Планирование работы кружка 'Студия мультфильмов «Пластилиновый ежик» ' (1 год работы)

Мультстудия

«Пластилиновый ежик»

1 год обучения

Во всех школах нашей страны с сентября 2011 года введен ФГОС НОО. С одной стороны учителя информатики оказались «не у дел», т.к. информатика отсутствует в перечне предметов инвариантной части учебного плана, а предмет технология рассматривается зачастую как трудовое обучение, но с другой стороны у всех учителей появилась замечательная возможность реализовать многие свои идеи, т.к. появились часы внеурочной деятельности, позволяющие разрабатывать и реализовывать собственные авторские программы в любой сфере деятельности.

Благодаря этому обстоятельству в нашей школе появилась 10 новых курсов спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, социальной, общеинтеллектуальной и общекультурной направленности.

Студия мультфильмов «Пластилиновый ежик» начала свою работу в рамках общеинтеллектуального направления.

«Мультипликация» в переводе с латыни означает "умножение". Имеется в виду, что мультипликатору, чтобы создать даже небольшой фильм, приходится создавать великое множество изображений. На первый взгляд, этот термин далёк от идеи оживления, а говорит скорее об усилиях, которые приходится вкладывать создателям мультфильмов. Мы в России привыкли к этому слову, к тому же оно обросло уже множеством производных: "мультики", "мультяшки" и так далее. В большинстве других европейских языков слово "мультипликация" означает арифметическое действие "умножение". А для мультфильмов там используют другое слово "анимация", которое как раз и означает "оживление", "одушевление" (сравните со словом "реанимация").

Мультфильм - множество кадров, сменяющих друг друга (скорость 12 кадров в секунду в классической мультипликации считается стандартной, но иногда детям трудно и просто нет времени так много снимать. Тогда выбираем частоту 6 кадров в секунду).

Мультфильм «Подушка для солнышка» - яркое тому подтверждение.

(смотреть мф)

Имеются специальное оборудование для создания мультфильмов, можно приобрести его. Но мы использовали имеющиеся у нас технические устройства - фотоаппарат, компьютер, проектор. Осваивая навыки работы с фотоаппаратом, учащиеся сами стали героями своего фильма.

Кадр за кадром

Мультипликационные персонажи рисуются, лепятся из пластилина, могут быть сделаны из проволоки, из бисера, из конструктора ЛЕГО; героями мультфильма могут легко стать и мобильные телефоны, и катушки от ниток, и любая игрушка - словом, простор огромный.

Анимация бывает:

• рисованная

• кукольная

• силуэтная

• перекладная

• пластилиновая

• компьютерная двумерная

• компьютерная трехмерная

• компьютерная аниме

• сыпучая.

Пока программа работы мультстудии рассчитана на 4 года. 1-2 год обучения посвящены пластилиновой анимации.

Почему пластилиновая анимация? А кто, будучи ребенком, не лепил из пластилина ежиков с грибочками или не дарил букеты из этого гибкого разноцветного материала маме на 8 марта. А уж советские пластилиновые мультфильмы про ведущих следствие колобков или незадачливого мужичка, которого жена послала в лес за новогодней елкой, ворону с сыром, многие из вас наверняка помнят и любят до сих пор.

Пластилиновые мультфильмы это невероятно увлекательный мир творчества! И сделать пластилиновый мультик на самом деле совсем не сложно, главное знать маленькие секреты о том, как создаются пластилиновые персонажи и как затем получается мультфильм.

Цели курса:

• раскрытие творческого потенциала и индивидуальности ребенка;

• развитие навыков работы в команде;

• повышение общего культурного уровня и нравственное развитие;

• создание короткометражных пластилиновых мультфильмов.

Задачи курса:

• ознакомление с основами профессиональной деятельности в области анимации;

• обучение ребёнка созданию композиций из пластилина, построению сюжетной линии;

• развитие мелкой моторики рук;

• развитие у ребенка чувства кадра, композиции, цвета, масштаба;

• развитие выразительного чтения текста во время озвучивания.

Результаты обучения:

• участие в создании пластилинового мультфильма;

• развитие навыков работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач;

• развитие творческой натуры.

Основные этапы работы:

• Разработка сюжета и героев мультфильма по выбранному сценарию: ребёнок развивает и закрепляет навыки в чтении литературы, реализовывает свои творческие идеи.

• Изготовление героев картины из пластилина: ребёнок узнаёт устройство живой структуры и способы ее передвижения.

• Создание декораций: ребёнок изучает всевозможные оттенки красок и подходящие фактуры материалов, знакомится с архитектурными особенностями различных городов.

• Съёмки мультфильма: ребенок учится покадровому перемещению героев внутри сцены, учитывая особенности строения тела человека или животного, а также происходящего действия; развитие внимания, чувства кадра и композиции.

• Подбор музыкального оформления: ребенок учится подбирать голоса, мелодии и песни соответственно особенностям героев и места развития событий мультфильма; развитие визуальной, слуховой и ассоциативной памяти.

• Озвучивание: выразительное чтение текста, который в дальнейшем звучит на фоне происходящего действия; развитие дикции и владения голосовым аппаратом, формирование правильной, четкой, понятной, образной и красивой речи.

• Монтаж: дети узнают, как записывается звук и делается компьютерный монтаж, постепенно переходя к самостоятельному управлению необходимыми и простыми в устройстве программами.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Из чего и как делают мультфильмы

11

Кто делает мультфильмы

7

Стоп-кадр

2

Пластилин

3

Пластилиновая аппликация

5

Пластилиновая гравюра

2

Пластилиновая «акварель»

4

Заметим, что, создавая мультфильмы в школе, мы строим образовательный и воспитательный процесс, не прекращая его ни на минуту. Из этого следует простой вывод. Те ситуации, которые с точки зрения просто студии мультфильмов являются проходными, могут быть очень важными с точки зрения учения и воспитания участников студии. Дело не в возможности время от времени произнести назидание (кстати, в нужном месте и в нужное время - очень хорошо!) - важно просто понимать, какие умения, навыки, личностные свойства мы можем выработать у учеников, занимаясь с ними мультипликацией.

Что бы не говорили, за год мы научились многому: узнали кто, как, из чего делают мультфильмы, получили навык работы с компьютерным, проекционным и фотооборудованием, научились работать в группах! И что же дальше? А дальше надо умножать достигнутое. Потому что мультипликация - это умножение. Мы продолжаем учиться создавать мультфильмы.

Сегодня я попыталась представить частичку нашего опыта. Попробуйте так же. Попробуйте по-своему. Главное - попробуйте. У Вас обязательно получится!

И
нтернет-адреса опыта самодельной мультипликации:

Московский детский Клуб Компьютер

Класс Самодельной мультипликации на сайте ЦИТУО

 МультиСтудия в i-Школе

 Фестиваль Увлекательной Науки: