Конспект по математике 'Сложение и вычитание чисел первого десятка'

Тема урока : Сложение и вычитание чисел первого десятка.

Цель: формирование вычислительных навыков учащихся.

Задачи:

образовательные :

-создать условия для закрепления навыков сложения и вычитания чисел в пределах 10;

-совершенствовать умение решать простые задачи, применяя изученные приемы сложения и вычитания;

развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, грамотной математической речи.

воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, радости общения.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Методы обучения: словесный, репродуктивный, метод самостоятельной работы, дедуктивный, частично- поисковый.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Форма организации учебной деятельности: урок-путешествие.

Планируемые результаты (предметные):

-выполняют сложение и вычитание в пределах 10;

-получают информацию с рисунка, схемы, практическую ситуацию интерпретируют в текст математической задачи.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

-личностные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе закрепления изученного;

- регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения, стремятся к систематизации и структурировании собственных знаний и умений;

- познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, развивая самостоятельность мышления; воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи. ориентируются на разнообразие способов решения, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-коммуникативные: учатся слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы, организуют учебное взаимодействие .

Образовательные ресурсы: учебник, тетрадь с печатной основой, карточки, числовые веера, цифры, мультимедийная презентация

Этапы урока.

Деятельность учащихся.

Метод. обоснование

1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.

-Вы любите математику? Почему? (выполняем интересные задания, решаем примеры, задачи и т.д.

-Я тоже очень люблю математику, она интересна и очень полезна: именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. Где пригодятся знания по математике?

До нового года осталось совсем немного времени, предлагаю вам начать подготовку к празднику, но необычную, а новогоднюю математическую. Отправимся в Мастерскую Деда Мороза. Для этого надо одеть варежки.

2. Устный счет.

Слайд. Варежки. Сколько детей наденут варежки и отправятся на прогулку?

Какое арифметическое действие помогло вам сосчитать ребят, которые могут отправиться на прогулку?

Сколько пар варежек надо еще взять, чтобы одеть всех ребят нашего класса?

Я уверена, что вы уже многое знаете и умеете по математике. Разрешите, я попробую отгадать: что вы знаете?

Игра «Снежки»:

Вы знаете, какое сегодня число?

Сколько всего месяцев в году?

Сколько времен года бывает?

- Сколько дней в неделе?

Сколько ребят в классе?

Сколько звуков в слове декабрь?

Сколько слогов в слове ЗИМА?

Вы умеете решать задачи?

Вася в школу ездит на машине с папой и тратит на дорогу 5 мин. Его друг Коля ходит пешком и тратит на это 15 мин.

Кто приходит в школу быстрее? На сколько минут Вася прибывает в школу быстрее?

Кто будет более крепким и здоровым? Что посоветуете Васе?

А как должны двигаться пешеходы, если нет тротуара?

- Что вы записали?

- Можете ли вы предположить, чем мы будем заниматься на уроке?

3. Повторение и закрепление изученного материала.

А) работа с рядом чисел.

А что можно делать с числами?

-На какие группы их можно разделить?

Какие два числа при сложении дают третье?

Какие примеры на вычитание можно составить с этими числами?

Молодцы, при выполнении задания вы были внимательны, сообразительны.

Физкультминутка.

В)Слайд. Вот на нашем пути «математический» мосточек. Рассмотрите, как построен мостик?

10 12

8 10

6 8

Рассмотрите соотношение между числами первого столбика.

Как изменяются числа?

Какими примерами можно дополнить этот столбик?

Г) Работа по учебнику с. 110

Подошли мы , ребята, к «Мастерской Деда Мороза».

Зад.3. Составь по решению и ответу задачу.

Зад. 4.Для изготовления игрушек Коля измерил расстояние между точками одного цвета. Все ли измерения мальчик выполнил верно?

д/ф : слабым- карточка- помощница, на которой цветом обозначены точки и указана длина, учащиеся могут использовать линейку.

Сильным- не используя линейку, найти ошибку в измерениях.

Коля благодарит вас за помощь.

Физкультминутка.

Д)Работа в тетради: с.52

Работаем с числами зад. 4,5 дифференцированно

№4 -сильный ур.: сравни ответы в каждом столбике. Какие примеры можно дописать в каждом столбике?

№6- слаб ур.: реши и проверь.

4. Итог урока. Рефлексия.

Как прошел для вас урок? ( дети с помощью ладошки показывают- все понятно, трудно, ничего не понял).

Учащиеся записывают:

20, 12,4,7,17, 6,2, 10.

Числа.

Работать с числами

Числа можно складывать и вычитать, делить и умножать.

Одно- и двузначные, четные и нечетные.

7+10=17, 4+2=6, 10+2=12

17-7=10, 12-10=2 и др.

Нацелить детей на использование в ответе выражений : увеличиваются на 2, уменьшаются на 2.

Личностные УУД: мотивация к познанию.

Личностные УУД: мотивация к познанию, применение приобретенных знаний, понимание необходимости выполнения учебных действий.

Регулятивные УУД:

удерживание цели деятельности до получения результата; оценивание правильности выполнения действий.

Личностные УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, высказывание своего мнения, подтверждение ответа обоснованными аргументами ,умение выслушивать ответы своих одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, умение слушать друг друга; построение устных свободных высказываний.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, умение слушать друг друга; построение устных свободных высказываний.

Познавательные УУД: выполнение анализа и классификация объектов.

Регулятивные УУД: осуществление самоанализа и успешности участия в учебном диалоге.

Регулятивные УУД: планирование решения учебной задачи, удерживание цели деятельности до получения ее результата;

Познавательные УУД: развитие самостоятельности мышления; воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

выстраивание понятного для слушателей высказывания, формулирование простых выводов.

Личностные УУД: мотивация к познанию, применение приобретенных знаний, понимание необходимости выполнения учебных действий.

Регулятивные УУД:

удерживание цели деятельности до получения результата; оценивание правильности выполнения действий.

Регулятивные УУД: планирование решения учебной задачи, удерживание цели деятельности до получения ее результата; выстраивание последовательности необходимых операций

( алгоритм действий).

Познавательные УУД: развитие самостоятельности мышления; воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

выстраивание понятного для слушателей высказывания.

Личностные УУД: проявление настойчивости и терпения при самостоятельном выполнении задания, осуществление самоконтроля и самооценки результатов деятельности.

Регулятивные УУД: удерживание внимания при решении учебной задачи;

Личностные УУД: формирование адекватной позитивной самооценки, стремление к достижению положительных результатов.