Конспект по русскому языку для 4 класса по теме «Однородные члены предложения»

Учитель: Ефимова Ольга Иосифовна

Предмет: Русский язык

Тема урока: Однородные члены предложения

Тип урока: урок закрепления знаний

Формы проведения урока: фронтальная, индивидуальная, работа в группах

Используемые методы: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа

Используемые методы оценивания: взаимооценка между группами, самооценка, суммативная.

Технология: развития критического мышления

Применяемые модули: новые подходы в обучении, критическое мышление, обучение одаренных и талантливых, оценивание

Цели урока

Индикаторы

Обучающая:

Расширить представление об однородных членах предложения

Учащиеся смогут:

Определять однородные члены предложения

Развивающая:

Развитие умения распознавать однородные члены предложения и расставлять знаки препинания при однородных членах предложения; развивать речь, внимание, мышление, память.

Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.

Учащиеся умеют:

Строить предложения с однородными членами, анализировать свою работу, правильно отвечать на вопросы, презентовать свои работы.

Воспитательная:

Прививать интерес к русскому языку, укрепление дружеских отношений через работу в группе, способствовать сплочению и развитию классного коллектива

Учащиеся смогут уважительно работать в группах

Ход урока

Комментарии

1.Оргмомент. Психологический настрой

Предлагаю детям взяться за руки.

-Почувствуйте, как вам стало тепло.

-Подарите улыбку друг другу.

Встало солнце рано-рано.

Добрый день!

Пляшут волны океана.

Добрый день!

Поднимается пшеница.

Добрый день!

И поют задорно птицы.

Добрый день!

Улыбаются озёра.

Добрый день!

С высоты кивают горы.

Добрый день!

И в твоё окошко ветер

Постучался на рассвете -

Просыпайся, поднимайся,

Добрый день!

Перед началом урока дети были разделены на группы по цвету фишек

2.Введение в тему и актуализация знаний

А) слова - шифровки

Пдлжщ скзм дплнн бсттлств прдлн

Дети составляют постер о том члене предложения, который они вытянули при жеребьёвке

Определение темы раздела, в котором мы работаем: СИНТАКСИС

Б) Перекрёстный опрос

3.Минутка чистописания

а, и, но

-Что это за слова и как их можно связать с постерами, которые вы создали?

4.Работа по теме урока.

А) Дети определяют тему урока: однородные члены предложения и составляем кластер по теме, применяя метод одного предложения

Однородные члены

Подлежащее обстоятельство

Сказуемое дополнение определение

- отвечают на один вопрос

- являются одним членом предложения

- относятся к одному и тому же члену предложения

- выражены одной частью речи

-произносятся с интонацией перечисления

Б) Составить предложение по схеме и дать ему характеристику.

Кто? (Что?) Как? Что делает? (-ют) Куда?

(затем данные предложения выносятся на доску, если есть необходимость, то проводится работа над орфограммами)

5.Физкультминутка

Мы писали, мы писали.

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики!

Прыг - скок, прыг - скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево - вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

6.Творческая деятельность

А) Создание текстов, используя те предложения, которые составили ребята, работая в группах, как начало их текстов.

Главное: предложения должны иметь однородные члены.

Б) оценивание выполненной работы групп

7. Итог урока + рефлексия

Мини-тест с самооцениванием

1. Члены предложения называются однородными, если ….

а) отвечают на один и тот же вопрос;
б) относятся к разным членам предложения:
в) состоят из одних и тех же частей речи;
г) пишутся с одной и той же орфограммой.

2. Какие члены предложения бывают однородными?

а) только подлежащие;
б) одни сказуемые;
в) все второстепенные члены.

г) все члены предложения

3. Как связаны между собой однородные члены предложения?

а) интонацией перечисления;
б) союзами;
в) предлогами.

г) ни как не связаны

4.Найди предложение с однородными членами.

а) Ласточка питается мухами, комарами, мошками.
б) Цапли живут на болоте.
в) Дятел долбит деревья, достаёт из-под коры вредных насекомых.

Рефлексия по карточкам:

Ромашка достижений

Резерв: синквейн «Однородные члены»

8. Домашнее задание

Написать рассказ «Мои весёлые каникулы», используя однородные члены предложения

Данное задание позволяет разогреть класс, снять напряжение, подготовить его к предстоящей работе, так как дети имеют возможность вступить в контакт друг с другом (мотивация)

Произошло деление на группы

Работа в группах, на листе ватмана дети составляют постеры, а затем происходит быстрая их проверка

Дети задают вопросы, которые сами составляют и адресуют любому однокласснику

Данный вид работы дает возможность ученикам самим сформулировать тему урока

На данной стадии кластер стимулирует мыслительную деятельность и показывает степень усвоения материала. Происходит развитие словарного запаса учащихся.

Выполняя данное задание, дети активизируют свои знания, проверяется внимательность детей при выполнении данного задания.

Проводит учащийся

Данная физкультминутка создаёт веселое настроение в классе, дает возможность детям немного подвигаться, создает в классе единство, которое возникает во время совместной физической деятельности ее участников.

Развивает творческие способности, коллективизм и сплочённость.

Спикер зачитывает текст, а остальные группы дают оценку правильности выполнения задания.

Показывает степень усвоения материала каждым учащимся

Самооценка деятельности на уроке

Уточнение знаний, умение выделить главное

Развитие творческих способностей и применение знаний на практике