Урок по русскому языку для 2 класса «Правописание безударных гласных»

Тема: « Правописание безударных гласных в корне слова»

Задачи:

1. Закреплять умение находить и проверять безударный гласный

в корне слова.

2. Развивать внимание, мышление, орфографическую зоркость,

устную и письменную речь.

3. Развивать навыки самостоятельной работы, формировать навыки

грамотного и каллиграфического письма.

4. Воспитывать любовь к животным и окружающей среде.

Оборудование урока.

Для учителя:

1. Картина зимнего леса.

2. Запись предложения геометрическими фигурами.

Для учеников:

1. Картинки с изображением лисички, ежика, медвежонка , белочки.

2. Сигнальные карточки с безударными гласными.

3. Карточки (по уровням сложности).

4. Стихотворение, написанное на листе в виде листочка дуба.

Ход урока:

1. Организационный момент.

У- Здравствуйте , ребята ! Сегодня у нас необычный урок. Мы снова побываем

в лесной школе. Посмотрите, ее ученики уже сидят вместе с вами за вашими

партами. А теперь сядут те ребята, которые сидят за первыми партами. Сядут

те, к которым за парту сели лисичка и белочка. Сядут все остальные.

( Открывается картина с изображением сказочного зимнего леса. Учитель

читает стихотворение)

Ну, вот и попали мы в сказочный лес.

Лес этот полон волшебных чудес!

Здесь звери умеют не только играть

Они так же умными стать хотят.

2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.

У- Откройте тетради , положите их наклонно , выпрямите спинку , правильно

возьмите ручку и запишите число.

( Дети записывают.)

У- Положите ручки , поднимите на меня внимательные глазки и давайте

вспомним, какие гласные буквы надо проверять?

1. Повторение правила о безударной гласной.

Д- Безударные.

У- Почему ?

Д- Они слышатся нечетко

У- Какие слова являются проверочными ?

Д- Слова, в которых проверяемый звук стоит под ударением.

У- Как найти проверочное слово ?

Д- Подобрать однокоренное слово или изменить так , чтобы безударный

гласный стал ударным.

У- Назовите гласные буквы, которые являются безударными.

Д- А ,о ,и ,е ,я.

У- Давайте свяжем эти буквы одной веревочкой и пропишем.

2) Минутка чистописания.

( Показ У. на доске образца написания , выполнение детьми в тетрадях )

3. Постановка учебной задачи.

У- Сегодня мы вместе с учениками лесной школы поупражняемся в

правописании безударных гласных в корне слова.

4. Комментированное письмо с заданием.

1. Запись на доске с комментированием.

У- Вместе с Леной и Колей за партой сидит лисенок Хитренок. Он не

умеет комментировать запись предложений. Поможем ему ?

Д- Да !

( Один ученик записывает предложение на доске с комментированием

остальные в тетрадях. Устно подбираем проверочные слова.)

ЗАГЛЯНУЛА ЗИМА НА ЛЕСНУЮ ПОЛЯНКУ.

2. Составление схемы предложения

У- Подчеркните главные члены , составьте схему к этому предложению.

( Один ученик у доски, остальные в тетрадях.)

3. Задание на развитие внимания.

У- Запишите это предложение в тетрадь геометрическими фигурами.

Имя сущ.- это треугольник, имя прил.- это прямоугольник, глагол-

это круг.

( Самостоятельное выполнение задания , проверка.)

У- Если вы правильно выполнили задание , то у вас получилась

следующая запись.

( У. показывает запись на отдельном листе.)

У- Молодцы , ребята ! Я думаю, лисенок Хитренок остался вами доволен.

Как интересно, что в зимнюю пору

Лесные ребята отправились в школу!

5. Работа с текстом и закрепление навыка проверки безударной гласной.

У- Ребята , правда красиво в зимнем лесу !

( Еще раз обращает внимание детей на картину с зимним лесом.)

У- И о красоте зимнего леса ежик Тимка составил небольшой текст. Но на

некоторые буквы в словах упали снежинки и спрятали их, давайте восстановим

эти букв .

1. Восстановление безударной гласной.

Запись на доске :

КР*СИВ З*МНИЙ НАРЯД ЛЕСА. НА ЛАПАХ ЕЛЕЙ Л*ЖИТ СНЕГ .

ВЕСЬ В СН*ГУ СТ*ИТ ДУБ. ХОРОШО ПОРАБОТАЛ В Л*СУ МОРОЗ !

(Чтение текста, затем У. называет слово с закрытой буквой, а дети поднимают

сигнальную карточку с нужной безударной гласной, цепочкой называют проверочные

слова. После того , как правильно названа безударная гласная , снежинка убирается ,

а буква пишется другим цветом.)

У- Умнички , ребята ! А теперь запишите этот текст в свои тетради грамотно и красиво.

Покажите своим гостям, как хорошо вы умеете писать.

2. Физкультминутка.

Мы дружно трудились, немного устали .

Быстро все сразу за партами встали.

Руки поднимем, затем разведем

И глубоко всей грудью вздохнем.

Левую ногу поднимем вперед,

И дальше пойдем мы в поход.

3) Восстановление пропущенных букв в тексте.

У- Медвежонок Мишка хочет вам рассказать как живут животные в лесу.

Но вот беда - некоторые слова потерялись. Давайте попробуем их

вернуть на место.

Запись на доске:

Кто где живет?

У птиц и зверей в лесу свои этажи. На самом ________ гнездятся

хищные птицы. На самом ________ в корнях деревьев селятся

мыши. Соловей вьет свое гнездо прямо в __________. В ___________

дерева живут дятлы и синицы.

( Чтение текста детьми , коллективное выполнение задания .)

3. Дифференцированная работа по карточкам.

У- А теперь некоторые дети выпишут из текста слова с безударными гласными ,

пользуясь схемой, которую я им дам.

Схема: ДОКАЖИ НАПИШИ

зверь зверей

( Записывают слова прямо в карточку.)

У- Ребята , вы знаете , что заяц чтобы скрыться от своих врагов запутывает

следы? Остальные ребята и будут распутывать его следы, которые

помогут проверить безударную гласную. Записываем в тетрадь данное

слово - проверочное.

( Карточка дается каждому ученику. Дифференциация по уровню сложности.

Самостоятельное выполнение работы.)

У- Дети , которые работали прямо на карточках , сдают их. Те , кто работал

в тетради , сдают их . Вы получите за эту работу оценки.

6. Работа по развитию речи.

1) Чтение по ролям.

У- Ребята , вам на память о сегодняшней встречи с учениками лесной школы

белочка Клара принесла стихотворение о себе, которое сама сочинила и

записала на листочках дуба. Ваша задача - выразительно прочитать его.

Один ученик читает вопросы к белочке, а другой - ответы.

( Стихотворение раздается каждому ученику. Работа в парах.)

- Белка, где твой склад грибов?

- По карманам у дубов.

- Где домишко твой?

- В сосне.

- А постель?

- Постель на мне.

2) Задание на развитие орфографической зоркости.

У- А теперь возьмите , пожалуйста , простой карандаш и как можно

быстрее найдите в тексте и обведите кружком те слова, которые я назову.

( У. называет слова : домишко, постель , сосне , грибов ).

У- Есть ли среди них слова с безударными гласными ?

Д- Да , есть : сосне , домишко , грибов.

7. Домашнее задание.

У- Списать в тетрадь стихотворение белочки Клары , выписать из него

все слова с безударными гласными , подобрать к ним проверочные ,

записать.

8. Итог урока.

У- Какое правило мы сегодня с вами закрепляли на уроке ?

Д- Правописание безударных гласных в корне слова.

У- Задание кого из учеников лесной школы вам понравилось больше

всего?

( Ответы детей)

У- Посмотрите на наши мордочки настроений и напишите на листочке

дуба с обратной стороны цифр ,с каким настроением вы уходите с

урока, покажите мне. Почему ?

( Ответы детей)

У- Спасибо за работу ! И давайте поблагодарим наших гостей -

учеников лесной школы.