- Учителю
- Проект внеурочной деятельности по нравственно–патриотическому воспитанию 'Родной свой край люби и знай!
Проект внеурочной деятельности по нравственно–патриотическому воспитанию 'Родной свой край люби и знай!
Проект
внеурочной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию
"Родной свой край люби и знай!"
Мухаметшина Розалена Анваровна
учитель начальных классов
МОУ Габишевская СОШ
Лаишевского муниципального района
Республики Татарстан
«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский
Актуальность темы:
Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у школьников - процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании школьников рассматривают национально - региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Знакомство школьников с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэт Симонов в стихотворении "Родина" пишет:
"Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал"
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы.
Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности школьников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
Гипотеза:
Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному cелу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории села, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил село, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Цель проекта:
Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.
Задачи проекта:
-
Дать знания детям о родном селе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в селе.
-
Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село.
-
Расширить знания детей о флоре и фауне.
-
Воспитывать любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
-
Познакомить с культурой и традициями.
-
Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
Направления проектной деятельности:
-
Информационный блок: Переработка теоретических материалов, написание познавательных рассказов
-
Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения
-
Организационный блок: Создание предметно - развивающей среды
Вид проекта: творческий, групповой.
Участники: школьники, родители, педагоги.
Сроки реализации: в течение года.
Основной раздел программы: познавательное развитие
Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
-
подбор исторической литературы,
-
подбор произведений народного творчества,
-
подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),
-
подготовка разного вида бросового материала
-
подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,
-
дидактические игры,
-
выставки книг, рисунков, поделок,
-
создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление актового зала).
Этапы проведения и реализации проекта:
-
I. Информационно-накопительный:
-
Изучение интереса школьников для определения целей проекта.
-
Сбор и анализ литературы для взрослых и школьников.
-
Обращение к специалистам.
II. Организационно-практический Проведение цикла познавательных занятий, на темы: "Город Казань - прошлое и настоящее», «Моя Родина - Республика Татарстан!»
Оформление альбомов "Достопримечательности моего села", "Красная книга Республики Татарстан", «Хлеб - всему голова!», «Птицы Республики Татарстан»
Словотворчество с родителями «Сочини частушку о селе»
Оформление дидактических игр по краеведению:
"Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего села», «Село будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»
Выставка «Сделаем наше село чище» (совместно с родителями)
III. Презентационно - завершающий
Открытое занятие "Моя Родина - Республика Татарстан! "
Выставка продуктов школьной деятельности.
Оценка этапов реализации проекта школьников.
IV. Контрольно-рефлексивный
Подведение итогов.
Беседа "Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?"
Необходимые условия реализации проекта:
-
Интерес детей и родителей;
-
Методические разработки;
-
Интеграция со специалистами школы.
Предполагаемый результат:
-
Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
-
Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
-
Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
-
Приобретение детьми школьного возраста навыков социального общения со взрослыми.
-
Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
Методы проекта:
-
Наблюдение,
-
Совместные игры,
-
Анкетирование,
-
Познавательные игровые занятия,
-
Беседы.
Литература.
-
Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания»
-
Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения»
-
Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей школьного возраста».
-
М.Д.Маханева «Нравственно - патриотическое воспитание школьников».
-
Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина».
-
И.В.Жирякова «Нравственно - патриотическое воспитание школьников через музейную педагогику».
-
З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
-
Материалы Интернет.