Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

«Рассмотрено»

Руководитель МО

МБОУ СОШ №4

Протокол МО № 1 от «24»

августа 2015г.

«Согласовано»

Председатель методсовета

МБОУ СОШ №4

Протокол м/совета №1от

«25» августа 2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №4

Приказ № 357

« 26 » августа2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(начальное общее образование)

«Основы религиозных культур и светской этики».

«Основы православной культуры»

для 4 класса

Чекаданова С. В.,

учитель начальных классов,

2015 - 2016 учебный год

Структура рабочей программы

Пояснительная записка 1

Общая характеристика учебного предмета, курса 2

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане 4

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета 4

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса 5

Содержание учебного предмета 9

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся ……………………………………………………………..12

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………………………………………………………..…. 18

1.Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

модуль «Основы православной культуры» для 4 класса составлена на основе следующих

нормативно - правовых документов:

Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (статья 48);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованы к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1643 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373" Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования";

• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2-11 № 19993);

• Письмо Департамента Образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа -Югры от 1 июня 2015 г. №5528 "О направлении ПООП";

• Методические рекомендации Департамента образования и молодежной политики ХМАО - Югры;

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №4(2015-2019г.г.)

• Устав школы;

• Программа развития школы;

• Учебный план на 2015-2016 учебный год;

• Положение о рабочей программе;

• «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся», приказ МБОУ СОШ №4 № 313 от 26.08.2014

Рабочая программа соответствует:

• требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

• программам формирования универсальных учебных действий

Планирование составлено на основе примерной программы по ОРКСЭ

• «Примерные программы по учебным предметам» Начальная школа. Часть 1, Москва, «Просвещение», 2011г.

• Кураев А. В. Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4 - 5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ А. В. Кураев. - М.: Просвещение, 2011.

Программа допущена Министерством образования и науки РФ.

Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения «Основы религиозных культур и светской этики», которые определены ФГОС.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию

обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с

целями изучения ОРКСЭ, которые определены стандартом.

Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и

их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы

православной культуры» - одного из модулей комплексного учебного курса «Основы

религиозных культур и светской этики».

Основные содержательные модули комплексного учебного курса:

• Основы православной культуры

• Основы исламской культуры

• Основы буддийской культуры

• Основы иудейской культуры

• Основы мировых религиозных культур

• Основы светской этики

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.

Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля. В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме. Подготовка и презентация проекта (уроки 31-34) могут проводиться по решению школы всем классом.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую,

религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: общая историческая судьба народов России; единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Цель: комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

• ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

• педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

• системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

• ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

• единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Задачи комплексного учебного курса:

• знакомство обучающихся с основами светской этики;

• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

• развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Рабочая программа является частью комплекта учебно-методических материалов по предмету «Основы православной культуры».

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» («Основы православной культуры») изучается в объёме 1 ч в неделю в 4 классе.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений об основах светской этики;

• формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;

• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

В соответствии с требованиями ФГОС курс реализует деятельностный подход через ряд деятельностно-ориентированных принципов, а именно:

а) Принцип обучения деятельности. Материал всех параграфов изучения нового в учебнике «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» выстроен в соответствии с технологией проблемного диалога. Она предполагает, что ученики на уроке участвуют в совместном открытии знаний на основе сформулированной самими учениками цели урока, выполняют продуктивные задания, предваряющие каждый учебный текст и др.

б) Принципы управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности. В учебниках предусмотрена система работы учителя и класса по развитию умений в решении проблем. В конце изучения темы каждого параграфа для ребят сформулированы жизненные задачи (они моделируют проблемные ситуации из жизни) и предложены темы разнообразных проектов. При этом решение жизненных задач, а также выбор и осуществление проектов требуют от учеников применения приобретённых или актуализированных при изучении темы знаний и умений. Так осуществляется переход от чисто предметных заданий к заданиям, нацеленным, прежде всего, на формирование универсальных учебных действий.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;

- знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;

- умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории (к примеру, Александр Невский - Ледовое побоище);

- умение видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл;

- умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;

- приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;

- усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

- приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро - зло, правда - ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;

- формирование потребности в нравственном совершенствовании

Характеристика контрольно-измерительных материалов

В преподавании «Основ православной культуры», применяется безотметочная система контроля сформированности ключевых компетенций обучающихся. Оценка усвоения знаний и умений в учебном предмете осуществляется в процессе выполнения текущих домашних заданий и самостоятельных работ на этапе актуализации знаний и на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного практически на каждом уроке, проведения этапа контроля на основе специальных тетрадей, словарей, творческих работ и исследовательских проектов обучающихся на завершающем этапе.

Эффективным элементом контроля, связанным с использованием проблемно-диалогической технологии, является самостоятельная оценка и актуализация знаний перед началом изучения нового материала. В этом случае детям предлагается самим сформулировать необходимые для решения возникшей проблемы знания и умения и, как следствие, самим выбрать или даже придумать задания для повторения, закрепления и обобщения изученного ранее. Такая работа является одним из наиболее эффективных приёмов диагностики реальной сформированности предметных и познавательных умений у учащихся и позволяет педагогу выстроить свою деятельность с точки зрения дифференциации работы с ними.

Объектами педагогического наблюдения, позволяющие оценить уровень духовно-нравственного развития учащихся 4 класса являются следующие показатели духовно-нравственного развития:

1. Эмоционально-чувственный (нравственные чувства)

2. Когнитивный (нравственная позиция)

3.Эмоционально-действенный (практический): нравственное поведение, нравственные качества.

В условиях безотметочного обучения целесообразно выделить 3 уровня духовно-нравственного развития:

• Низкий уровень

• Средний уровень

• Высокий уровень

Имеет представления о базовых гуманистических, духовно-нравственных ценностях, знает нравственные правила, принципы, нормы этики

но не всегда проявляет эмоциональную отзывчивость, критичную нравственную самооценку, затрудняется в правильной аргументации различных точек зрения на безнравственные поступки, проявлении положительных и нравственных чувств в ситуациях высокого эмоционального напряжения.

Позитивно относится к базовым ценностям общества. Самостоятельно контролирует нравственные качества и мотивы своих поступков на основе нравственных правил, способен тормозить безнравственные (нежелательные) действия во взаимоотношениях с другими людьми на основе нравственной самооценки и самопроверки, самостоятельно и правильно аргументирует свою точку зрения, оценивая свои и чужие поступки, стремится к проявлениюнравственных поступков и осуждает и безнравственные

Сформировано осознанное ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, уважительно относится к народным традициям, защитникам Родины, старшему поколению, родителям, имеет опыт переживания высоких нравственно-этических чувств, искренне проявляет положительные нравственно-этические чувства в обсуждении вопросов духовно-нравственной культуры народов России.

Нравственная позиция

Преимущественно при поддержке учителя в игровой форме и беседах проявляет интерес получению знаний о нравственных нормах и ценностях, к идеям добра и справедливости в фольклорной и художественной литературе.

При этом с целью решения познавательных задач бессистемно использует различные способы поиска

информации по нравственной тематике в библиотеке, Интернете и других источниках.

Активно интересуется знаниями о нравственных нормах и ценностях, идеями добра и справедливости в фольклорной и художественной литературе, систематически использует различные способы поиска

информации по нравственной тематике в библиотеке, Интернете и других источниках.

Самостоятельно выполняет творческие работы, посещает факультативные занятия и внеурочные мероприятия духовно-нравственной тематики.

Проявляет повышенный интерес к урокам духовно-нравственной культуры народов России, внеурочной и внешкольной деятельности по вопросам, гражданского и патриотического воспитания. Проявляет интерес к общественным явлениям и межкультурной коммуникации, активно обсуждает вопросы нравственного поведения и основ религиозной культуры с родителями, учителем и другими участниками воспитательного процесса. Самостоятельно выполняет творческие работы, участвует в организации и привлекает одноклассников к проведению внеурочных мероприятий, акций милосердия, выставок творческих работ и т.п.

Нравственное поведение

В основном выполняет правила нравственного

поведения на основе понимания их необходимости,

проявляет желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности.

Преимущественно под непосредственным руководством учителя участвует в просмотре кинофильмов и другой внеурочной и внешкольной коллективной деятельности гражданского и историко-патриотического содержания. Вместе с тем иногда допускает безнравственные поступки.

Всегда выполняет правила нравственного

поведения на основе понимания их необходимости,

проявляет желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности.

С желанием участвует в туристической деятельности, краеведческой работе, просмотре кинофильмов, путешествиях по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых играх гражданского и историко-патриотического содержания под руководством учителя. Ответственно относится и обязательно выполняет творческие задания

Является образцом нравственного

поведения. Инициирует и активно участвует в сюжетно-ролевых играх, литературно-музыкальных праздниках, спектаклях и других мероприятиях духовно-нравственной направленности. Проводит беседы, экскурсии для младших школьников по вопросам нравственного поведения, отношения к национальным святыням и духовной культуре Отечества.

Как правило, активно участвует в поисковой деятельности, различных интеллектуальных, творческих ученических конкурсах и нередко является победителем.

К объектам педагогического наблюдения, позволяющим оценить уровень духовно-нравственного развития младших школьников, можно отнести:

1. «карту знаний» учащихся;

2. способы и умения осуществления сотрудничества учащихся в классе и с учащимися 1-5-х классов;

3. личные достижения учащихся и класса в целом;

4. самостоятельную работу учащихся с целью коррекции своих знаний или освоения новых знаний и способов деятельности;

5. работу ученика в паре, малой группе детей;

6. заполнение и совместное с детьми составление всевозможных (тематических, итоговых, диагностических) оценочных листов, с учётом принципа предельной дифференциации умений;

7. творческие находки и уникальные «продукты» детской деятельности как формы признания их социальной значимости, «портфель» ученика и его презентацию.

Формы фиксации достижений ученика:

1. Тетрадь «Мои творческие работы» (эссе по итогам экскурсий, бесед, просмотра видеофильмов и т.п., кластеры).

2. Рефлексивный «Дневник», в котором фиксируются «карты знаний» по разным темам программы.

3. «Словарь» для фиксации новых слов, понятий, явлений, т.п..

4. Рабочая тетрадь (журнал) для осознанного чтения и письма при изучении новых текстов (по технологии ТРКМЧП).

5. «Листы самооценки» (оценочные листы) - для отражения личных оценочных суждений за каждое умение по предмету до и после выполнения определённого вида работы.

6. «Портфель» ученика, который представляет собой форму и процесс накапливания образцов продуктов учебно-познавательной деятельности школьника, а также соответствующих информационных материалов о результатах освоения образовательных программ. Оценка содержимого «портфеля» осуществляется одноклассниками и учителем в форме содержательной, качественной оценки по четырём уровням. А в конце года организовывается его презентация.

7. Анкета для изучения мнения родителей.

8. Анкета для изучения мнения учителя (карта наблюдений за учеником).

9. Анкеты для учащихся.

10. Тесты.

6. Содержание учебного предмета.

Учебный модуль «Основы православной культуры»

Раздел I. Введение в православную духовную традицию.

1.Россия - наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

2.Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.

Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры.

3.Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.

Изучают основы духовной традиции православия.

4.Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.

5.Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие - добрая весть. Смысл Евангелия.

Дают определения основных понятий православной культуры

6.Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.

7.Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей.

8.Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.

9.Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.

10.Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.

11.Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.

12.Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.

Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры

13.Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое

неосуждение.

14.Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.

15.Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.

Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.

16.Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений. Подведение итогов. Выполнение праздничного проекта.

Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества

Раздел II. Православие в России.

17.Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.

18.Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.

Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.

19.Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.

20.Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.

21.Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.

22.Православие о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.

Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры (православной и др.)

23.Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.

24.Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.

25.Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.

26.Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.

27.Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.

28.Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.

29.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

30.Повторительно - обобщающий урок по второму разделу.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.

31.Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника, излагать своё мнение.

Готовят сообщение по выбранной теме.

32-34.Итоговая презентация творческих проектов учащихся (продолжение).

8. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

по предмету Основам православной культуры 4 класс на 2015-2016учебный год.

Учитель: Чекаданова Светлана Васильевна

Количество учебных часов по программе 34,

количество учебных часов в неделю 1

ФГОС Кураев А. В. Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ А. В. Кураев. - М.: Просвещение, 2011. - 95с.: ил. - ISBN 978-5-09-025843-2.

урока

В разделе

Тема урока

Цель урока

Тип

урока

Вид

или

форма

учебной

деятельности

Форма учебного

сотрудничества

Формирование

УУД

Оборудование

дата

план

факт

1

Россия - наша Родина.

Познакомить с новым предметом, ввести понятия «духовный мир человека», «культурная традиция».

Изучение нового материала

Выборочное чтение

Групповая

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- саморегуляция

- способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.

- оценка нравственных норм

- понимать значение добра и зла.

Познавательные:

- выполнение действий по алгоритму.

- поиск и отбор необходимой информации

- построение логической цепи рассуждений.

- анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.

- извлечение необходимой информации.

- Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей.

- уметь договариваться, вести дискуссию

- умение слышать, слушать и понимать партнера

- уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

- умение согласованно выполнять совместную деятельность

- сотрудничать в совместном решении проблемы.

- умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу

- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

- сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- саморегуляция

- способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.

- оценка нравственных норм

- понимать значение добра и зла.

Познавательные:

- выполнение действий по алгоритму.

- поиск и отбор необходимой информации

- построение логической цепи рассуждений.

- анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.

- извлечение необходимой информации.

- Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей.

- уметь договариваться, вести дискуссию

- умение слышать, слушать и понимать партнера

- уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

- умение согласованно выполнять совместную деятельность

- сотрудничать в совместном решении проблемы.

- умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу

- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

- сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- саморегуляция

- способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.

- оценка нравственных норм

- понимать значение добра и зла.

Познавательные:

- выполнение действий по алгоритму.

- поиск и отбор необходимой информации

- построение логической цепи рассуждений.

- анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.

- извлечение необходимой информации.

- Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий

02.09

2

Культура и религия.

Познакомить с историей возникновения и распространения православной культуры

Комбинированный

Выборочное чтение

Парная

Презентация

09.09

3

Человек и Бог в православии.

Дать представление о духовных традициях православия.

Изучение нового материала

Работа с дополнительной литературой

Парная

16.09

4

Православная молитва.

Познакомить с основными определениями православной культуры

Изучение нового материала

Работа с дополнительной литературой

Парная

Презентация

23.09

5

Библия и Евангелие.

Дать представление о Библии и Евангелии

Комбинированный

Выразительное чтение

Парная

Презентация

30.10

6

Проповедь Христа.

Продолжить знакомство с основными определениями православной культуры

Комбинированный

Выборочное чтение

Фронтальная

7.10

7

Христос и его Крест.

Познакомить с символикой креста

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Групповая

14.10

8

Пасха.

Показать связь между религиозной культурой и поведением людей

Комбинированный

Работа с книгой

Групповая

Видео

21.10

9

Православное учение о человеке.

Продолжить знакомство с основными определениями православной культуры

Изучение нового материала

Творческая работа

Групповая

Презентация

28.10

10

Совесть и раскаяние.

Продолжить знакомство с основными определениями православной культуры

Комбинированный

Самостоятельная работа

Фронтальная

11.11

11

Заповеди.

Познакомить с основными христианскими заповедями

Комбинированный

Работа с книгой

Фронтальная

Презентация

18.11

12

Милосердие и сострадание.

Познакомить с основными составляющими религиозных книг

Комбинированный

Практическое применение знаний

Индивидуальная

Видео

25.11

13

Золотое правило этики.

Познакомить с золотым правилом этики

Изучение нового материала

Творческая работа

Групповая

Презентация

02.12

14

Храм.

Познакомить с устройством православного храма

Изучение нового материала

Работа с книгой

Индивидуальная

Видео

9.12

15

Икона.

Познакомить учащихся с иконой, ее отличием от картины

Изучение нового материала

Практическая работа

Групповая

Видео

16.12

16

Творческие работы учащихся.

Обобщить изученный материал

Комбинированный

Самостоятельная работа (сочинение)

индивидуальная

Презентации

23.12

17

Подведение итогов.

Обобщить изученный материал

Комбинированный

Проект

Групповая

30.12

18

Как христианство пришло на Русь.

Сформировать представление о том, как пришло христианство на Русь, познакомить с обрядом крещения

Изучение нового материала

Работа с книгой

Парная

Видео

13.01

19

Подвиг.

Сформировать понятие о подвиге как человеческой жертвенности

Комбинированный

Практическая работа

Коллективная

20.01

20

Заповеди блаженств.

Познакомить с основными составляющими религиозных книг

Комбинированный

Творческая работа

Групповая

27.01

21

Зачем творить добро?

Научить анализировать различные жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения

Изучение нового материала

Творческая работа

Групповая

Видео

3.02

22

Чудо в жизни христианина.

Познакомить с христианскими добродетелями: вера, надежда, любовь

Комбинированный

Самостоятельная работа

Фронтальная

Презентация

10.02

23

Православие о Божием суде.

Формировать толерантное отношение к представителям различных культур

Комбинированный

Работа с книгой

Коллективная

17.02

24

Таинство Причастия.

Познакомить с обрядом причастия

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Групповая

Презентация

24.02

25

Монастырь.

Дать представление о монахах и их жизни

Комбинированный

Работа с книгой

Групповая

Видео

2.03

26

Отношение христианина к природе.

Сформировать представление о том, какую ответственность несет человек за сохранение при -роды.

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Фронтальная

Видео

9.03

27

Христианская семья.

Познакомить с обрядом венчания

Комбинированный

Творческая работа.

Индивидуальная

16.03

28

Защита Отечества.

Познакомить со святыми защитниками Родины

Комбинированный

Работа с книгой

Фронтальная

Видео

30.03

29

Христианин в труде.

Познакомить с заповедью труда

Изучение нового материала

Работа с дополнительной литературой

Групповая

6.04

30

Любовь и уважение к Отечеству.

Формировать чувство любви к Родине, гордости за свою страну.

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Групповая

13.04

31

Творческий проект. Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие»

Обобщить изученный материал

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Презентация

20.04

32

Творческий проект. Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина».

Обобщить изученный материал

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Групповая

Презентация

27.04

33

Творческий проект. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

Обобщить изученный материал

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Групповая

Презентация

4.05

34

Промежуточная аттестация. Проект

Обобщить изученный материал Выступление учащихся со своими творческими работами: «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка - защитник Родины».

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Групповая

Презентация

11.05

9. Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса.

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

Для изучения курса «Основы духовно - нравственной культуры народов России. Светская этика»» должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

• оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):

• классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

• демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран, ИД и др.);

• вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

• экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику:

• электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

• дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

• библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

• - учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая/справочная литература для учителя и др.);

• нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

• специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

• научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

• хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

• документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий мира);

• энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых

• персоналий и др.);

• религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);

• художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

• печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.

В учебно-методический комплект входят:

• ФГОС Кураев А. В. Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4 - 5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ А. В. Кураев. - М.: Просвещение, 2011. - 95с.: ил. - ISBN 978-5-09-025843-2.

Учебник знакомит с основами православной культуры, раскрывает её значение и роль в жизни людей - в формировании личности человека, его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни;

• Рабочая тетрадь разработана Т.А. Берсеневой на основе учебно-методического комплекса «Духовно-нравственная культура» для учащихся начальной школы (авторы О.О. Осадчая, Л.Т. Алушина) и учебного пособия «Добрые уроки-наставления» для 4-5-х классов (авторы священник А. Мороз, Т.А. Берсенева.) К ней написаны методические рекомендации и создано мультимедийное пособие.

• А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.

• Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред.В. А. Тишкова, Т.А.Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.

• Книга для родителей «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.

• Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.

• книга для семейного чтения.

Перечень основных поисковых систем сети Интернет

1. www.google.ru

2. www.rambler.ru

3. www.yandex.ru

4. www.nigma.ru

Коллекции электронных образовательных ресурсов

1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» -

windows.edu/ru

2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» -

school-collektion.edu/ru

3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов»-

fcior.edu.ru, eor.edu.ru

Образовательные Интернет-порталы

1. Сайт Министерства образования и науки РФ

www.mon.gov.ru

2. Сайт Рособразования

www.ed.gov.ru

3. Федеральный портал «Российское образование»

www.edu.ru

4. Российский образовательный портал

www.school.edu.ru

5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования

www.ndce.edu.ru

6. Школьный портал

www.portalschool.ru

7. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

www.ict.edu.ru

8. Российский портал открытого образования

www.opennet.edu.ru

9. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики

www.math.ru

10. Коллекция «Мировая художественная культура»

www.art.september.ru

11. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала

www.musik.edu.ru

12.Портал «Музеи России»

www.museum.ru

13. Учительская газета

www.ug.ru

14.Сайты для всех учителей-предметников Бесплатный школьный портал «ПроШколу.ру - все школы России»

www.proshkolu.ru/

учителей математики:

freemath.ru/publ/shkolnaja_matematika/matematika_6_klass/pojasnit6/41-1-0-208

matem-plus.ucoz.ru/index/0-32

www1.ege.edu.ru/class-9/participants

www1.ege.edu.ru/class-9/giavideo

Бесплатный школьный портал «ПроШколу.ру - все школы России»

www.proshkolu.ru/

www.bankportfolio.ucoz.ru/load/razrabotki_urokov/matematika/nod_nat_chisel/6-1-0-46

бесплатное пользование библиотеками

fcior.edu.ru/card/4834/izmerenie-ugla-s-pomoshyu-transportira-p2.html

1form.ru/wp-login.php - сайт первоклашка

videouroki.net/podpiska23452341235523423ready.php

www.nevskaya-lena.narod.ru/doc3.html

www.unet.com/cemail/?s=023ca677bb95e0fd59&cc=%21Mf7xRMOBa4I7DUUqsN%3BR83yz4GfFaVp1v%217FR7LdusuQC5GGjD%3B9Mgo и другие.

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» festival.1september.ru/articles/213234/

Искусство

www.websib.ru/noos/mhk/index.php

Внеклассная работа по изобразительному искусству в начальной школе

www.deti-66.ru/forteachers/primaryschool/izo/2071.html

vlivkor

www.vlivkor.com/2009/03/02/ispolzovanie-xudozhestvennyx-proizvedenij-na.html

Электронно-библиотечная система образовательных и просветительских изданий

www.iqlib.ru/book/preview/976BDCEF84BB4DF081BC9A9E83691E03</</p>

Список литературы

Детская Библия.

Бородина А. В. Основы православной культуры. М., 2003.

Вертунов А. П., Горохов В. А. Монастыри земли русской. М., 2009.

Горохов В. А. Из века в век звонят колокола. М., 2009.

Дементьев В. В. Монастыри и храмы России. От Москвы до Соловков. М., 2006.

Житие и чудеса святого Николая Чудотворца (Репринтное издание). М., 1999.

Житие старца Серафима (Репринтное издание). Саранск, 1995.

История христианства. Духовные традиции и культура: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / под ред. А. Н. Сахарова. М., 2008,

Карташев А. В. Очерки по истории русской церкви. В 2 т. М., 1993.

Колесникова В. С. Русь православная. Праздники и обряды. М., 2005

Колесникова В. С. Православный храм. Символика и традиции. М., 2006

Митрополит Филарет (Дроздов) Пространный христианский катехизис. М., 2006.

Низовский А. Ю. Самые знаменитые монастыри и храмы России. М., 2004.

Водою и кровию и духом: Толкование на Евангелие от Иоанна (Репринтное изд.) Медон, 2001.

Прот. Ростислав Снигирев. Библейская археология. Учебное пособие для духовных школ. М., 2007.

Ринекер Ф., Майер Г. Библейская энциклопедия Брокгауза - Christliche Verlagsbuchhandlung Paderborn, 2002

Романенко Е. Повседневная жизнь русского средневекового монастыря. М., 2002,

Сахаров А. Н., Буганов В. И. История России. С древнейших времен до конца XVII века. М., 2009.

Священник Тимофей, Берсенева Т. А. Жизнь по совести: Пособие для учителей и учащихся. М., 2001.

Толковая Библия, или Комментарий на все книги Святого писания Ветхого и Нового Завета. - Институт перевода Библии, 1987.

Христианство. Энциклопедический словарь в 3 т. М., 1992.

Шведова И. Азбука православия для детей и взрослых / Под ред. Митрополита Питирима и члена-корреспондента Международной академии духовного единства народов мира. М., 2002.

Шевченко Л. Л. Православная культура. 5 год обучения. Книга 1. М., 2007.

Шевченко Л. Л. Православная культура. 6 год обучения. Книга 1. М., 2007.

Эриксон М. Христианское богословие. Библия для всех. СПб., 1999.