Открытый урок по русскому языку на тему 'Большая буква в именах собственных' (2 класс)

Открытый урок по русскому языку.(2 «Г» класс)

Тема: «Большая буква в именах собственных»

Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.

Задачи:

• Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.

• Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

• Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным.

Необходимое оборудование и материалы для урока:

• компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация;

• раздаточный материал для парной и индивидуальной работы, листы с частями флага, картинки сказочные герои.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. (Слайд 1)

А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

II. Постановка задач урока.

- Сегодня мы отправимся в путешествие. Наш путь лежит в страну, которой нет на обычных картах. А что это за страна вы узнаете, если соберёте рассыпанные буквы так, чтобы получилась понятная фраза. (СТРАНА ЗАГЛАВНЫХ БУКВ) (Слайды 2-3)

Тему нашего урока, ребята, поможет узнать задание, которое вы сейчас выполните.

(На доске «части» казахстанского флага , с обратной стороны которых записаны слова, а под ними предложение.)

казахи Родина Казахстан казахстанский

У.: Посмотрите внимательно на слова и скажите, какое слово «лишнее» и почему?

Д.: «Лишнее слово Родина, так как остальные слова родственные.

У.: Правильно, ребята. Я сейчас прикреплю к древку листочки, с обратной стороны которых записаны родственные слова.

У.: Что у нас получилось?

Д.: У нас получился флаг РК, один из символов нашего государства.

У.: Прочитайте предложение, записанное на доске.

Д.: Казахстан - Родина моя! (Слайд 4)

У.: Что заметили?

Д.: Это предложение восклицательное, два слова в нем записаны с большой буквы.( так как это имена собственные.)

У.: Запишите красиво и правильно это предложение.

Учитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Александр Ефимович Измайлов.(Слайд 5 )

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв - подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая - совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

III. Сообщение темы урока

У.: Кто догадался, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Д.: Речь пойдет об именах собственных.

У.: Да, ребята, мы сегодня обобщим знания об именах собственных. Ваша задача - не только знать правило написания имен собственных, но и уметь применять его (Тема урока «Заглавная буква в именах собственных».) (Слайд 6)

Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач учащимися):

• уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных,

• закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных,

• узнать об истории возникновения фамилий и имён.

III. Чистописание. .: Прочитайте предложение, записанное на доске.

1. Д.: Казахстан - Родина моя! (Слайд 7)

У.: Что заметили?

Д.: Это предложение восклицательное, два слова в нем записаны с большой буквы.( так как это имена собственные.)

У.: Запишите красиво и правильно это предложение.

2. Составление из данных слогов имен девочек и мальчиков (по 4 имён).

(Показ слайда ).(Слайд 8)

У.: Как только ребенок появляется на свет, родители дают ему имя. Сейчас имен великое множество. Вот составьте из этих слогов имена:

Мальчики: Составьте и запишите имена девочек.
Девочки: Составьте и запишите имена мальчиков. (Дети называют составленные имена).

- Послушайте стихотворение З. Александровой «Восемь Тань».

В первом классе восемь Тань -
Это прямо наказанье!
Ведь у них, куда не глянь,
Всюду - Таня, Таня, Таня!
Если скажут «Таня встань!»
Встанут сразу восемь Тань.
А ведь можно очень просто
Разобраться в новичках…

У.: - А как вы думаете, как можно разобраться в новичках?

У.: А есть ли у нас в классе дети, у которых одинаковые имена?

Д.: Есть, Мария.

У.: Как называют людей с одинаковыми именами?

Д.: Таких людей называют тёзками.

У.: Как же различать таких людей?

Д.: Людей с одинаковыми именами различают по фамилии.

3. «Разгадай» ребусы.

(Показ слайдов 9-12 ).

- Запишите слова в тетрадь. Подчеркните заглавную букву в словах.

IV. Словарная работа.

- Отгадайте загадки, запишите словарные слова. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.)

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (Воробей.)

Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она? (Ворона.)

Вертится,
Стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока.)

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь.)

Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла. (Лисица.)

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода - кора. (Заяц.)

Слова: воробей, ворона, сорока, медведь, лисица, заяц. (Проверка. Слайд 13).

- На какие две группы можно разделить записанные слова? (Звери и птицы.)

- Птицы зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Слайд 14 )

(Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их.)

- Образуйте от словарных слов фамилии и запишите их. (Один ученик работает за доской.)

Воробьёв, Воронов, Сорокин, Медведев, Лисицын, Зайцев. (Самопроверка. Слайд 15)

V. Обобщение знаний по теме «Заглавная буква в именах собственных».

1. Проблемный вопрос (Слайд 16). Коллективная работа (устно).

- Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? (Ответы учащихся.)

- Приведите ещё примеры слов, которые произносятся одинаково, а различаются написанием первой заглавной или строчной буквы. (Роза - роза, Шарик - шарик, Земля - земля.) (Слайд 17)

- Чем ещё различаются слова? (Значением.)

- Почему одни слова пишем с заглавной буквы, а другие со строчной? (Есть имена собственные - они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные - они пишутся со строчной буквы.) (Слайд 18)

- Какие слова относят к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.)

2. Физминутка для глаз. (Слайд 19) Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

7. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей. (Слайд 20 )

- Составьте из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в словах заглавную букву.

Александра Сергеевича Пушкина, сказки, дети, любят

Дети любят сказки Александра Сергеевича Пушкина.

8. Работа по учебнику. Упражнение ( ) . Клички животных.

- В СТРАНЕ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ обитают разные животные. Познакомьтесь с ними. (Слайд 21)

- Подберите животным клички и запишите их рядом с названиями.

(Проверка по щелчку)

9. Физкультминутка.

- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой.

Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козёл Бодун, воробей Тишка, поросёнок Гришка, красивая синичка. Как напишешь клички?

10. Большая буква в географических названиях.

- Жители СТРАНЫ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ спрашивают, знаете ли вы свой адрес в мире? (Слайд 22)

- Запишите предложения, дополнив их словами по смыслу.

Мы живём на планете (Земля), в стране ( Казахстан), в городе (Актау). Столица Казахстана -(Астана). (Проверка. Слайд 22)

На данном слайде при проверке задания используются триггеры. После щелчка по прямоугольнику пропущенное слово открывается.

VI. Проверка знаний, умений и навыков.

- Вернуться домой мы сможем, если верно выполним тест (. Тест). Найдите и отметьте знаком «плюс» слова, которые пишутся с заглавной буквы, остальные знаком «минус». Результаты выполненной работы проверим. (Слайд 23. Проверка по щелчку.)

VII. Обобщение. (Слайд 24)

- Какие слова относят к именам собственным?

Имена собственные (схема):

• имена

• отчества

• фамилии

• клички животных

• названия городов, стран, улиц, рек

- Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод.

- Прочитайте, как говорится об этом в учебнике (с.125).

VIII. Итог урока. Рефлексия. (Слайд 25)

Учитель:

• Наше путешествие подходит к концу.

• Что интересного вы узнали об именах?

• Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме:

Сегодня на уроке я

• узнал, открыл для себя…

• научился, смог…

• могу похвалить себя и своих одноклассников за …

(Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме.)

IX. Домашнее задание. Упражнение 260. Составить рассказ о Большой букве.