Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс 'Школа 2100'

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 1 класс

Образовательная система: «Школа 2100», 32 часа

Авторы: О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская

Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.

Изобразительное искусство («Разноцветный мир»): учеб. для 1 кл. - М.: Баласс, 2012.

1 час в неделю

№

п/п

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

№стр

Планируемые результаты

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1 четверть

9 ч

Кто такой художник. Форма, размер, цвет, характер, детали. «Дружные соседи». Рисование цветными каран­дашами забавных человечков.

1

стр. 2-3 рабочей тетради

стр. 4-5 рабочей тетради

Знать, какими качествами должен обладать художникОтличать профессии, которые может освоить художникИметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали)

Регулятивные:

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные:

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного

предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в

школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Наблюдение,

сравнение, сопоставление,

анализ предлагаемого задания;

планирование деятельности;

оценка результата своей деятельности;

Рисование простым карандашом, цветными карандашами,

акварельными, гуашевыми красками;

смешивание красок;

аппликация;

вырезание;

индивидуальная,

групповая,

коллективная

работа

Форма, размер, цвет, характер, детали. Коллективная творческая работа «Городок».

1

Понятие о цвете. Изучение порядка цветов радуги. «Загадочный фазан». Рисование цветными каран­дашами

1

стр. 6-9 рабочей тетради

Уметь характеризовать предметы по этим признакам; называть порядок цветов спектра; представление о живописи и дополнительных цветах. Иметь представление о тёплых и холодных цветах

4-5.

Живопись. Углубление понятия о цвете. Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».

1

6.

Дополнительные цвета. Теплые и холодные цвета. «Коврик».

1

7.

Рисунок. Линия и форма.

Рисование животных.

1

стр. 10-11 рабочей тетради

стр. 12-13 рабочей тетради

Иметь представление о разных типах линий и уметь определять их характер

Знать, что такое замкнутая линия Исследовать характер линий в работах П. Пикассо

8.

Линия и форма. Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».

1

9.

Понятие о геометрических фигурах. Рисование куклы или робота.

1

стр. 14-15 рабочей тетради

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы

Уметь применять полученные знания

2 четверть

7 ч

10.

Фигуры. Аппликация. «Любимая игруш­ка».

1

11.

Понятие о сим­метрии. Вырезание листьев.

1

стр. 16-17 рабочей тетради

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных

Уметь определять симметричность фигуры.

12.

Симметрия в жизни. Аппли­кация «Осень».

1

13.

Понятия «орнамент», «геометри­ческий орнамент».

1

стр. 18-19 рабочей тетради

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18-19 рабочей тетради).

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать

14.

Построение разных по композиции орнаментов.

1

15.

Орнамент. Коллективная аппликация «Осенний букет».

1

16.

Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Знакомст­во с гуашевыми красками. Смешивание основных цветов.

1

стр. 20-21 рабочей тетради

стр. 22-23 рабочей тетради

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах. Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление

3 четверть

9 ч

17.

Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. «Разноцветные узоры».

1

18.

Натюрморт. Композиции натюрморта. «Фрукты на тарелочке».

1

стр. 24-25 рабочей тетради

Иметь понятие о натюрморте Определять, что хотел показать нам художник

Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета)Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего

Знать, что такое композиция и её простейшие правила

Уметь использовать в своих работах фон

19.

Свойства теплых и холодных цветов. Коллективная работа «Плоды на столе».

1

стр. 26-27 рабочей тетради

20.

Графика и ее изобразительные свойства.

Рисование веток и деревьев.

1

стр. 28-29 рабочей тетради.

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах.

Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач

Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора

21.

Графические иллюстрации. Черно-белая композиция «Зимний лес».

1

22.

Пейзаж. Передача настроения с помощью цвета.

1

стр. 30-33 рабочей тетради

Уметь объяснять, о графике и её основных изобразительных средствах

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже

23.

Народные промыслы России. «Морозные узоры».

1

стр. 34-35 рабочей тетради

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслахПрактическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами

24.

1

стр. 34-35 рабочей тетради

25.

Свойства акварельных красок. Приемы работы акварельными красками. «Чудесная радуга».

1

стр. 36-37 рабочей тетради

стр. 38-39 рабочей тетради

стр. 40-41 рабочей тетради

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок

Уметь работать акварелью слоями.

4 четверть

7 ч

26.

Приемы работы акварельными красками. «Витраж».

1

27.

Работа акварелью слоями. «Рыбка в море».

1

28.

Натюрморты с цветами. Панно «Букет».

1

стр. 44 - 45 учебника

С. 48 - 49

29.

Сюжет, зарисовки, наброски. Наброски животных и людей.

1

стр. 42-43 рабочей тетради

30.

Искусство Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи.

1

С. 50 - 51

С. 52 - 53

Иметь представление о зарождении искусства; о том, что такое сюжет, наброски Коллективная творческая работа

«Рисунок на скале» (на основе набросков, сделанных на предыдущих уроках).

31.

Творческая работа «Рисунок на скале».

1

32.

Цвета и цветы.Проект - открытка «Праздничный салют»

1

С. 46 - 47

Исследовать на примере приведённых на стр. 46 учебника натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от ___19.09.2014 г. №___1__,

руководитель ОУ__________________________/Л. В. Кудинова

подпись /расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Е. П. Цимлянская

(подпись) /Расшифровка подписи.

__19.09.2014 г.