- Учителю
- КВН 'На уроках грамоты' Обучение грамоте
КВН 'На уроках грамоты' Обучение грамоте
Урок-КВН «На уроках грамоты» 1 класс
ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛ ОБОЗНАЧЕНИЯ БУКВАМИ
ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ПОСЛЕ ТВЁРДЫХ И МЯГКИХ
СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
Цели деятельности педагога: организовать работу по повторению правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков; помочь освоить правила работы в команде; создать условия для расширения кругозора, развития чувства товарищества.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают правила обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков; умеют выполнять звуковой анализ слов, составлять модели слов, используя жёлтые фишки и буквы разрезной азбуки.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний; логические - преобразование слов путём замены буквы; классификация предметов по заданному признаку; сопоставление первых звуков в словах.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
Вы весёлые ребята и не любите скучать.
С удовольствием мы с вами будем в КВН играть!
Учитель - председатель жюри - делит класс учащихся на 2 команды. Результаты каждого конкурса учитель фиксирует на доске.
Пусть острей кипит борьба, сильней соревнование.
Успех решает не судьба, а только ваши знания.
II. Объявление темы и постановка учебной задачи.
- Программа сегодняшнего соревнования:
1. Разминка.
2. Звуковой анализ слов.
3. Словоизменение. Конкурс «Буква за буквой».
4. Конкурс капитанов.
5. Конкурс чтецов «Как хорошо уметь читать!».
6. Конкурс «В гости к нам портфель пришёл».
III. КВН.
1. Разминка. Повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков.
В букваре живёт семья: Две команды у них есть,
Буквы все - от А до Я. Кажется, они уж здесь.
1-я команда.
- Выложите буквы, которые пишутся после твердых согласных звуков.
2-я команда.
- Выложите буквы, которые пишутся после мягких согласных звуков.
За полный правильный ответ - 2 балла.
2. Звуковой анализ слов.
- Отгадайте загадки и определите слово, звуковой анализ которого вам предстоит выполнить.
1-я команда.
В чёрном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
(Мел.)
2-я команда.
Сарафан на сарафане,
Платьице на платьице,
А как станешь раздевать,
Досыта наплачешься.
(Лук.)
Каждая команда выстраивает звуковую модель слова с помощью цветных фишек и букв. После этого осуществляется выступление.
Пример:
- Интонационное выделение на фоне слова и изолированное произношение каждого звука с последующей характеристикой: [н] - твёрдый согласный звук, ставлю жёлтую фишку; второй звук [о] - гласный, ставлю букву о; третий звук [с] - твёрдый согласный звук, ставлю жёлтую фишку.
Далее ученик «читает» слово, ведя указкой по схеме.
Учитель задаёт команде по 3 вопроса:
1. Назвать и дать характеристику первому звуку вашего слова.
2. Интонационно выделить последний звук.
3. Назвать гласный звук в вашем слове.
За каждый правильный ответ - 1 балл.
С. Михалков
3. Конкурс капитанов.
Индивидуальная работа капитанов, команда может оказать помощь, но только один раз.
- Послушайте стихотворение «Катюшки» А. Стройло. Сравните слова «Катюшки» и «катушки». Чем отличается звучание этих слов? (2 балла.)
В деревушке три Катюшки взяли в руки 3 катушки,
Шуре сшили сарафан, сшили дедушке кафтан,
А девчонкам и мальчишкам, всем Андрюшкам и Наташкам
Сшили яркие штанишки, сшили пёстрые рубашки.
4. Классификация предметов по заданному признаку. Конкурс «В гости к нам портфель пришел».
- А сейчас - игра. Я буду рассказывать, как маленький Мишутка собирался в школу, что он с собой брал. Если он взял что-либо такое, что ученику на уроке ни к чему, - хлопайте в ладоши.
Собирался Мишка в класс.
Взял он мёда про запас,
Взял учебники, тетрадки,
Две большие шоколадки,
Положил в портфель пенал,
Ручку, краски, книжку взял.
Положил карандаши
и точилку тоже,
Взял он куклу и волчок
сунул осторожно.
Положил в портфель альбом,
Кисточку, машинки
И блестящий туесок,
полненький малинки.
И, довольный очень, Мишка
Щёлкнул весело замком
И берёзовым леском
В школу побежал вприпрыжку.
- Как вы думаете, умеет ли Мишка собираться в школу? (Не умеет.)
- Он взял много вещей, которые школьнику на уроках не нужны. Отгадайте загадки «Что нужно школьнику».
За правильный ответ - 1 балл.
Загадки
Ты в школу ходишь вместе с ним,
Ведь он тебе необходим.
Пенал, тетрадки с букварём -
Всё поместиться может в нём.
Что это?
(Портфель, ранец.)
В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки -
Что угодно для души!
(Пенал.)
Самая главная, самая важная,
Самая нужная книга для вас,
Очень красивая, с буквами разными.
А ну, угадайте! Обратно считаю:
Три, два, раз!
(Букварь.)
Если сломан карандаш,
Я помощник верный ваш.
Я, как врач, его лечу:
Быстро, остро заточу.
(Точилка.)
Отгадайте, что за вещица -
Острый клювик, а не птица.
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена…
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки.
(Ручка.)
Я родился длинный очень,
А подрос - и стал короче.
Я товарищ верный ваш,
Ваш помощник… (карандаш).
5. Конкурс «Пословица».
- Каждая команда получает приз - пословицу. Пословица - это народная мудрость. Она учит, советует, наставляет, предупреждает. Пословица недаром молвится. Задание командам - объяснить смысл пословицы.
1-я команда: «Век живи - век учись».
2-я команда: «Знание - сила».
За правильный ответ - 2 балла.