Конспект урока окружающего мира по теме 'Вода' 2 класс

Окружающий мир

2 класс

Тема: «Вода»

Цели: 1. Уточнить и расширить знания детей о воде и о значении воды в жизни человека,

живых существ.

2. Развивать речь, наблюдательность, внимание.

3. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: глобус, карта полушарий, 2 пробирки с водой, фотографии с видом реки

Сим.

Ход урока:

1. Орг. момент.

2. Наблюдение за погодой.

- какая сегодня погода?

3. Проверка д/з.

а) по карточкам

б) пересказ по учебнику с. 39

в) показ книжки - малютки и рассказ по ней про воздух.

4. Вступительная беседа:

- Сегодня познакомимся с другими очень важным природным богатством, которое дарит нам природа.

Очень добродушная

Я мягкая, послушная.

Но когда я захочу,

Даже камень источу. (Вода)

- Что это? (вода)

Учитель раскручивает глобус.

- Какого цвета больше на глобусе, каким кажется глобус? (голубым)

5. Изучение нового.

Голубой краской изображена на глобусе вода- все моря, океаны на нашей планете. Они занимают в два раза больше места, чем суша.

суша

вода

На этой схеме вы видите распределение воды и суши. На нашей планете 4 больших океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.

Но кроме того и участки суши пронизаны множеством голубых нитей.

-кто догадался, что это за нити? (Реки). Можно увидеть моря и озера-все это водные запасы Земли. Но, несмотря на большие запасы воды на земле, всего лишь небольшая часть пригодна для питья, так как человек может пить только пресную воду, которая есть только в реках и озерах. Когда испаряется вода с поверхности Мирового океана, она становиться пресной. Потоками воздуха она уносится и выпадает в любой части земного шара.

Стихотворение:

Спросил на днях малыш

У струйки, льющейся из крана:

- Откуда ты?

Вода в ответ:

- Издалека, из океана.

Потом гулял малыш в лесу.

Росой искрилась вся поляна.

- Откуда ты?- спросил росу

- Поверь, и я из океана.

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

- Откуда ты? Ты кто такой?

- Знай, малыш, и я пришел из океана.

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в снежинке,

И в дождинке,

И в росинке.

Нам откликнется всегда океаническая вода.

Вывод: - Где мы встречаемся с водой? (с водой мы встречаемся повсюду).

- Где используем воду? Какое значение имеет вода?

Учебник стр. 42

Кроме хозяйственных нужд, используют на гидростанциях, для перевозки грузов, отдых у воды и на воде.

Запись в тетрадь.

Использование воды:

1. Быт

2. Гидростанции

3. Перевозка грузов

4. Отдых у воды

Физминутка.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу!

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

5. Состояния воды.

- А в природе где мы встречаемся с водой кроме рек, океанов, морей? (Дождь).

Я собрала дождевую воду в стакан (переливаю)

- Как вы думаете, в каком она находится состоянии? (жидком)

- Если я налью воду в стакан и поставлю в морозильник, что с ней произойдет? (замерзнет).

При низкой температуре вода замерзнет и превратится в твердый лед. Лед- это такое состояние воды.

Летом вы наблюдали такую картину: прошел дождь, и появились лужи. Лужи на солнце высохли.

- Куда делась вода? (испарилась)

Ис-пари-лась, то есть превратилась в пар. Это и есть газообразное состояние воды- крохотные капельки, такие маленькие, что их даже не видно.

Вода

жидкое твердое газообразное

Запись в тетрадь.

Вывод: - В каких трех состояниях бывает вода.

7. Охрана воды.

Вода - важнейшее условие для существования жизни растений и животных.

- Есть ли вода в продуктах питания и в живых организмах? (да)

Пример: ель весит 100кг.- из них 80кг. Воды, нарцисс 100г. из них 85% воды, лосось 2кг. Из них 1,5кг. воды.

Всему живому нужна вода и особенно чистая вода.

- От чего загрязняется вода?

Учебник стр. 43

- К чему это может привести?

Ответы на вопросы стр.43

Вывод: чтение статьи стр. 43 - Что и кто загрязняет воду?

Показ иллюстраций. - Как экономить воду?

Физминутка.

Мы сидим у ручья. Слышно журчание воды. Повеяло живительной прохладой (закрыв глаза)

8. Региональный компонент.

Нас тоже окружает вода. Мы живем среди воды.

- какие водоемы есть у нас в городе? (река Сим, пруд)

- мы загрязняем наши водоемы?

- что мы должны делать для охраны водоемов?

Вот если мы не будем охранять и беречь наши водоемы, то не будет такой красоты, которую мы увидим на фотографиях и видеозаписях.

Сим - городок. Андрей Васильев

Есть место такое на Южном Урале

Где вы, может быть, еще не бывали…

А если бывали, должны тогда знать:

Природа отменная там - благодать.

Названье ему - Сим - городок.

Он сам небольшой, всего с ноготок.

Скалистые горы тот град окружают,

Растут там березы, растут и рябины…

Там водится множество рыб и зверей…

Там есть водоем под названием пруд.

Он с виду похож на Голливуд.

В нем водятся щуки, плотва и лини,

Бери только снасти, иди и лови.

Особенность есть у того городка-

То «Жукова шишка» стоит у пруда…

Симский пруд - водохранилище, построенное на реке Сим в 1761г. Река является главной рекой Ашинского района. Она впадает в Белую. Река Сим берет начало из небольшого ключа. Река объявлена памятником природы.

О красоте воды написано много статей. Одна из статей находится в нашем учебнике стр. 45.

9. Итог урока:

- Где используют воду?

• В каких состояниях бывает вода?

• Что нужно делать для охраны воды?

Ася Горская

Будет планета жить.

Наша планета, Земля голубая,

Больно, родная , тебе скажи.

Деревья молчат об этом,

Об этом кричат грачи.

Болеет наша планета:

Давайте ее лечить!

Реки, озера все мельче и мельче,

Можно ли жажду без них утолить?

Можно ли братьев доверчивых меньших

В красную книгу переселить?

Кто же простит нам все это?

Пока не поздно, кричи:

Болеет наша планета

Давайте ее лечить.

Пусть каждый посеет по зернышку,

Ручей соберет по капельке,

Пусть каждый взрастит по деревцу-

И будет планета жить.

Подведение итогов работ по карточкам.

Д/з стр.43 пересказ, стр.44-45 читать, приготовить загадки, стихи о трех состояниях воды.