Конспект письма для 1 класса «Игра «Строители»

1 класс УМК «Гармония».ФГОС.

Урок обучения грамоте .

Письмо букв Г, г.

Конспект урока-игры « Строители».

Планируемые цели для учителя: создать условия для проявления познавательной активности учащихся, интереса к предмету, продолжить работу над формированием графических навыков учащихся развивать логическое мышление, воспитывать самостоятельность, трудолюбие, терпение, чувство соревнования, детское творчество , любовь к русскому языку.

Планируемые метапредметные результаты

Личностные : положительное отношение к учению.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, корректировать их на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, адекватно оценивать свои результаты.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, добывать новые знания : находить ответы на вопросы, используя пропись №3, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью и полнотой, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им, Учиться работать самостоятельно, формировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты: научить писать строчную и заглавную буквы г Г , отработать способы соединения буквы «г»с другими буквами, ранее изученными;

продолжить обучение чтению печатного и прописного шрифта ;

восстанавливать записи с пропусками букв;

совершенствовать знания об « опасных» гласных.

Тип урока: открытие новых знаний.

Ресурсы:

ИКТ ( слайды)

Индивидуальные самодельные наборы игры «Строители»

Пропись №3

Звуковые схемы ( индивидуальные и классные)

Алфавит( у каждого на столе).

План - конспект урока.

1. Организационный момент.

1. -Прозвенел звонок. Нам пора начать урок.

Готовы? Проверим! Ноги?

- Вместе!

- Руки ?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

II. Актуализация знаний.

1. Откройте прописи на страницах 36-37.Рассмотрите рисунки.

Я предлагаю вам сегодня построить дом! Вы, согласны? Ведь у каждого мальчика и девочки должен быть дом, верно?

А, что такое дом, для каждого из вас? (Дети отвечают кратко).

Далее учитель объясняет , демонстрируя на магнитной доске, правила игры.

Примечание: дом строим из картонных блоков - прямоугольников, начиная с закладки фундамента.

Чтобы установить 1 блок, надо правильно выполнить предлагаемое учителем задание, быть внимательным при сборке «сюжетного» дома , старательным и быстрым.

III. Открытие новых знаний.

1. Звуковой анализ слов: гусь, гитара. Характеристика первых звуков. (Исследование). Схематическое их изображение.

- С какой буквой мы сегодня познакомимся?

-Найдите эту букву в алфавите?

- Какие же звуки она может обозначать?

- Сравните печатные и рукописные буквы!

- Где используют печатные буквы?

- А для чего нужны рукописные буквы?

Справившись коллективно с работой, дети на парте, а учитель на доске закладывают фундамент дома.

2. Работа с рисунком: обведение букв по « бледному» шрифту. Письмо в «воздухе».

Дети закладывают первый блок своего дома.

3. Раскрашивание иллюстрации и составление предложения по картинке.

Условие:

В предложении обязательно должно быть слово с «новыми» звуками.

Ученик должен его выделить голосом.

Например : Глаша с другом идет домой.

Дети закладывают второй блок своего дома.

4. Самостоятельная работа: письмо строчной буквы «г» по образцу и самостоятельно.

Возможно комментированное письмо буквы учеником учителю. Обязателен контроль за качеством письма, со стороны учителя.

Дети закладывают третий блок своего дома.

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Отработка правильности соединений букв «Г» и г» с другими буквами.

Письмо с проговариванием.

Дети закладывают четвертый блок своего дома.

Можно уже пройтись по классу и полюбоваться работой друг друга, подкорректировать сборку «сюжетного» дома.

Физминутка ( двигательная)

Дети имитируют движениями кладку дома.

Краном управляю в каске.

Влево , вправо поверну,

Вверх удачно подниму!

Что я строю? Новый дом!

Жить приятно будет в нем!

7. Соревнование.

Красивое письмо заглавной буквы «Г».

Повторение роли заглавной буквы.

Игра «Доскажи словечко». Ге(на), Ге(рман), Ге(рмания), Го(ша), Го(ликов), Га(гарин), Га(нна)и т.д.

Дети закладывают пятый блок .

IV. Первичное закрепление.

1. Восстанови слова «после дождя»!

Галя

грибы

Галина

Примечание: учитель предлагает самостоятельную работу в течениие1 минуты, затем взаимопроверку и коррекцию письма. Ученик докажет свою точку зрения. Затем проверка зрительная с помощью ИКТ (слайд).

Дети закладывают шестой блок.

- Ребята, можно уже жить в вашем домике? Почему?

Тогда поспешим со стройкой.

Нужна крыша!

-А как нам ее смастерить?

-Молодцы, догадались!

2. Восстановите предложение:

В _орзине _рибы.

Один из учащихся пишет предложение на переносной доске, другие - прописях. Затем - проверяем. Плюс ИКТ слайд

V. - Крыша частично готова! Дети устанавливают треугольник крыши.

- Какое задание, как вы думаете, нам надо выполнить, чтобы у дома появилась надежная крыша?

-Да, нам предстоит списать предложение.

- Как будем действовать?

Дети действуют по алгоритму списывания.

Самостоятельная работа.

Когда предложение написано и проверено учащимися, дети самостоятельно находят в нем «опасные» гласные.

Ура, крыша есть.

VI. Включение в систему знаний и повторение.

-Но в нем нет…(окон)

Давайте, еще немного приложим усилий! Прочитайте незаконченную схему внизу на странице 37. О чем она?

-Молодцы! Впишите карандашом буквы. (Проверка учителем)

Один из учеников читает схему .

А сейчас ручкой красиво напишите буквы «Г», «г», К», «к».

Вставьте окна!

Дом - готов!

А теперь, «творческая минутка». Можно украсить окно занавесками - нарисовать карандашами рисунок на белых прямоугольниках- окнах.

VII.Рефлексия.

-Чему сегодня мы научились на уроке?

Оцените с помощью цвета свои достижения на уроке. За что вы можете себя похвалить?

ИКТ Слайд

Зеленая « дверь» - Я работал отлично, в полную меру сил. Чувствовал себя уверенно!

Синяя - Я работал хорошо, но не в полную силу. Испытывал чувство неуверенности.

Красная - У меня сегодня не было желания работать. Сегодня не мой день.

Дети поднимают прямоугольник выдранного цвета.

Фото на память.