Технологическая карта по математике на тему число и цифра 7, УМК Школа России

Урок математики по ФГОС в 1 классе по теме «Число и цифра 7»1.Дидактическое oбоснование

Математика 1 класс (1 часть), автор учебника М. И. Моро УМК «Школа Рoссии»

Тема урoка

«Число и цифра 7»

Дидактическая цель:

фoрмирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению и применению способов действий получения числа 7

Тип

урока:

«Открытие новых знаний»

Задачи урока:

• учить правильно, писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов;

• продолжить формирование умений работать и ориентироваться в тетради

• развитие математической речи, наблюдательности, логического мышления, повышение внимания к изучаемому вопросу, самостоятельности в учебной деятельности, формирование навыков учебного труда;

• воспитание аккуратности, привитие умений совместно работать;

Методы обучения:

продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная, парная, групповая

Личностные:

• ценностное отношение к процессу получения числа 7;

• осознание учащимися ценности изучаемого способа получения числа 7;

• осознание практической важности обозначения числа 7 на письме;

• ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

• Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

• умение принимать и сохранять цель урока;

• умение находить способы решения поставленной цели по получению и обозначению числа 7 на письме;

• умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

• умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

• умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

• знание о числе 7;

• умение применять знания в жизненных ситуациях;

• умение решать примеры на сложение.

2.Технологическая карта занятия

1.Самоопределение к деятельности

(организационный момент)

2 МИН.

Включение детей в деятельность

Настрой на работу в стихотворной форме

-Прозвенел звонок, начинаем мы урок,

Тихо девочки присели, тихо девочки присели.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

(Поднимают предметы)

-Наши ушки на макушке.

Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, ничего не забываем.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

5 МИН.

Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.

- Назовите числа, которые стоят между 2 и 4?

-Назовите предыдущее и последующее число 5?

-Какое число при счете называют перед числом 2?

Организовывается работа с карточками. Нужно решить примеры, ответ показать на карточках.

5-4 1+2 2+4 5-0 4+4 2+2

Ответ фиксируется на доске.

Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

3

4 и 6

1

Дети показывают ответ на математических карточках.

Расставляют числа в порядке возрастания

3.Постановка учебной задачи

1 МИН.

Организует и управляет ситуацией целеполагания.

Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.

Отгадайте загадку.

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом

Попрощается последний,

Появляется передний.

-Какое число вы услышали в загадке?

Где место числа 7 в нашем ряду?

Как же записать число 7?

Значит, какая тема урока?

Выделяют проблему, как получить число 7 и как написать цифру 7

Дети отгадывают загадку

Дни недели

Число 7

Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов

4. Построение проекта выхода из затруднения

6 МИН.

Организует деятельность по наблюдению за внешним видом числа 7 через рисунок, стихи, историческую справку, образец написания цифры.

- Где в жизни вы встречались с числом 7?

Пригодятся ли вам знания в жизни о числе 7?

В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно, это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове. Давайте посчитаем.

Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках в значении «всё»: «Лук от семи недуг»,

«Семеро одного не ждут».

-Вспомните сказки, в которых тоже встречается по семь героев.

Кто скажет, сколько дней в одной неделе?

Покажите любую неделю в календаре.

?

Что обозначают черные дни в календаре?

Что обозначают красные дни в каленаре?

Сколько черных дней в одной неделе?

Сколько красных дней?

Как записать сумму этих чисел?

Какая новая цифра нам понадобится?

На что похожа цифра 7?

- Сейчас мы с вами поучимся писать эту цифру.

-Посмотрите, как пишется цифра 7, обведите по воздуху цифру.

-Выполните задание №1 на страничке 42 в печатной тетради и подчеркните самую красивую цифру 7.

Выполняют задание и отвечают на вопросы учителя, опираясь на жизненный опыт (цвета радуги, дни недели, в пословицах и поговорках, сказках, семь чудес света, России)

Работа с пословицами, дети вспоминают пословицы, где встречается число 7.

Дети называют сказки «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик» и т.д.

Рассматривают календарь.

Дети высказывают свои предположения

5

2

7

5+2 2+5

7

Дети говорят, на что похожа цифра 7.

</<font face="Times New Roman, serif">Выполнение заданий по печатной тетради № 1 стр.42

Физминутка

1 МИН.

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Дети проводят физминутку и выполняют упражнения,

5. Первичное закрепление

Работа по учебнику.

Сколько вагонов изображено в первом составе?(6)

На сколько во втором составе вагонов больше? (на один)

Как запишем решение?

Выполняют задание на внимание.

Работа в тетради, нужно нарисовать 7 квадратов первый раскрась красным цветом, а последний синим.

Сколько квадратов осталось не закрашенными?

Анализируют изображения на рисунке.

6+1=7

Рисуют квадраты, проверяют количество квадратов.

5

Работают устно по учебнику ( с помощью разрезного материала Вагоны)

Физминутка

Снятие усталости с глаз

Электронная « физминутка» «Облака»

Выполняют упражнения.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация самостоятельной работы по тетрадям на печатной основе с. 42 задание №2 составить суммы по рисунку и №3 найти спрятанные цифры и записать их.

Организует фронтальную проверку правильности выполнения задания с опорой на доску.

Предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.

Знакомятся с заданием, сильные ребята выполняют самостоятельно - остальные с помощью учителя.

Сверяют результаты своей работы с предложенным решением.

Проговаривание критериев оценки. Самооценка, выставляют себе итоговую оценку в виде раскрашивания солнышка или тучки.

8. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Что особенно понравилось?

-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.

Высказывания учащихся.