- Учителю
- Разработка урока математики 4 класс
Разработка урока математики 4 класс
Урок математики в 4 классе УМК «Школа России»
Учитель Киреева Татьяна Юрьевна.
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 пгт Палана».
Раздел. Умножение и деление многозначных чисел.
Тема. Скорость. Время. Расстояние.
Цели: познакомить с новой величиной «скорость», с новым видом задач на движение, закреплять вычислительные навыки, развивать логическое мышление.
Задачи урока.
Предметные
-
Ознакомить учащихся с новой величиной «скорость» и единицами измерения скорости..
-
Ввести решение задач на движение.
-
Закреплять умение находить значение буквенного выражения.
Метапредметные:
Познавательные
-
Развивать познавательную активность, словесно - логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции.
-
Совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления.
-
Учить обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и действовать по плану.
-
Регулятивные
-
Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы,
-
Определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные
-
Формировать умение учитывать разные мнения и интересы;
-
Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
-
Учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.
-
Личностные
-
Воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения.
-
Формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.
Материалы и оборудование к уроку. Учебник М.И.Моро, 4 класс ч.1, интерактивная доска.
№
Этап урока
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1
Организационный момент.
Девиз нашего урока:
Дорогу осилит идущий.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Вы все сказали верно. Дорога - это наш с вами жизненный путь и мы должны, преодолевая препятствия, идти вперёд к новым знаниям и целям.
Ответы детей.
Личностные УУД:
Умение организовать себя на урок;
формирование положительных мотивов учения.
2
Устные упражнения.
Слайд 2
-
Группа ребят нашего класса находили средний вес учеников нашего класса. Назовите его.
-
Как находим среднее арифметическое нескольких чисел?
-
Дома вы должны были сравнить площади фигур. Огласите свои результаты. Докажите.
-
Раз, два, три, четыре, пять -
Все умеем мы считать.
Выполнив задание вы узнаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке:
Слайд 3
-
32 кг
-
Необходимо сложить эти числа и разделить на их количество.
-
Площадь первой фигуры больше площади второй, так как S1 = 36клеток, аS2 = 35клеток.
-
Решать задачи.
Регулятивные УУД:
выполнять учебные действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
3
Актуализация знаний.
-
Что необходимо для того, чтобы решить задачу?
-
Достаточное количество данных и вопрос
Познавательные УУД:
выбор наиболее эффективных способов решения; анализ объектов; построение логической цепи рассуждений; доказательств;
4
Создание проблемной ситуации.
-
Рассмотрите запись на доске:
Слайд 4
-
Первая группа единиц измерения вам хорошо знакома - это единицы длины или расстояния.
-
Назовите вторую группу .
-
-Почему вы не справились? В чём трудность?
-
Так какой возник вопрос?
-
А вы можете предположить, чем они являются?
-
Вопрос был один, а мнений сколько? Почему так получилось?
-
Итак, какая тема урока?
Слайд 5
Новая величина и единицы ее измерения
?
-Какова цель нашего урока?
-
Какие результаты планируете получить?
-
Что вам поможет достичь целей?
-
Отметьте значком, на какой ступеньке лесенки знаний вы находитесь сейчас?
-
Желаю вам достичь ваших целей. А я ставлю перед собой цель - помочь вам достичь ваших целей.
-
Дети пытаются выполнить задание, но не могут выполнить полностью.
-
Мы не знаем, что такое км/ч, м/мин, см/с.
-
Что это за единицы измерения?
-
Дети высказывают каждый свое предположение.
-
Узнать, как называются новая величина и её единицы измерения.
-
Научиться решать задачи с новой величиной.
-
Высказывания детей
-
Рассказ учителя, наши знания, учебник.
-
Дети отмечают на полосках.
Личностные УУД:
учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Регулятивные УУД:
целеполагание;
Личностные УУД:
учебно-познавательный интерес.
Познавательные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные УУД: уметь планировать предполагаемые результаты
Познавательные УУД:
структурирование знаний.
Регулятивные УУД:
Оценка того, что уже знаешь и сможешь узнать.
Личностные УУД:
самооценка.
5
Поиск решения проблемы. Слайд 6.
-
1) Решите задачу.
Легковая машина до заправки прошла 160 км за 2 часа. В течение каждого часа она проходила одинаковое расстояние. Сколько километров проходила эта машина за 1 час?
-
Что мы узнали?
-
Это и есть новая величина. Расстояние, пройденное за единицу времениназывается
Скорость.
-
Итак, что такое скорость?
-
Как мы находили скорость?
-
Единицы измерения так и звучат км в час и записываются так: км/ч. В зависимости от единиц расстояния и времени единицы скорости могут быть такими: м/мин, см/с и др.
-
Какую первую цель мы ставили перед собой?
-
Мы достигли эту цель?
-
Какую вторую цель мы перед собой ставили?
-
Для достижения этой цели мы поработаем в парах.
-
2) Слайд 7
-
Работа в парах
Решите ещё одну задачу.
Машина до заправки проходила за час 80 км, после заправки она за час прошла 60 км. Какое расстояние в среднем проходила машина за 1час?
-
Что вы нашли?
-
В каких единицах измерения вы её нашли?
-
Какую скорость вы нашли?
-
Какой ответ написали?
-
Какие выводы нашей работы вы можете сделать.
-
Правы ли вы? Проверьте свои выводы по учебнику стр.92.
Физминутка
-
160 : 2 = 80
-
Какое расстояние проходила машина за 1 час.
-
Это расстояние, пройденное за единицу времени.
-
Расстояние делили на время.
-
Познакомиться с новой величиной и единицами её измерения.
-
Мнения детей.
-
Научиться решать задачи с новой величиной.
-
Ответ пар учеников
(80 + 60) : 2 = 70
-
Скорость.
-
Км/ч
-
Среднюю.
-
Средняя скорость машины 70 км/ч
-
Новая величина называется скорость.
-
Скорость это расстояние, пройденное за единицу времени.
-
Скорость измеряется в км/ч и др.
Регулятивные УУД:
умение работать по образцу, удерживать внимание на определенном виде деятельности, слушать, когда говорят другие.
Регулятивные УУД: умение осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.
Познавательные УУД:уметь осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Познавательные УУД:
Удержание учебной задачи, поиск и выделение необходимой информации, контроль результатов деятельности, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, обобщения.
6
Первичное закрепление. Слайд 8.
-
Решите задачи на стр.92 №461 (1и2)
-
Какие задачи мы решали?
-
Мы достигли вторую цель нашего урока?
-
Для облегчения работы с новым видом задач давайте выведем формулу нахождения скорости. Математики договорились обозначать величины латинскими буквами:
Скорость - V
Время - t
Расстояние - S
-
Пользуясь этими буквамипопробуйте в парах вывести формулу.
-
Какие варианты у вас получились?
-
Давайте вернёмся к началу урока и назовём столбик с единицами измерений.
1)(75+60+75):3=70 (км/ч)
Ответ: поезд двигался со средней скоростью 70км/ч
2)120:3=40 (км/ч)
Ответ: скорость поезда 40км/ч.
-
Задачи на движение.
-
Работа в парах
-
V = S : t
-
Км/ч, м/мин, см/с - это единицы измерения скорости.
Познавательные УУД:
выбор наиболее эффективных способов решения задач
Коммуникативные УУД:
допускать возможность различных мнений; приходить к общему решению; контролировать действие партнёра, учитывать разные мнения.
Регулятивные УУД:
самоконтроль.
7
Повторение ранее изученного.
-
С помощью чего мы записали формулу скорости?
-
Вспомните что такое буквенные выражения.
-
Давайте найдём значение буквенного выражения №465 на стр.93
-
С помощью латинских букв.
-
Выражения, записанные с помощью букв.
-
Коллективно у доски.
Регулятивные УУД:
самоконтроль.
8
Подведение итогов. Рефлексивно - оценочный этап.
- Какова тема урока?
- Какие ставили цели?
- Мы достигли цели?
-Поделитесь своими впечатлениями.
-Зачем нужно знать скорость и её единицы измерения?
Отметьте на лесенке знаний ступеньку, на которой вы сейчас находитесь по этой теме.Продвинулись ли ваши знания по новой теме?
Самооценка и взаимооценка.
Оценка учителем.
Личностные УУД:
ориентация на понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение; строить монологическое высказывание.
Регулятивные УУД:
формирование положительной мотивации учения.