысли, различных сообщений
с использованием рисунков и условных обозначений (символов); активизировать мыслительную деятельность через использование проблемно-речевых ситуаций
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Индивидуальная,
работа в парах, группах.
10
Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а,б.
1
Научатся штриховать, различать слова с общим и конкретным значением, обводить элементы букв, составлять устный рассказ
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: осознают алгоритм своего действия; осуществляют перевод внешней речи
во внутренний план
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
11
В квартире. Веселые превращения. Элементы печатных букв в, г.
1
Познакомятся с понятием «знак», элементарными правилами дорожного движения.
Научатся читать знаки, проводить безотрывные линии, раскрашивать, выделять звуки, писать элементы букв
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
12
Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д, е.
1
Познакомятся с условными знаками.
Научатся использовать условные знаки в повседневной жизни, классифицировать и читать знаки, составлять рассказы, придумывать знаки, обводить петлеобразные линии
Регулятивные: контролировать свою деятельность; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
13
В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж, з.
1
Познакомятся с условными знаками. Научатся использовать условные знаки в повседневной жизни, классифицировать, читать знаки, составлять рассказы, придумывать знаки, обводить, штриховать, преобразовывать овал, выполнять простейший звуковой анализ слов, писать -
элементы печатных букв
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: имеют учебные мотивы собственной деятельности; проявляют познавательные интересы и творческий подход в учебно-трудовой деятельности и готовность к сотрудничеству со взрослыми, сверстниками
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
14
На коньках. Контуры и силуэты. Элементы печатных букв и, к.
1
Познакомятся со знаками и символами, их ролью в общении.
Научатся вести диалог, обводить предметы по контуру, классифицировать слова, работать самостоятельно, ориентироваться в звуковой структуре слова, выполнять взаимопроверку, исправлять недочеты, корректировать письмо элементов букв
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы; осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
15
На волнах. Морские путешествия. Элементы печатных букв л, м.
1
Научатся делать простейший звуковой анализ слов, определять закономерность, обводить, штриховать, проводить параллельные линии, ориентироваться на строке
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: имеют учебные мотивы собственной деятельности; проявляют познавательные интересы и творческий подход в учебно-трудовой деятельности и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
16
На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н, о.
1
Научатся выделять
из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков, читать написанное, раскрашивать, писать элементы печатных букв
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: осуществляют самоопределение
и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
17
Под грибом. Сравни, подумай. Элементы печатных букв п, р.
1
Познакомятся
со способами записи устного высказывания с помощью рисунков и символов.
Научатся записывать предложения
с помощью пиктограмм, составлять
и читать письма, раскрашивать, обводить предметы, ориентироваться в звуковой структуре слова, писать элементы печатных букв, классифицировать
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, проявлять согласованность усилий
по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
18
Мы-спортсмены. Выбирай. Элементы печатных букв с,т.
1
Познакомятся с речевым аппаратом
и органами речи,
со звуками речи.
Научатся сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи, слышать последовательность звуков в слове, записывать их с помощью условных и игровых схем, обводить, рисовать орнамент, штриховать, писать элементы печатных букв
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
19
Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букв у, ф.
1
Познакомятся с твёрдыми и мягкими согласными звуками.
Научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки, обводить, придумывать условные знаки, выполнять простейшие задания.
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; развитие знаково-символических действий: моделирования
и преобразования модели; рефлексия способов
и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
20
Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Элементы печатных букв х, ц.
1
Научатся обводить
по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета
и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов, писать элементы печатных букв
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
21
Распиши посуду. Наличники. Элементы печатных букв ч, ш.
1
Научатся определять количество звуков в слове, их последовательность, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, различать
звуковую форму слова и его значение, выполнять звуковой анализ слов, писать элементы письменных букв
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
22
Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных бккв щ, ь, ы,ъ.
1
Познакомятся со слогом как произносительной частью слова. Научатся произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания, проводить звуковой анализ слов, заполнять схемы, читать слова по следам анализа, писать письменные элементы строчных и заглавных букв
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству со взрослыми, сверстниками
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
23
Подумай и сравни. В спортивном зале. Догадайся .Элементы печатных букв .
1
Познакомятся с ударением в слове, его значением. Научатся определять место ударения в слове, правильно
произносить слово, ставить в нём ударение, писать элементы письменных букв, проводить звуковой анализ слов, заполнять схемы, читать по следам анализа
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности-
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах
24
На велосипеде. Собери машину. Проверь себя. Подумай и сравни
1
Познакомятся с понятием «предложение», его функциями.
Научатся различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать
и читать его на основе схем и пиктограмм, проводить звуковой анализ слов, писать элементы письменных букв и безотрывных линий
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
25
Добро пожаловать в наш театр
1
Научатся писать строчные буквы а и о, обводить по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
26
Прописи «Мой алфавит», рабочая тетрадь «Пиши красиво» (80 ч)
Буквы А,а
1
Научатся выделять
и различать звуки [а] и [о] в речи, проводить звуковой анализ слов, обозначать звуки буквами, писать буквы А, а,
О, о и элементы письменных букв, ориентироваться на строке и в написании буквы, употреблять
заглавную букву
в написании имен собственных
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, применять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности-
Фронтальная, индивидуальная.
27
Буквы О,о.
1
Научатся выделять
и различать звуки [а] и [о] в речи, обозначать эти звуки буквами, писать строчные и заглавные буквы а, А, о, О, проводить звуковой анализ слов, писать строчные и заглавные буквы, элементы письменных букв
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
28
Строчная буква у.
1
Научатся выделять звуки, различать звуки, обозначать их буквами, писать строчную и заглавную буквы у, У, проводить звуковой анализ слов, писать изученные буквы и элементы письменных букв, работать самостоятельно, анализировать выполненную работу, оформлять предложения на письме
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
29
Заглавная буква У
1
Научатся выделять звук [и] в речи, различать звук и букву, обозначать эти звуки буквами, писать строчную и заглавную буквы и, И, строчную букву ы, проводить звуковой анализ слов, писать изученные буквы и элементы письменных букв, объяснять значение слова, заполнять звуковые схемы
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
30
Проверочная работа
1
Обобщить изученный материал.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Индивидуальная.
31-32
Буквы и, ы
2
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать строчную и заглавную буквы и, И, строчную букву ы, элементы письменных букв, объяснять значение слова, заполнять звуковые схемы, сравнивать, находить изученные буквы в тексте, объяснять алгоритм написания букв
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников.
Познавательные: применение правил строения слова и предложения на письме; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
33
Строчная буква э
1
Научатся выделять гласный звук [э]
в речи, обозначать звук буквами, проводить звуковой анализ слов, писать строчную и заглавную буквы э, Э, элементы письменных букв, объяснять значение слова, заполнять звуковые схемы, сравнивать
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
34
Заглавная буква Э
1
Познакомятся с написанием букв э ,Э
Научатся писать строчную и заглавную буквы ,слоги и слова с ними, читать по схемам, отгадывать ребусы, анализировать, самостоятельно записывать в рабочей строке слова и предложения
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
35
Закрепление изученного
1
Научатся выделять звуки, обозначать
звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы и элементы письменных букв, объяснять значение слова, заполнять звуковые схемы, составлять предложения по схеме
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
36
Буквенная мозаика
1
Научатся обозначать звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы и элементы письменных букв, объяснять лексическое значение слова, заполнять звуковые схемы, составлять предложения по схеме
Регулятивные: действовать по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
37
Пиши, да не спеши
1
Познакомятся с понятием «жест» и его значением. Научатся использовать жесты в речевом общении, различать многозначность жеста, высказывать своё мнение, сравнивать, обводить предмет по контуру, штриховать, обводить линии по стрелке
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
38
Закрепление пройденного
1
Научатся выделять звуки, обозначать звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и запи сывать слова, копировать, ориентироваться в тетради, различать строчные и заглавные буквы, объяснять алгоритм написания букв -
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
39
Проверка знаний
1
Научатся выделять звуки, обозначать звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова, копировать, ориентироваться на строке в тетради при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.)
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Индивидуальная.
40
Буквы М, м
1
Научатся выделять звуки, обозначать звуки буквами, проводить звуковой анализ слов, писать буквы м, М, соединения с другими буквами, читать и записывать слова, копировать с письменного текста, ориентироваться на строке
в тетради при написании букв
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических
форм букв.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение
со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
41
Буквы С,с
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться
в тетради
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
42
Буквы Н, н
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться
в тетради
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться
Фронтальная, индивидуальная.
43
Буквы Л,л.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться
в тетради
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание
на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
44
Закрепление изученных букв
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы р, Р, в, В, читать
и записывать слоги, слова и предложения с изученными буквами, копировать письменный текст, ориентироваться в тетради
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
45
Закрепление пройденных букв
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться
в тетради
Регулятивные: действовать по образцу и заданному правилу.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
46
Буквы Т, Т
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, слоги, слова, предложения, читать слова и предложения, ориентироваться на строке и в написании букв
Регулятивные: действовать по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
47
Буквы К,К.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
48
Загадки слов
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, отличать имена собственные
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
49
Закрепление
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, отличать имена собственные
Регулятивные: действовать по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
50
Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши
1
Научатся писать буквы е, Е, проводить звуковой анализ слов, читать и записывать слова и предложения с данными буквами, объяснять лексическое значение слова, выделять ударный слог, читать тексты, выделять имена собственные, записывать их -
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству -
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
51
Буквы Р, р.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
52
Буквы В, в.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, отличать имена собственные
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
53
Буквы П, П
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать и записывать тексты (переводить печатный текст в письменный)
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
54
Закрепление написания букв
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять
лексическое значение слов выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; рефлексия спосо-
бов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
55
Буквы Г,г.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
56-57
Закрепление пройденного материала
2
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели. Коммуникативные: самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
58
Буквы Е,е
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я»
с героями литературных произведений.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
59
Повторение. Проверка знаний
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
60
Буквы Ё,ё
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
61
Письмо слов с буквами е,ё
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я»
с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
62-63
Написание слов с изученными буквами
2
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
64
Закрепление изученного .Буквенная мозаика
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значе ние слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать -
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
65
Буквы Б,б. Правописание слов с парными по глухости -звонкости согласными звуками [ б ]-[п ], [б, ]- [п, ]
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
66
Буквы З, з
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству -
Фронтальная, индивидуальная.
67
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [з]- [с], [ з, ]-[с,]
2
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
68
Закрепление правописания слов с изученными буквами
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение
слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
69
Буквы Д,д. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [д ]-[т ], [д, ]-[т, ]
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать, озаглавливать текст
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
70
Строчная буква ж
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать, работать в парах
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических
действий: анализа, сравнения; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, проявлять согласованность усилий
по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
71
Заглавная буква Ж
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать, работать в парах
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности -
Фронтальная, индивидуальная.
72
Правописание слов с буквосочетанием жи
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, списывать, работать в парах
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
73
Закрепление написания слов с буквой ж
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и пред ложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах -
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности-
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
74
Мозаика из букв
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
75
Буквы Я, я.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
76
Написание слов с буквой я
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
77
Строчная буква х
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
78
Заглавная буква Х. Закрепление изученного
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
79
Буква ь. Правописание слов с мягким знаком-показателем мягкости.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, оформлять предложения на письме
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству, обладают мотивационной основой учебной деятельности, используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
80
Буквы й,Й.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах -
Регулятивные: осуществлять действие
по образцу и заданному правилу.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосно вывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
-
Фронтальная, индивидуальная.
81
Буквы Ю,ю
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
82
Обозначение мягкости согласных буквой ю
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
83
Буквенная мозаика. Проверка знаний
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст,
списывать, работать в парах, оформлять предложения
на письме
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности-
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
84
Правописание слов с буквой ю
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
85
Буквы Ш, ш . Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значе-
ние слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования
модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь демонстрировать согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
86
Буквы Ч,ч. Правописание слов с буквосочетаниями ча, чу
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
87
Буквы Щ, щ. Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
88
Упражнение в правописании буквосочетаний ча-ща, чу-щу
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме -
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования
модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
89
Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; развитие знаково-символических действий: моделирования
и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная.
90
Буквы Ц, ц.
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная.
91
Буквы Ф,ф. Правописание с парными по глухости-звонкости согласными звуками [в ]- [ф ], [ в, ]-[ф, ]
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, работать в парах, оформлять предложения
на письме, писать под диктовку
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности-
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
92
Буква ъ. Правописание слов с разделительным ъ
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, работать в парах, оформлять предложения
на письме, писать под диктовку
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение
со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
93-94
Правописание слов с ъ и ь знаками
2
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
95
Буквенная мозаика. Закрепление изученного. Проверка знаний
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
96
Отработка написания элементов букв
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать и писать под диктовку
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
97
Отработка написания элементов букв- плавных линий с точкой
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, читать и записывать слова и предложения, объяснять
их лексическое значение, выделять ударный слог, читать тексты, работать в парах, оформлять предложения
на письме, писать под диктовку
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности-
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
98
Отработка написания элементов букв - прямых линий с одним и двумя закруглениями и плавными линиями
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
99
Отработка написания элементов букв - прямых линий с петлей внизу
1
Научатся читать
и записывать слова
и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения
на письме
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
100
Отработка написания элементов букв- прямых линий с петлей вверху и внизу
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме -
Регулятивные: контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого
и сверстников; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть
разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, осуществлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
101
Отработка написания элементов букв- овалов и полуовалов
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать и писать под диктовку
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству, используют адекватную самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
102-103
Отработка написания элементов букв. Кроссворд
2
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме, писать под диктовку
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
104-105
Упражнения в написании букв
2
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме, писать под диктовку
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: обладают мотивационной основой
учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
106- 107-108-109
Рабочая тетрадь «Пиши красиво» (10 ч)
Отработка написания элементов букв
4
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; используют адекватную самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
110
Отработка написания элементов букв. Правописание имен собственных
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме, писать под диктовку
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; рефлексия способов и условий
действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
111
Отработка написания элементов букв. Правописание имен собственных, слов с буквосочетанием чк
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать и писать под диктовку
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.
Личностные: используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
112
Упражнения в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е,ё, ю,я
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме, писать под диктовку
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
113
Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Правописание слов с разделительным ь, с букосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
1
Научатся проводить звуковой анализ слов, писать буквы, читать и записывать слова и предложения, объяснять лексическое значение слов, выделять ударный слог, читать тексты, озаглавливать текст, списывать, работать в парах, оформлять предложения на письме, писать под диктовку
Регулятивные: формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса
и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
114
Правописание слов с разделительным твердым знаком
1
Научатся выразительно читать, составлять рассказы
по своим картинкам, оформлять предложения на письме, писать под диктовку
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели.
Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; используют адекватную самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная,
работа в парах, группах.
115
Проверочная работа
1
Проверка знаний учащихся
Регулятивные: контролировать свою деятельность ; формировать целеустремленность, настойчивость в достижении цели.
Познавательные: формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Индивидуальная.