- Учителю
- Урок русского языка тема 'Приставка'
Урок русского языка тема 'Приставка'
Разработка урока русского языка в 3 классе
Тема: «Приставка. Значение приставки. Образование новых слов при помощи приставки»
Учитель начальных классов
Остапенко О.В.
Тема: Приставка. Значение приставки. Образование новых слов при помощи приставки.
Цели:
Обучающие: Создать условия для формирования знаний о приставке, как значимой части слова; умения находить приставку в словах и образовывать новые слова при помощи приставки. Формировать познавательный интерес к открытию новых знаний.
Формировать универсальные учебные действия:
регулятивные: саморегуляция- мобилизовать силы и энергию к преодолению препятствий для познания нового;
целеполагание-развивать умение прогнозировать (для чего повторяли);
личностные: формирование смыслообразования (ради чего осуществляется учебная деятельность); осознавать ответственность за себя и товарищей (хочу узнать новое, потому что могу и есть для этого начальные знания); строить алгоритм; ставить учебные задачи, контролировать свои выводы с выводом эталона (учебника); соотносить результат своей деятельности с задачами урока, оценивать себя;
познавательные: умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт, учебник; развитие самостоятельности в осуществлении учебных задач (словарная работа);
коммуникативные: умение слушать товарищей и контролировать деятельность партнёра; умение выражать свои мысли, участвовать в диалоге, соблюдая коммуникативную культуру.
Развивающие: развивать умение формулировать тему и задачи урока, искать пути их решения;
Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру.
Ход урока.
Организационный момент.
«Не бойтесь, дети, ошибиться,
Ведь вы пришли сюда учиться.
Не унывайте и не мучайтесь,
Ведь на ошибках люди учатся».
-
Актуализация знаний.
1.Словарная работа.
Слайд 1
- Отгадайте загадку:
Это дерево по моде,
Осенью одели вроде,
У зеленого пальто,
Пуговки красны зато.
Дрозд, снегирь, другая птица,
Могут ею угоститься,
Как усилится мороз,
Возрастёт на пищу спрос.
(Рябина)
- Эту птицу называют дрозд - рябинник? Как вы думаете почему? (Лакомится ягодами рябины).
- Какое это слово? Почему? (В корне слова безударная гласная, непроверяемая ударением).
- Запишите слова РЯБИНА, ЯГОДА в тетрадях. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
2.Повторение изученного материала.
- Давайте вспомним, какие части слова вы уже знаете? (корень,окончание).
- На уроке каждая группа будет оценивать свою работу. Для этого вы будете ставить себе баллы за задания. Первое задание - надо выполнить тест. Нужно прочитать задание, обвести кружком букву с правильным ответом (работа в группах). Проверьте свою работу. За каждый правильный ответ поставьте 1 балл.
II. Самоопределение к деятельности
Слайд 2
- Посмотрите на наш железнодорожный состав. Что он везёт? (Состав слова).
- Какие морфемы в нём уже едут? (Корень и окончание).
- Сегодня в наш поезд сядет ещё одна морфема. Хотите узнать, какая?
III.Работа по новой теме:
Слайд 3
- Прочитайте слова: Бег - забег, побег, разбег, набег, пробег
- Как назвать эти слова? Почему? Назовите корень. Есть ли разница между словами? Отчего она зависит?
- Может быть, кто-то из вас знает, как называется часть слова, которая внесла новый оттенок значения и образовала новые слова?
- Обратите внимание, где находится приставка. Почему так приставку назвали?
- Как вы думаете, может быть пришло время сформулировать тему нашего урока? Поставьте задачи на урок.
1.Узнать, что такое приставка.
2.Учиться образовывать новые слова при помощи приставок.
3.Находить приставку в словах.
Слайд 4
-Что делает собачка? (читают хором) Что вы можете сказать об этих словах? (Они однокоренные, так как у них общая часть - корень). Назовите корень в словах. Назовите приставки. Подумайте, какую роль сыграла приставка в данных словах? (Образовались новые слова).
- Посмотрите, каким значком принято выделять приставку.
- Запишите слова в тетрадях, выделите корень и приставку.
- Итак, какие знания нам уже удалось самостоятельно добыть (Приставка - часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)
- Как проверить правильность своих выводов?
- Стр.84. Мудрая сова сообщает вам новые сведения о языке. Прочитайте правило и расскажите друг другу в группе. Правы ли вы были?
- Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
Ведь при помощи приставок
Образуются слова.
- В русском языке почти 100 приставок. Прочитайте самостоятельно, какие бывают приставки на с. 85.
Слайд 5
Приставочное дерево
- Какое задание нужно выполнить? От какого слова будем образовывать новые слова при помощи приставок? (устно) (Надписать, подписать, списать, прописать, отписать, переписать, приписать, написать, выписать).
Слайд 6
- Образуйте новые слова с помощью приставок (.85) от данных глаголов. Выделите приставки. (1 гр. - читать, 2 гр. - летать, 3 гр. - рисовать. 4 гр. - думать). Проверим работу групп. Посчитайте сколько слов составила ваша группа, запишите количество на бланке с ответами.
Слайд 7
Говорит Наташе дед:
Я помочь тебе стремлюсь
И полезный дать совет:
Намотай себе на ус!
Но тотчас ему в ответ
Внучка рассмеялась:
-У меня усов же нет,
Ах, какая жалость!
- Прочитайте стихотворение. Что можете сказать о выделенном предложении? Объясните значение (Намотать на ус - хорошо запомнить).
- Назовите глагол. Может ли этот глагол употребляться без приставки? А с другой приставкой? Какие это слова? Что происходит с приставкой?
IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Как звучала тема нашего урока? Какие задачи вы ставили перед собой?
1.Узнать, что такое приставка.
2.Учиться образовывать новые слова при помощи приставок.
3.Находить приставку в словах.
- Все ли, поставленные задачи мы решили? Давайте проверим, насколько продуктивно вы работали на уроке.
Слайд 8
Я узнал(а), что…
приставка - это… - стоит… - служит…
- Оцените работу своей группы. Посчитайте, сколько всего баллов вы набрали. Выводом нашего урока послужит следующее стихотворение (читают хором):
Слайд 9
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
А при помощи приставки
Образуются слова.
Слайд 10
-Давайте новую морфему поместим в состав поезда и определим ей место в составе слова. Что вы заметили? (Ещё один вагончик пустой, это значит, будем знакомиться ещё с одной морфемой)
- Вы ещё не всё узнали о приставке. Завтра на уроке мы с вами узнаем, какие значения имеют разные приставки в словах.
-Хочу вас похвалить и сказать, что вы сегодня работали хорошо. А всё, что вы узнали, надо закрепить, выполнив домашнее задание.
Слайд 11 Д.З: с. 84 правило, з.154
6