- Учителю
- Конспект урока по теме: Изготовление дерева для «Мудрой совы» (1 класс)
Конспект урока по теме: Изготовление дерева для «Мудрой совы» (1 класс)
Технологическая карта урока
Тема урока
Место урока в теме
Изготовление дерева для «Мудрой совы».
Второй урок в разделе «Человек и земля»
Тип урока
Формы, приёмы, методы
Урок объяснения нового материала.
Формы: фронтальный опрос, самостоятельная работа.
Методы: беседа, наглядный метод, объяснительно-иллюстративный.
Цель урока
Задачи урока
Научить технологии изготовления дерева для «Мудрой совы», используя разные материалы: конструктор Лего «Дупло» и пластилин.
1.Предметные:
-познакомить с алгоритмом выполнения изделия дерева для «Мудрой совы» из конструктора Лего «Дупло», с использованием пластилина.
2.Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- принятие и сохранение учебной задачи, умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать свое предположение;
Коммуникативные УУД:
- умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
3.Личностные результаты:
-воспитывать творческое воображение.
-воспитывать усидчивость, аккуратность; развивать способность к организации своей деятельности.
Предполагаемый результат
Знать
Уметь
Алгоритм изготовления изделия «Мудрая сова»
-работать с пластилином (лепка овалов ,столбиков, сплющивание, присоединение деталей к основе) и конструктором «Лего»;
-совмещать в поделке разные материалы;
Компетенции/УУД
Педагогические технологии
Оборудование
Учебно-познавательная, информационая.
Обучение в сотрудничестве
У учителя: компьютерная презентация, изделие из природного материала «Мудрая сова», интерактивная доска, образец дерева из лего.
У учащихся: изделие «Мудрая сова», конструктор Лего «Дупло», пластилин, принадлежности для работы с пластилином.
Ход урока
Этапы урока ( с указанием видов деятельности и времени, отведенное на каждый этап)
Содержание этапа
Планируемые результаты этапа урока
I.Организационный момент
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
_ Давайте поприветствуем наших гостей - улыбнемся им, и с хорошим настроение начнем наш урок.
Ученик научиться:
организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ.
II.Актуализация знаний
- Ребята, давайте вспомним, чем мы с вами занимались на прошлом уроке? Какую трудную работу мы выполняли? А в этом нам поможет загадка:
Кто на дереве сидит,
Зорко с высоты глядит ?
Обнаружив мышь с вершины,
Сокращает род мышиный.
Так подвижна голова !
Это мудрая … (Сова). - появляется на слайде.
-А как еще называют сову? (Мудрой).
III. Изучение нового материала
3.1. Постановка учебной задачи
3.2. Определение порядка работы на уроке
- А из какого материала мы делали сову? (Из природного материала.)
- А что относится к природному материалу? (Шишки, семена клена, шляпки желудей, листья и т.д.)
- Ребята, а где же можно найти этот природный материал? (В лесу.)
- Отгадайте загадку, и вы узнаете, где живет сова:
Нам в дождь и зной поможет друг
Зеленый и хороший-
Протянет нам десятки рук
И тысяча ладошек. (Дерево.)
- Так где живет сова? ( В лесу на дереве.)
- Правильно, ребята, в лесу на дереве. (Слайды- картинки совы на дереве.)
- Скажите, а кто из вас был в лесу? (Ответы детей.)
- На нашем уроке я предлагаю вам сделать дерево для вашей совы, чтобы ей не было так одиноко. Потом мы соберем в одну композицию все наши деревья и сов на них - и у нас получится самый настоящий лес.
- Но перед нашей работой нам нужно немного отдохнуть, предлагаю вам физминутку «Сова».
Ученик научиться:
- осуществлять действия по образцу, на основе представленных слайдов;
- отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- находить ответы на вопросы, информацию, полученную на уроке.
-
IV.Физминутка
Цель: профилактика утомления, нарушения осанки, психоэмоциональная разрядка.
Физминутка «СОВА»
Совушка, сова, (Машем ручками)
Большая голова, Летела, летела
На пенёчек села. (Приседаем)
Глазками морг-морг. (Моргаем глазками)
Ножками топ-топ. (Топаем ножками)
Головой повертела-повертела
И дальше полетела.
(Вертим головой, а потом машем руками)
Снятие мышечного и эмоционального напряжения детей.
V. Практическая работа
- Давайте с вами решим, из чего мы с вами можем сделать дерево? (Варианты детей)
- Какие интересные идеи. Как оригинально…
- А я предлагаю вам сделать деревья из ЛЕГО-конструктора. Приглашаю вас в ЛЕГО-мастерскую (Детям раздается конструктор «Лего».)
- Внимательно рассмотрите детали конструктора. Чем детали отличаются друг от друга? (По цвету, по размеру.)
- Покажите, как они соединяются между собой, как их можно скрепить между собой?
- Что есть у дерева? (ствол, ветви, крона, корни)
- Корень дерева - это подземная часть растения, его не видно. Они нужны чтобы удержать дерево. Ствол дерева служит опорой для дерева. Крона дерева - это часть дерева состоящая из веток и листьев в верхней части растения.
-Из каких деталей состоит дерево? (Из маленьких и больших.)
- Каким цветом ствол дерева? (Коричневый.)
- Значит, каким цветом мы возьмем детали для ствола? (Коричневые.)
- А крона (листья) дерева каким цветом? (Зеленые.)
- Каким цветом мы возьмем детали для кроны? (Зеленые.)
- А сову мы прикрепим на дерево при помощи пластилина.
- Работа сложная , поэтому не будем терять время, а приступим к работе..
- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту, умение сопоставлять схему с рассказом учителя;
- запрашивать недостающую информацию у учителя;
- перерабатывать полученную информацию;
организовывать творческое пространство;
VI.Итог урока
- Вам понравилось строить?
- А что было сложно?
- Чему научились сегодня?
- Мне очень приятно было с вами общаться, видеть ваши радостные лица, хорошее настроение. Пусть хорошее настроение никогда вас не покидает. Спасибо. До свидания!
Закрепление полученных знаний.
VII. Рекомендации для занятий в семье
Из природного материала и лего можно сделать еще огромное количество фигурок: птиц, петушка, дракона, ежика.
Дома можете сделать понравившуюся фигурку.
Можно попробовать придумать свои.
Франчук М. И.