Урок математики по теме Повторение изученного о единицах измерения массы, длины.

Тема: Повторение изученного о единицах измерения массы, длины.

Цели урока: 1.Закрепить приемы сложения и вычитания трехзначных чисел с переходом через разряд и без перехода через разряд.

2.Развивать умения производить вычисления с именованными числами, отрабатывать навыки решения задач.

3.Способствовать воспитания внимательности, точности, доброжелательности и бережного отношения к природе.

</<font face="Times New Roman, serif">План урока.

1.Организация.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Мы за парту дружно сядем

И на доску поглядим.

2.Нацеливание.

Известный русский математик и педагог Алексей Иванович Маркушевич сказал:

« Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели»

-Эти слова будут эпиграфом нашего сегодняшнего урока.

-Как вы их понимаете?

-Какова же цель нашего урока?

(развивать внимание, тренировать свой мозг, волю, воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели)

А для этого нам сегодня понадобятся:

-внимательные глаза,

чуткие уши,

ловкие руки,

сообразительные головы.

И, конечно же, хорошее настроение!

Желаю вам успехов в работе на уроке!

Это и подготовка к предстоящей контрольной работе по теме. Я вам желаю удачи!

3.Устный счёт.(В это время 3 ученика работают по индивидуальным карточкам ,так как они очень слабо успевают)

Ц 35+44= М 72:9= Ы 35х10=

Д 86-24= О 250:5=

О 75-55= Л 4200:100=

Ребята, если вы расположите ответы примеров в порядке возрастания , с соответствующими им буквами, то вы прочитаете одно доброе слово.

Какое же это слово? Молодцы!

Действительно вы молодцы. Очень быстро справились с заданием.

2.Теперь вспомним, как называются компоненты при арифметических действиях

-_при сложений,

-при вычитаний,

-при умножений,

-при делений.

3.Зная все эти правила, мы легко справимся с следующим заданием.

Найдите неизвестное число. (На доске один ученик работает с комментирование)

423 + ------- = 682 ------- - 243 = 280: ------- = 7

4. Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Вот дом ,который построил Джек.,,.

5. Ребята , мы с вами много говорили о единицах измерения. Вспомните, какими единицами измерения вы уже знакомы?

Что означает слово- кило -? (тысячи)

(слайд4) зная эти величины, давайте разгадаем кроссворд

1. Предлагаю вам разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.

(все слова вписываются по горизонтали) слайды 3-11

1.промежуток времени в 100лет

2.отрезок длиной 100см

3.масса предмета в 1000г

4.отрезок длиной 10см

5. время в 6о минут

6.расстояние в 1000км

7.единица времени, в 60 раз меньше часа

8.самая маленькая единица массы

Какое ключевое слово получилось?

А что такое величина?

(Величина - это то, что можно измерить и результат выразить числом)

Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, площади)

6.Теперь можно и поработать самостоятельно. Выразить в указанных единицах.

1кг = ….г 8кг723г =….г

4к г= ….г 6кг254г= ….г

3м75см = … см 2ч10мин = …мин

420мин =….с 3мин15с =….с

Ребята, мы говорили о единицах времени, скажите пожалуйста, сколько времени идёт урок?

Это много или мало?

Как должен работать ученик и учитель , чтобы успеть многое понять и усвоить?

При выполнений любой работы мы должны быть собраны и внимательны.

В таком темпе сейчас решим одну задачу.

7. Работа по учебнику. Решение задачи №3 стр.28

-чтение про себя

-чтение вслух учеником

чтение вполголоса хором.

А н а л и з з а д а ч и .

В каких единицах измерения даны масса сумки и пакета?

Что необходимо сделать в первую очередь?(перевести к одинаковым единицам измерения)

Какие главные слова выберите?

Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

Что сказано о массе сумки? Можно ли найти массу сумки?

Узнав массу сумки ,что можем найти?

(Один ученик работает на доске, остальные самостоятельно)

В пакете-3кг300г

В сумке -?кг На ? тяжелее 6кг700г

6кг700г =6700г

3кг300г =3300г

1. 6700-3300=3400(г) -сумка

2. 3400-3300=100(г)

Ответ:

Ребята, вам такая домашняя работа, взвесьте свой ранец и определите его массу, Выразите в КГ и Г.

Когда ваша мама приносит тяжелую сумку, вы ей помогаете?

Какие правила должны мы помнить ,когда идём в магазин?

Когда общаемся с продавцами?

7 Ф И З М И Н У Т К А.

Если я назову единицу измерения времени, то вы встаёте, если длины - то хлопаете в ладоши , а ежели массы -то сядете.

Итак, проверяем вашу внимательность:

Урок начинается в 8ч30мин,класс имеет длину 8м,в банке 500г, век,

Дециметр ,секунда, миллиметр.

Молодцы!

8. Ребята, сейчас какое время года? А после зимы?

Как измениться живая природа с приходом весны?

Назовите несколько названий перелётных птиц.

А вам интересно узнать массу некоторых птиц?

Давайте решим выражения на определение порядка действий и узнаем массу некоторых птиц (слайд5)

(дети решают самостоятельно, потом ответы сверяются ,если разногласие в ответах , то объясняется порядок выполнения)

Какая же птица имеет самую маленькую массу среди этих птиц?

Какую помощь можем мы оказать птицам?

В чем же необходимость птиц в природе?

Какие важные правила мы должны выполнять, когда приходим в лес, оказываемся рядом с гнездом птиц?

Запомните и строго выполняйте эти простые ,но очень важные правила.

9. Ребята, давайте вспомним, что такое периметр ?

Какие данные должны быть известно ,чтобы найти периметр прямоугольника?

В Ы Ч И С Л Т Е П Е Р И М Е Т Р П Р Я М О У Г О Л Ь Н И К А ,

если длина 64метра, а ширина на 24 метра меньше.

(Самостоятельная работа , с последующей проверкой)

Чем отличается периметр от площади?

10.Работа по учебнику. Стр.28,№4

Решение примеров на доске с комментированием ,записывая в столбик .

11. Итог урока.

Какой этап урока вам больше понравился?

Какие величины измерения вы запомнили?

Какое задание было более сложным?

12.Домашняя работа.

1-узнать массу своего ранца,

1уровень- стр28 №4(б)

2уровень - стр27 №6

3уровень - стр273№5(а, б, в)

13.Спасибо за активную работу на уроке. Урок окончен.