Учителю
Рабочая программа по русскому языку (1 класс, Перспектива)

Рабочая программа по русскому языку (1 класс, Перспектива)

Автор публикации: Кустарева Н.В.

Дата публикации: 23.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дороховская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

____________/ Михайлова Е.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

(базовый уровень)

1 КЛАСС

Составитель программы:

Кустарева Наталья Владимировна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 1В класса на 2015/2016 учебный год разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Перспектива», программы формирования универсальных учебных действий МБОУ «Дороховская СОШ» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Климанова, Л. Ф. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. - М. : Просвещение, 2011.

Обучение грамоте (обучение письму)

2. Климанова, Л. Ф. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Л. Н. Борейко. - М. : Просвещение, 2015.

3. Климанова, Л. Ф. Мой алфавит. Прописи. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. - М. : Просвещение, 2015.

4. Климанова, Л. Ф. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. - М. : Просвещение, 2015.

5. Климанова, Л. Ф. Читалочка. Дидактический материал. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова. - М. : Просвещение, 2011.

6. Климанова, Л. Ф. Обучение грамоте : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. - М. : Просвещение, 2015.

Русский язык

7. Климанова, Л. Ф. Русский язык : учеб. для общеобразоват. учреждений. 1 класс / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. - М. : Просвещение, 2015.

8. Климанова, Л. Ф. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова. - М. : Просвещение, 2015.

9. Климанова, Л. Ф. Русский язык. 1 класс : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. - М. : Просвещение, 2015.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Цели:

Обучение грамоте (обучение письму) является органической частью учебного предмета «Русский язык» и имеет с ним общую коммуникативно-познавательную основу. Предмет отвечает целям гуманистической школы, интересам и потребностям ребенка, он призван сформировать высокую культуру речевого общения, развить творческие способности учащихся, приобщить их к духовно-нравственным ценностям.

В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:

познавательную (ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся);
социокультурную (формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека).

Современное обучение русскому языку не ограничивается знакомством учащихся с системой языка и его правилами, формированием элементарных речевых умений и навыков. Данный предмет играет важную роль в становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения, формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Задачи:

Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с учебным предметом «Литературное чтение», обеспечивающая реализацию основных задач содержания предметной области «Филология»:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
развитие коммуникативных умений;
развитие нравственных и эстетических чувств;
развитие способностей к творческой деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом на изучение предмета «Русский язык» в 1 классе отводится 5 ч в неделю. Программа рассчитана на 165 ч (33 учебные недели), из них 115 ч (23 учебные недели) отводится на обучение письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) - на уроки русского языка.

Во 2-4 классах на предмет «Русский язык» отводится по 170 ч (5 ч в неделю, по 34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как об основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Основное содержание учебного предмета

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.¹

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча-ща, чу-щу, жи-ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Систематический курс русского языка

Наша речь

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи (общее представление). Речь устная и письменная (общее представление).

Русский язык- родной язык русского народа. * Слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык.

Текст, предложение, диалог

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте.

Заголовок текста.

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении.

Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Слово

Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова- названия действий предметов. Тематические группы слов. «Вежливые слова».

Слова однозначные и многозначные (общее представление).

Слова, близкие и противоположные по значению.

Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Воспитание чувства личной ответственности за свое поведение на основе содержания текстов учебника.

Развитие познавательного интереса к происхождению слов.

* Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш.

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

Слово и слог. Ударение (6ч.)

Слово и слог (2ч.)

Слог как минимальная произносительная единица (общее представление).

Деление слов на слоги.

Слова с непроверяемым написанием: лисица (лисичка).

Перенос слов (2ч.)

Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки.

Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа. Развитие творческого воображения через создание сравнительных образов.

Ударение (общее представление) (2ч.)

Способы выделения ударения. Графическое обозначение ударения.

Слогоударные модели слов.

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Знакомство с орфоэпическим словарем. * Слова с непроверяемым наисанием: сорока, собака.

Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.

Звуки и буквы (34ч.)

Звуки и буквы (2ч.)

Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

Условные звуковые обозначения слов.

*Слова с непровряемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.

Гласные звуки (3ч.)

Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сон-сын). Буквы е, ё, ю, я и их фунции в слове. Слова с буквой э.

* Слова с непроверяемым написанием: деревня.

Развитие речи. Составление развернутого ответа на вопрос.

Ударные и безударные гласные звуки (5ч.)

Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение а письме. Особенности проверяемых и проверочных слов.

Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова)

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др,)

Работа с орфографическим словарем. Проверочный диктант.

* Слова с непроверяемым написанием: заяц, петух корова, молоко.

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

Согласные звуки (3ч.)

Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки (точка-бочка)

Слова с удвоенными согласными

Буквы Й и И

Слова со звуком (й) и буквой й.

* Слова с непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный.

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные парные и непарные по твердости-мягкости.

Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, ё, е, ю, я, ь.

* Слова с непроверяемым написанием: ребята.

Формирование на основе содержания текстов учебника гражданской гуманистической позиции-сохранять мир в своей стране и во всем мире.

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звук в конце слова и в середине слова перед согласными (день, коньки)

Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности.

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Согласные звонкие и глухие

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и обозначение его буквой на письме.

Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов.

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова). Проверочный диктант.

* Слова с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.

Развитие речи. Работа с текстом (определение темы и главной мысли, подборзаголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).

Шипящие согласные звуки

Буквы шипящих согласных звкков: непарных твердых ш, ж; непарных мягких ч, щ

* Слова с непроверяемым написанием: работа (работать).

Проект «Скороговорки). Составление сборника «Веселые скороговорки.»

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Правило правописания сочетаний чк, чн, чт.

* Слова с непроверяемым написанием: девочка.

Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Правила правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

* Слова с непроверяемым написанием: машина. Проверочный диктант.

Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль»

Заглавная буква в словах

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление)

Развитие речи. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Планируемыми результатами освоения учебного предмета «Русский язык» разработаны в соответствии с особенностями структуры и содержания данного предмета:

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

1. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6. Умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7. Умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8. Умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

9. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

10. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

11. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

14. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

15. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

1. Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

2. Различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

3. правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

4. Знать способы их буквенного обозначения;

5. Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

6. Определять место ударения в слове;

7. Вычленять слова из предложений;

8. Четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

9. Правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

10. Грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

11. Употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

12. Устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;

13. Знать гигиенические правила письма;

14. Правильно писать формы букв и соединения между ними;

15. Уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

16. Пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и к взрослым;

17. Выслушать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддержать разговор репликами и вопросами;

18. Проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки и буквы, обозначающие их на письме, звонкие и глухие согласные звуки, мягкие и твердые звуки в слове, обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, я, и и мягкого знака (ь), находить ударный слог в слове;

19. Писать имена и фамилии людей, клички животных с заглавной буквы;

20. Списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в слове;

21. Употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения;

22. Грамотно писать под диктовку слова, написание которых не расходится с их произношением, предложения и тексты в 12-15 слов;

23. Самостоятельно составлять и записывать тексты из 2-3 предложений по опорным словам, на определенную тему.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

В 1 классе домашние задания не задаются. Учитель планирует свою работу так, чтобы обеспечить полноценное усвоение каждым ребенком необходимых знаний, умений и навыков только на уроке.

В 1 классе используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие требованиям программы. Не следует использовать в качестве оценки любую знаковую символику.

В первом классе вместо бальных отметок допустимо использоваь только положительную и не различаемую по уровням фиксацию.

Используется «Алгоритм самооценки»

В первом классе алгоритм состоит из 4 вопросов:

Какое было дано задание? (Учимся вспоминать цель работы)
Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью)
Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки)
Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс)

После проведения итоговых контрольных работ по предметам и диагностик метапредметных результатов используются таблицы результатов, в которые учитель выставляет отметка за каждое из заданий в таблицу результатов. Отметки в таблицы результатов выставляются в 1 классе в виде «+» (зачет, решение задачи, выполнение задания) или «-« ( задача не решена, задание не выполнено)

Особенности организации контроля по русскому языку

Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку проводится в форме письменных работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Тексты диктантов подбираются средней трудности с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила или такие слова заранее выписываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты и слова, правописание которых находится на стадии изучения.

В качестве диктанта предлагаются связные тексты - либо авторские, адаптированные к возможностям детей, либо составленные учителем. Тематика текста должна быть близкой и интересной детям: о природе, дружбе, жизни детей, родной стране, путешествиях и т.п. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2 - 8 слов с включением синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе.

Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Результаты обучения

В конце 1 классе обучающиеся должны знать:

название букв русского алфавита;
признаки гласных и согласных звуков;
гласные ударные и безударные;
согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие;
деление на слоги;
правила переноса;
правило написания сочетаний - жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Обучающиеся должны иметь представление:

о грамматических группах слов;
о различии предложений по цели высказывания;
о признаках текста и его оформлении;
об основных признаках согласных звуков и букв.

Обучающиеся должны уметь:

вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
различать гласные и согласные звуки и буквы;
правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и мягким знаком;
делить слово на слоги;
выделять в слове ударный слог;
переносить слово по слогам;
вычленять слова из предложений;
четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов;
употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения.
писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.

Календарно- тематическое планирование

п/п

Дата план

Дата факт

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

01.09.2015

«Новые друзья». Гигиенические требования. Раскрашивание, обведение.

Как работать в тетради?

Линии, образец

Научатся ориентироваться на листе; штриховать, обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование положительной мотивации к посещению школы.

02.09.2015

«Что в центре?». Ориентировка на листе. Обведение фигур по образцу.

Как обводить по образцу?

Центр, образец

Научатся ориентироваться на листе; штриховать, обводить фигуры по контуру.

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

03.09.2015

Сравнение предметов и линий по величине. Ориентировка на рабочей строке.

Как сравнивать предметы?

Величина, направление, образец

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование положительной мотивации к посещению школы.

04.09.2015

«Сравни». Подготовка к письму: Прямые и наклонные линии.

Как сравнивать предметы?

Величина, направление, образец

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование положительной мотивации к посещению школы.

07.09.2015

«Направление». Определение направления с помощью жеста, замена жеста стрелкой.

Как нарисовать линию в заданном направлении?

Направление

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

08.09.2015

«Чей домик?» Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий.

Как обводить предметы?

Направление, линия, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

09.09.2015

Длиннее, короче. Целое и часть. Написание линий различных по величине. Задания по выбору.

Как составить целое?

Целое, части

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

10.09.2015

«Головоломка». Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам.

Как нарисовать линии по стрелкам?

Штриховка, линии

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

11.09.2015

«Весёлые превращения». Обведение и штриховка. Написание элементов букв по стрелкам.

Как написать буквы?

Штриховка, линии

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование ценностного отношения к природному миру.

14.09.2015

«Сравни дома». «В магазине одежды». Обведение и штриховка.

Как сравнивать предметы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

15.09.2015

«В походе. На привале». Прямые и наклонные линии.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

16.09.2015

«На коньках». Штриховка, обведение непрерываемых линий.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование ценностного отношения к природному миру.

17.09.2015

«На волнах». «Морские путешествия». Штриховка. Прямые и наклонные линии.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

18.09.2015

«Мы рисуем». «На лугу». Тематическая классификация. Письмо элементов печатных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Научатся ориентироваться на листе;

штриховать, обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных и письменных букв.

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование ценностного отношения к природному миру.

21.09.2015

«Под грибом». Нахождение закономерностей.

Письмо элементов печатных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво.

22.09.2015

«Мы - спортсмены». Обведение по пунктиру. Письмо элементов печатных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

23.09.2015

«Домики трех поросят». Раскрашивание, штриховка, обведение.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование ценностного отношения к природному миру.

24.09.2015

«В гостях у бабушки». Усвоение последовательности действий при письме с образца.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

25.09.2015

«Распиши посуду». Последовательность действий при письме с образца.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование ценностного отношения к природному миру.

28.09.2015

«Мы - художники». «Расшитые полотенца». «Лоскутное одеяло».

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

29.09.2015

«Прогулка в парк». «Знаки в городе». Письмо элементов печатных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Научатся ориентироваться на листе; штриховать, обводить фигуры по контуру; писать элементы печатных букв.

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

30.09.2015

«Подбери пару». Сравни и подумай. Элементы письменных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование ценностного отношения к природному миру.

Письмо элементов письменных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

02.10.2015

«В спортивном зале». Обведение. Письмо элементов письменных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование ценностного отношения к природному миру.

05.10.2015

«Подумай и сравни». Проверь себя. Письмо элементов письменных букв.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

06.10.2015

Алфавит.

Как написать буквы?

Элементы букв, линии, штриховка

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование желания писать красиво

07.10.2015

Письмо строчных букв а, о.

Как написать букву а, о?

Элементы буквы а

Научатся правильно писать гласные буквы Аа, умение

писать буквы слитно.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы

между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

08.10.2015

Письмо заглавных букв А, О.

Как написать букву А, О?

Элементы буквы о

Научатся правильно писать гласные буквы Оо, умение

писать буквы слитно.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы

между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

09.10.2015

Письмо заглавной и строчной буквы Уу.

Как написать букву Уу?

Элементы буквы у

Научатся правильно писать гласные буквы Уу, умение

писать буквы слитно.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы

между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

12.10.2015

Письмо строчных букв и, ы.

Как написать букву и, ы?

Элементы буквы и, ы

Научатся правильно писать гласные буквы и, ы, умение писать буквы слитно.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы

между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

13.10.2015

Письмо заглавной буквы И.

Как написать букву И?

Элементы буквы И

Научатся правильно писать гласные буквы Ии, умение писать буквы слитно.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы

между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

14.10.2015

Письмо заглавной и строчной буквы Ээ.

Как написать букву Ээ?

Элементы буквы э

Научатся правильно писать гласные буквы Ээ, умение

писать буквы слитно.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы

между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование ценностного отношения к природному миру.

15.10.2015

Закрепление написания изученных букв. Буквенная мозаика.

Как написать буквы и их соединения?

Элементы букв

Научатся правильно писать гласные буквы Аа, Оо,

Уу, Ии, ы, Ээ, умение писать буквы слитно.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы

между печатным и письменным шрифтами.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

16.10.2015

Письмо строчной буквы м.

Как написать букву м?

Элементы буквы м

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

19.10.2015

Письмо заглавной буквы М.

Как написать букву М?

Элементы буквы М

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

20.10.2015

«Пиши, да не спеши!»

Как правильно соединять буквы?

Соединение букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

21.10.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Сс.

Как написать букву Сс?

Соединение букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование ценностного отношения к природному миру.

22.10.2015

Повторение изученных букв.

Как написать буквы и их соединения?

Соединение букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

23.10.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Нн.

Как написать букву Нн?

Элементы буквы Нн

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

26.10.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Лл.

Как написать букву Лл?

Элементы буквы Лл

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование ценностного отношения к природному миру.

27.10.2015

Повторение изученных букв.

Как написать буквы и их соединения?

Соединение букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

28.10.2015

Письмо строчной буквы т.

Как написать букву т?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование ценностного отношения к природному миру.

29.10.2015

Письмо заглавной буквы Т.

Как написать букву Т?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

30.10.2015

Повторение изученных букв.

Как написать буквы и их соединения?

Соединение букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

09.11.2015

Повторение изученных букв.

Как написать буквы и их соединения?

Соединение букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование ценностного отношения к природному миру.

10.11.2015

Письмо строчной буквы к.

Как написать букву к?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

11.11.2015

Упражнения в написании букв.

Как написать буквы и их соединения?

Соединение букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

12.11.2015

Письмо заглавной буквы К.

Как написать букву К?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

13.11.2015

Письмо слов и предложений.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

16.11.2015

Письмо слов и предложений.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

17.11.2015

Письмо строчных букв р, в.

Как написать буквы р, в?

Строчные буквы р, в

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

18.11.2015

Письмо заглавных букв Р,В.

Как написать буквы Р, В?

Заглавные буквы Р.В

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

19.11.2015

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

20.11.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Пп.

Как написать букву Пп?

Элементы буквы Пп

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

23.11.2015

Повторение изученных букв.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

24.11.2015

Письмо строчной буквы г.

Как написать букву г?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

25.11.2015

Письмо заглавной буквы Г.

Как написать букву Г?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

26.11.2015

Письмо строчной буквы е.

Как написать букву е?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

27.11.2015

Письмо заглавной буквы Е.

Как написать букву Е?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

30.11.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Ёе.

Как написать букву Ёё?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

01.12.2015

Заглавные буквы Е,Ё.

Как написать буквы?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

02.12.2015

Повторение изученных букв.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

03.12.2015

Чтение и письмо слогов.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

04.12.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

Как написать букву Бб?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

07.12.2015

Парные звуки. Письмо слов парами.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

08.12.2015

Письмо строчной буквы з.

Как написать букву з?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

09.12.2015

Письмо заглавной буквы З.

Как написать букву З?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

10.12.2015

Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

11.12.2015

Списывание с печатного текста.

Как написать предложение?

Соединение букв, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

14.12.2015

Слова с парными согласными.

Что такое парные согласные?

Парные согласные

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

15.12.2015

Списывание с печатного текста.

Как списывать с печатного текста?

Печатный текст, списывание

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

16.12.2015

Письмо строчной буквы д.

Как написать букву?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

17.12.2015

Письмо заглавной буквы Д.

Как написать букву?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

18.12.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Жж.

Как написать букву?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

21.12.2015

Упражнения в записи слов.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

22.12.2015

Повторение изученных букв.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

23.12.2015

Письмо строчной и заглавной буквы Яя.

Как написать букву Яя?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

24.12.2015

Списывание с печатного текста. Закрепление пройденного.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

25.12.2015

Слова с парными согласными. Закрепление пройденного.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

11.01.2016

Упражнение в написании слов. Закрепление пройденного.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

12.01.2016

Письмо строчной и заглавной буквы Хх.

Как написать букву Хх?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

13.01.2016

Слова с ь.

Как написать букву?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

14.01.2016

Буква й.

Как написать букву?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

15.01.2016

Письмо слов с буквами й, ь.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

18.01.2016

Письмо строчной буквы ю.

Как написать букву ю?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

19.01.2016

Письмо заглавной буквы Ю.

Как написать букву Ю?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

20.01.2016

Буква ю после согласных.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

21.01.2016

Буква ю после гласных.

Закрепление пройденного.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

22.01.2016

Списывание слов и предложений.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

25.01.2016

Письмо строчной буквы ш.

Как написать букву ш?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

26.01.2016

Письмо заглавной буквы Ш.

Как написать букву Ш?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

27.01.2016

Письмо строчной буквы ч.

Как написать букву ч?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

28.01.2016

Письмо заглавной буквы Ч.

Как написать букву Ч?

Элементы буквы, соединения букв

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование алгоритма своего действия, перевод

внешней речи на внутренний план.

29.01.2016

Правописание буквосочетаний ча - чу.

Как написать правильно буквосочетания ча - чу?

Буквосочетания ча, чу

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование алгоритма своего действия, перевод

внешней речи на внутренний план.

01.02.2016

Правописание буквосочетаний ча - чу.

Как написать правильно буквосочетания ча - чу

Буквосочетания ча, чу

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Привитие любви к родному языку

02.02.2016

Письмо строчной буквы щ.

Как написать букву щ?

Элементы буквы, соединения букв

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Формирование алгоритма своего действия, перевод

внешней речи на внутренний план.

03.02.2016

Письмо заглавной буквы Щ.

Как написать букву Щ?

Элементы буквы, соединения букв

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв

Коммуникативные: формирование умения объяснить свой выбор.

Привитие любви к родному языку

04.02.2016

Письмо строчной буквы ц.

Как написать букву ц?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

05.02.2016

Письмо заглавной буквы Ц.

Как написать букву Ц?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

100

08.02.2016

Письмо строчной и заглавной буквы Фф.

Как написать букву Фф?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

101

09.02.2016

Повторение изученных букв.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

102

10.02.2016

Повторение изученных букв.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Формирование желания писать красиво

103

11.02.2016

Правописание разделительного ъ.

Как написать букву, слово, предложение?

Слово, предложение

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

104

12.02.2016

Разделительный ь.

Как написать букву?

Элементы буквы, соединения букв

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Привитие любви к родному языку

105

15.02.2016

Алфавит. Старинные азбуки и буквари.

Что такое алфавит?

алфавит, азбука

Научатся писать письменные

буквы и правильно

выполнять соединения

букв.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв

русского алфавита.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения

письменным шрифтом.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на

внутренний план.

106

16.02.2016

Правописание шипящих.

Как правильно записывать слова с шипящими согласными?

Шипящие, правило, правописание

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

107

17.02.2016

Письма, записки, объявления.

Как правильно записывать текст?

Текст, письмо, правописание

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

108

18.02.2016

Списывание предложений.

Как правильно списывать предложения?

Предложение, правила оформления предложений

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

109

19.02.2016

Составление предложений.

Как правильно списывать предложения?

Предложение, правила оформления предложений

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

110

29.02.2016

Определение количества слогов в слове.

Как определить количество слогов в слове?

Слово, слог

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

111

01.03.2016

Ударение.

Как правильно произносить слова?

Ударение

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

112

02.03.2016

Письмо слов с ъ, ь.

Как правильно записывать слова с ъ и ь?

Орфографические правила

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

113

03.03.2016

Заглавная буква в именах.

Когда пишется заглавная буква?

Заглавная буква, имена, названия

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

114

04.03.2016

Слова и их признаки.

Что такое слово?

Слово, значение, признаки

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

115

09.03.2016

Закрепление первоначальных орфографических навыков.

Как научиться правильно писать?

Орфографические правила

Научатся писать разборчиво,

соблюдать

орфографический

режим.

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов

нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой

работе.

Формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение

видеть достоинства в своей и в чужой работе).

116

10.03.2016

В мире общения.

Что изучает русский язык?

Русский язык, общение,

Научатся внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как

средстве отражения действительности; о слове как

двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого

общения, речевого этикета.

Формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

117

11.03.2016

В мире общения. Цели и формы общения.

Как нужно общаться?

Русский язык, общение, формы общения

Научатся внимательно относиться к слову

как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как

средстве отражения действительности; о слове как

двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого

общения, речевого этикета.

Формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

118

14.03.2016

В мире общения. Родной язык - средство общения.

Как нужно общаться?

Русский язык, общение, формы общения

Научатся внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как

средстве отражения действительности; о слове как

двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого

общения, речевого этикета.

Формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

119

15.03.2016

В мире общения. Смысловая сторона русской речи.

Как нужно общаться?

Русский язык, общение, формы общения

Научатся внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как

средстве отражения действительности; о слове как

двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого

общения, речевого этикета.

Формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

120

16.03.2016

Слово, его роль в нашей речи.

Как использовать слова в речи?

Слово, речь, значение слова

Научатся внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как

средстве отражения действительности; о слове как

двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого

общения, речевого этикета.

Формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

121

17.03.2016

Слово и его значение.

Как использовать слова в речи?

Слово, речь, значение слова

Научатся внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как

средстве отражения действительности; о слове как

двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого

общения, речевого этикета.

Формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

122

18.03.2016

Урок развития речи. Слово как средство создания образа.

Как использовать слова в речи?

Слово, речь, значение слова

Научатся различать и правильно

писать имена собственные и

нарицательные.

Регулятивные: освоение способа написания имён собственных.

Познавательные: осмысление различия между именами собственными и

нарицательными.

Коммуникативные: формирование умения аргументировать.

Осознание алгоритма своего действия.

123

21.03.2016

Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного.

Почему так назвали?

Имя собственное

Научатся различать и правильно

писать имена собственные и

нарицательные.

Регулятивные: освоение способа написания имён собственных.

Познавательные: осмысление различия между именами собственными и

нарицательными.

Коммуникативные: формирование умения аргументировать.

Осознание алгоритма своего действия.

124

22.03.2016

Имя собственное. Правописание имен собственных.

Как пишутся имена собственные?

Правописание имён собственных

Научатся различать и правильно

писать имена собственные и

нарицательные.

Регулятивные: освоение способа написания имён собственных.

Познавательные: осмысление различия между именами собственными и

нарицательными.

Коммуникативные: формирование умения аргументировать.

Осознание алгоритма своего действия.

125

23.03.2016

Имя собственное. Правописание имен собственных.

Как пишутся имена собственные?

Правописание имён собственных

Научатся различать и правильно

писать имена собственные и

нарицательные.

Регулятивные: освоение способа написания имён собственных.

Познавательные: осмысление различия между именами собственными и

нарицательными.

Коммуникативные: формирование умения аргументировать.

Осознание алгоритма своего действия.

126

24.03.2016

Слова с несколькими значениями.

Что обозначают слова?

Значение слова, многозначность

Научатся определять

значение слова, подбирать близкие и

противоположные по значению слова; обогащать словарный запас.

Регулятивные: умение регулировать деятельность в соответствии с

заданным образцом и по алгоритму.

Познавательные: систематизация знаний о значении слов русского языка.

Коммуникативные: формирование ценностного отношения к русскому языку - как богатому и выразительному.

Формирование словарного запаса.

127

25.03.2016

Слова, близкие по значению (синонимы).

Как различать слова?

Значение слова, близкие по значению

Научатся определять

значение слова, подбирать близкие и

противоположные по значению слова; обогащать словарный запас.

Регулятивные: умение регулировать деятельность в соответствии с

заданным образцом и по алгоритму.

Познавательные: систематизация знаний о значении слов русского языка.

Коммуникативные: формирование ценностного отношения к русскому языку - как богатому и выразительному.

Формирование словарного запаса.

128

04.04.2016

Слова, противоположные по значению (антонимы).

Как различать слова?

Значение слова, противоположные по значению

Научатся определять

значение слова, подбирать близкие и

противоположные по значению слова; обогащать словарный запас.

Регулятивные: умение регулировать деятельность в соответствии с

заданным образцом и по алгоритму.

Познавательные: систематизация знаний о значении слов русского языка.

Коммуникативные: формирование ценностного отношения к русскому языку - как богатому и выразительному.

Формирование словарного запаса.

129

05.04.2016

Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.

Как можно классифицировать слова на группы?

Названия, признаки, действия

Научатся различать предмет

и слово как название предмета, слова -

названия признаков и действий предметов.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам:

слова - названия предметов, их признаков и действий.

Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод

внешней речи на внутренний план.

130

06.04.2016

Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.

Как можно классифицировать слова на группы?

Названия, признаки, действия

Научатся различать предмет

и слово как название предмета, слова -

названия признаков и действий предметов.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам:

слова - названия предметов, их признаков и действий.

Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод

внешней речи на внутренний план.

131

07.04.2016

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Как можно классифицировать слова на группы?

Вопрос, предмет

Научатся различать предмет

и слово как название предмета, слова -

названия признаков и действий предметов.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам:

слова - названия предметов, их признаков и действий.

Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод

внешней речи на внутренний план.

132

08.04.2016

Знакомство с разными группами слов. Слова-названия предметов. Слова- признаки. Слова-действия. Знакомство со старинными учебниками.

Как можно классифицировать слова на группы?

Названия, признаки, действия

Научатся различать предмет

и слово как название предмета, слова -

названия признаков и действий предметов.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам:

слова - названия предметов, их признаков и действий.

Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод

внешней речи на внутренний план.

133

11.04.2016

Звуки и буквы.

Как различать звуки и буквы?

Звук, буква

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней

речи на внутренний план.

134

12.04.2016

Звуки и буквы.

Как различать звуки и буквы?

Звук, буква

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

135

13.04.2016

Алфавит.

Что такое алфавит?

Значение алфавита

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

136

14.04.2016

Гласные звуки. Обозначение их буквами.

Как определить гласные звуки?

Гласный звук, буква

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

137

15.04.2016

Согласные звуки. Обозначение их буквами.

Как определить согласные звуки?

Согласный звук, буква

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

138

18.04.2016

Согласные звуки. Обозначение их буквами.

Как определить согласные звуки?

Согласный звук, буква

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

139

19.04.2016

Слоги.

Как делить слова на слоги?

Слово, слог, деление на слоги

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

140

20.04.2016

Деление слов на слоги.

Как делить слова на слоги?

Слово, слог, деление на слоги

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

141

21.04.2016

Перенос слов.

Как правильно переносить слова с одной строки на другую?

Строка, перенос слова

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

142

22.04.2016

Перенос слов.

Как правильно переносить слова с одной строки на другую?

Строка, перенос слова

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

143

25.04.2016

Ударение.

Как правильно произносить слова?

Произношение, ударение

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

144

26.04.2016

Ударение.

Как правильно произносить слова?

Произношение, ударение

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и

количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

145

27.04.2016

Орфоэпическая норма языка. Словарь «Говори правильно».

Как правильно произносить слова?

Произношение, ударение

Научатся различать звук

и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; практически

применять алфавита.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить

ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

146

28.04.2016

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

Как определить ударный слог?

Ударные и безударные гласные звуки.

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

147

29.04.2016

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Как различать мягкие и твёрдые согласные звуки?

Мягкие и твёрдые согласные

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

148

04.05.2016

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Как различать мягкие и твёрдые согласные звуки?

Мягкие и твёрдые согласные

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

149

05.05.2016

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.

Как обозначить мягкий согласный на письме?

Мягкость согласного

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной; писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

150

06.05.2016

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.

Как обозначить мягкий согласный на письме?

Мягкость согласного

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

151

Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Как правильно писать буквосочетания?

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

152

10.05.2016

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Как правильно писать буквосочетания?

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

153

11.05.2016

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Как правильно писать буквосочетания?

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

154

12.05.2016

Разделительный мягкий знак.

Как правильно записывать слова с разделительным мягким знаком?

Разделительный мягкий знак.

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

155

13.05.2016

Разделительный мягкий знак.

Как правильно записывать слова с разделительным мягким знаком?

Разделительный мягкий знак.

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

156

16.05.2016

Разделительный твердый знак.

Как правильно записывать слова с разделительным твёрдым знаком?

Разделительный твёрдый знак.

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

157

17.05.2016

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

Как различать звонкие и глухие согласные?

Звонкие и глухие согласные звуки

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

158

18.05.2016

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

Как различать звонкие и глухие согласные?

Звонкие и глухие согласные звуки

Научатся подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной;

писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным.

Регулятивные: освоение правил написания слов.

Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

159

19.05.2016

Предложение. Отличие слова от предложения.

Как отличить слово от предложения?

Слово, предложение, оформление предложения на письме

Научатся различать слово,

предложение и текст; определять тему,

главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать

знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

160

20.05.2016

Предложение. Отличие слова от предложения.

Как отличить слово от предложения?

Слово, предложение, оформление предложения на письме

Научатся различать слово,

предложение и текст; определять тему, главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать

знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

161

23.05.2016

Знаки препинания в конце предложения.

Как отличить слово от предложения?

Слово, предложение, оформление предложения на письме

Научатся различать слово,

знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

162

24.05.2016

Знаки препинания в конце предложения.

Как отличить слово от предложения?

Слово, предложение, оформление предложения на письме

Научатся различать слово,

предложение и текст; определять тему,

главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать

знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

163

24.05.2016

Текст. Отличие предложения от текста.

Что такое текст?

Слово, предложение, текст

Научатся различать слово,

предложение и текст; определять тему,

главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать

знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

164

25.05.2016

Текст. Отличие предложения от текста.

Что такое текст?

Слово, предложение, текст

Научатся различать слово,

предложение и текст; определять тему,

главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать

знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

165

25.05.2016

Текст. Отличие предложения от текста.

Что такое текст?

Слово, предложение, текст

Научатся различать слово,

предложение и текст; определять тему,

главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать

знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Пропись №1 «Рисуй, думай, рассказывай», Климанова Л. Ф., Романина В. И., Борейко Л. Н. /М.: «Просвещение» , 2015 год.
Пропись №1 «Мой алфавит», Климанова Л. Ф. /М.: «Просвещение» , 2015год.
Пропись №2 «Мой алфавит», Климанова Л. Ф . /М.: «Просвещение» , 2015 год.
Пропись «Пишу красиво», Климанова Л.Ф., Желтовская Л.Я. /М.:«Просвещение», 2015 год.
Методическое пособие «Обучение грамоте», Климанова Л. Ф., Макеева С. Г. / М.: «Просвещение» , 2014 год.
СD «Электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой «Азбука»

2. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : www. festival. 1september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа : www.km.ru/ education

5. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа : www.uroki.ru

6. Официальный сайт УМК «Перспектива». - Режим доступа : www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx? ob_no=12371

3. Технические средства обучения.

1.Компьютер

2. Телевизор

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШТГ

учителей начальной школы

__________/__________________

подпись ФИО

Протокол № ________

от «___» ___________2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________/__________________

(подпись) (расшифровка)

«____» ____________2015г.

1</</font>

⇧

⇩

скачать материал