Рабочая программа по технологии

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 76

Принята

Утверждена

на заседании МО учителей

начальных классов

приказом по средней школе №76 №542/01-02 от 01.09.2015 г.

протокол №5 от 27.08.2015

руководитель МО:

/ М.В.Вожлякова

Согласована

заместитель директора по УВР

31.08.2015 / М.В. Вожлякова

^{дата, подпись, расшифровка}

Рабочая программа

по технологии

во 2 «В» классе

Учитель: Е.С. Полозкова

2015 - 2016 учебный год

г. Ярославль

Пояснительная записка

Программа по технологии разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к Приказу Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373)

2. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №76

3. Примерная программа начального образования по учебному предмету «Технология»

4. Авторская программа по курсу «Технология» (авторы - О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова)

5. Учебный план школы (утверждён приказом по средней школе №76 от28.08.15 № 499/01-02).

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31. 03.2014 г. № _253__ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования.

7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённых Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации 9 декабря 2010 г. № 189

Программа основана на использовании УМК «Планета знаний».

В данной рабочей программе тематическое планирование соответствует авторской программе.

Целями изучения технологии в начальной школе являются:

1. развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

2. формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий - наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;

3. представлений о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;

4. воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

Для достижения поставленных целей изучения технологии в 2 классе решаются следующие задачи:

• знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;

• освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

• ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

• формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

• развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;

• формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

• пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

• формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

• воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды;

• развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

• развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

• развитие речи, памяти, внимания;

• развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве;

• развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка ;

• развитие коммуникативной культуры ребёнка;

• развитие пространственного мышления;

• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

В программе выделено семь структурных линий - семь разделов, реализующих концентрический и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы:

• работа с пластилином;

• работа с бумагой без помощи ножниц;

• работа с бумагой при помощи ножниц;

• работа с бумагой в технике оригами;

• работа с природными материалами;

• работа с текстильными материалами;

• работа с различными материалами с применением изученных технологий.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП за счет формирования

• первоначальных представлений о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• уважения к труду и творчеству старших и сверстников;

• элементарных представлений об основных профессиях;

• элементарных представлений о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• первоначальных навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• умения проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• умения соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей

Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни за счет формирования первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; навыков самообслуживания; первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. На уроках технологии особое значение уделяется освоению учащимися правил безопасной работы с инструментами и приспособлениями.

Учебный предмет «Технология» является приоритетным для формирования следующих УУД:

Личностные

Формирует представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии

Регулятивные

Способствует приобретению навыков самообслуживания; овладению технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоению правил техники безопасности.

Познавательные

Обеспечивает усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека

Коммуникативные

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учит уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Основное содержание программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе технологии. Таким образом, в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».

В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов.

Основными формами контроля являются

• практические работы обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета и ценностные ориентиры содержания учебного предмета представлены в основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ №76.

На изучение данного предмета в 2 классе отводится 1 час в неделю. При 34 учебных неделях, общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 34 часа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого мате­риала;

• уважительное отношение к людям труда, к разным про­фессиям;

• внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

• эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• чувства сопричастности к культуре своего народа;

• понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительной мотивации к изучению истории возник­новения профессий;

• представлений о роли труда в жизни человека;

• адекватной оценки правильности выполнения задания.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• правильно организовать своё рабочее место (в соответ­ствии с требованиями учителя);

• соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто);

• различать виды материалов (пластилин, бумага, гофри­рованный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, прово­лока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

• определять детали и конструкции (деталь - составная часть конструкции), различать однодетальные и много­детальные конструкции;

• устанавливать последовательность изготовления изучен­ных поделок из изученных материалов;

• называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);

• использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

• понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

• называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

• правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши­ло, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию изделий (экономную разметку, обрывание по конту­ру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

• эстетично и аккуратно выполнять декоративную отде­лку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);

• выполнять комбинированные работы из разных мате­риалов;

• выполнять разметку для шва на ткани с полотняным пе­реплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край;

• экономно использовать материалы при изготовлении по­делок.

Учащиеся получат возможность научиться:

• рационально организовывать рабочее место и поддержи­вать порядок на нём во время работы в соответствии с ис­пользуемым материалом;

• определять неподвижное соединение деталей, различ­ные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни­тей, пластилина, в шип);

• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

• вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебо­печения, изготовлении съедобного и декоративного тес­та; об истории возникновения бумаги и о бумажном про­изводстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелир­ного дела и ювелирных украшений; об истории возник­новения книг и книгопечатания;

• изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и им­провизируя.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий,

• понимать важность планирования работы;

• с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практическую работу, опираясь на шаблон, об­разец, рисунок;

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алго­ритмом или инструкцией учителя;

• осуществлять контроль своих действий, используя спо­соб сличения своей работы с заданной в учебнике после­довательностью или образцом;

• осмысленно выбирать материал, приём или технику ра­боты;

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать практическую творческую задачу, используя из­вестные средства;

• осуществлять контроль качества результатов собствен­ной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• продумывать план действий при работе в паре, при со­здании проектов;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную практическую деятель­ность, создавать в воображении художественный замы­сел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

• вносить изменения и дополнения в конструкцию изде­лия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

• различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

• характеризовать материалы по их свойствам;

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

• группировать профессии людей по материалам, с кото­рыми они связаны;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластили­на, природных материалов;

• анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультату труда;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изде­лию при посещении выставок работ;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этике­та и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовле­ния изделий.

Тематическое планирование

Поурочное планирование

№ урока

№ урока в теме

Дата

Тема урока

Практическая работа

1

1

07.09.

Весёлое тесто. Знакомство с учебником. Ориентирование в учебнике. Формирование представле­ния о процессе хлебопече­ния, изготовлении съедобно­го и декоративного теста.

ИКТ: Правила работы на ПК (Включение и выключение)

Изготовле­ние поделки «Каравай-каравай».

2

2

14.09.

Весёлое тесто. Сравнение солёного теста и пластилина. Цветное тесто. Тестопластика. Применение свойств теста при изготовле­нии объёмных элементов. Ра­бота со скалкой.

Изготовле­ние поделки «Каравай-каравай».

3

3

21.09.

Пластилино­вая гравюра. Освоение техники сграффи­то на пластилиновой плат­форме на картонной основе. Знакомство с технологией работы с пластилином. Изготовление из пластилина на картонной основе в техни­ке сграффито поделок «Пиктограмма», «Подарки осени».

Выполнение коллек­тивной работы «Осенний листопад».

4

4

28.09.

Пластилино­вые картины. Изучение техники примазывания мазками. Последова­тельность выполнения рабо­ты объёмными мазками.

ИКТ: Знакомство с цифровым фотоаппаратом

Изготовление поделки из пластилина в технике прима-зывания объёмными мазка­ми «Волшебное перо жар-птицы».

5

5

05.10.

Скульптур­ный мир. Знакомство с разнообразием мира скульптуры.

Изготов­ление поделок из солёного теста и пластилина «Круг­лые игрушки», «Скульптура из пластилина».

6

6

12.10.

Бумажный цветник. Формирование представле­ния об истории возникнове­ния бумаги и о бумажном производстве в наши дни. Знакомство с многообразием видов бумаги и способами её применения. Обучение созда­нию декоративных элемен­тов из бумаги.

ИКТ: Возможности работы с цифровым фотоаппаратом

Выполнение коллективных работ «Цветы на лугу» (объёмная апплика­ция из бумаги), «Цветная башня» (объёмная конструк­ция из бумажных трубочек).

7

7

19.10.

Бумажный лоскуток. Изучение новых приёмов об­рывной аппликации. Обуче­ние технике вырезания из бумаги иглой. Повторе­ние техники безопасности.

Изготовление поделки: «Декоративная открытка». Коллективная работа «Лос­кутное одеяло-панно» (плос­костная аппликация из бу­маги).

8

8

26.10.

Удивитель­ные приборы. Изу­чение свойств гофрированно­го картона, изучение техни­ки безопасности при работе с канцелярскими кнопками.

ИКТ: Извлечение информации записанной с помощью цифрового фотоаппарата

Знакомство с измерительны­ми приборами и их историей (часы, термометр и пр.)

9

9

09.11

Удивитель­ные приборы.

Изготовление поделок «Раз­ноцветные часы», «Весёлый термометр».

10

10

16.11.

Твои творчес­кие достиже­ния. Формирование представле­ний о единицах измерения расстояния и о приспособле­ниях для измерения расстояний. Сравнение сан­тиметровой ленты и линей­ки, их применения.

Изготов­ление поделки «Ростомер».

11

1

23.11.

Древо жизни. Знакомство с правилами сбо­ра и хранения природных материалов. Информация о Красной книге. Формирова­ние понятия о родословной человека, генеалогии и гене­алогическом древе. Повторе­ние свойств засушенных лис­тьев растений.

ИКТ: Перенос и прямой ввод информации в ПК с цифрового фотоаппарата

Коллективная работа «Древо класса».

12

2

30.11.

Макаронная симфония. Знакомство с историей появ­ления макарон. Обучение тех­ники работы с макаронными изделиями, с семенами рас­тений.

Изготовление поде­лок: «Чудесаиз макарон»

13

3

07.12.

Праздничное вдохновение. Формирование представле­ний о сфере работы женщин. Первичная профориента­ция. Знакомство со свойства­ми пластичного материала - влажной мыльной стружки.

ИКТ: Определение роли и места иллюстративного ряда

Изготовление поделки «Ду­шистое мыло».

14

4

14.12.

Удивитель­ные поло­винки. Знакомство с симметрией. Овладение умением находить оси симметрии. Использова­ние свойств симметрии для вырезания бумажных загото­вок для поделок.

Изготовле­ние поделок «Зелёный луг», «Бумажная ферма».

15

5

21.12.

Бумажная бахрома. Знакомство и историей укра­шения изделий из ткани де­коративной бахромой. Техно­логия нарезания бумаги узкими полосами - нареза­ние «лапшой» по наметке и без.

Изготовление поделки «Еловая веточка» (объёмная поделка из бумаги с примене­нием технологии нарезания «лапшой»).

16

6

28.12.

Бумажные завитки. Знакомство с историей ново­годних игрушек. Изучение технологии подготовки яич­ной скорлупы для изготовле­ния самодельных игрушек. Изучение технологии закру­чивания бумаги при помощи ножниц.

ИКТ: Удаление папок и их восстановление

Изготовление по­делки «Золотая рыбка».

17

7

11.01.

Твои творчес­кие достиже­ния. Самостоятельное конструирование по схеме объёмной поделки из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной скорлупы.

ИКТ: Определение роли и места иллюстративного ряда

Изготовление поделок «Птичка-невеличка», «Дед Мороз и Снегурочка».

18

1

18.01.

Иголка-бело­швейка. Знакомство с историей тка­чества. Знакомство с тради­циями вышивки. Формиро­вание представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Обучение раскрою тка­ни.

Изготовление поделки «Шарфик для игрушки».

19

2

25.01.

Иголка-бело­швейка. Закреп­ление навыков вышивания на основе шва «вперёд-иголку».

ИКТ: Определение роли и места иллюстративного ряда

Изготовление поделки «Шарфик для игрушки».

20

3

01.02

Мастерская игрушек. Обучение технике вышивки на картонной основе. Обучение раскрою ткани по шаблону, пришиванию пуго­виц на ткань.

Изготовление поделки «Пау­чок на паутине».

21

4

08.02

Портновский переулок. Формирование представле­ний о машинных и ручных швах, разделении технологи­ческих операций при произ­водстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва - «обмёточным соеди­нительным швом через край».

ИКТ: Создание информационных объектов мультипликации

Изготовление поделок «Мышка-сердеч­ко»,

22

5

15.02.

Портновский переулок. Обучение технологии вшивания петельки между слоями ткани.

Изготовление поделок «Прихватка для мамы».

23

6

29.02

Деловая бумага. Участие в беседе о празднике «День защитника Отечест­ва». Знакомство с миром мужских профессий, первич­ная профориентация. Изуче­ние свойств самоклеющейся бумаги.

Изготовление поделок «По­дарок папе», «Визитница-кар­машек», «Клейкая бумага».

24

7

01.03.

Бумажная оранжерея. Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств гофрированной бумаги.

Изготовление поделки «Роза».

25

8

14.03

Серебряное царство. Знакомство с технологией изготовления и назначением фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использо­вание фольги для конструи­рования и декорирования.

Изготовление поделок «Серебряные предметы», «Лебединое озеро».

26

9

28..03

Твои творчес­кие достиже­ния. Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелир­ных украшений. Соревнование «Ювелирный салон».

ИКТ: Фиксация фото- и видеоинформации с использованием инструментов ИКТ

Изготовле­ние поделки «Звезда».

27

1

04.04

Книжная фабрика. Знакомство с историей воз­никновения книг и книгопе­чатания, современными ти­пографиями. Обучение изго­товлению сшивной книжки, книжного переплёта.

Изготовление поделок «Книжный переплёт», «Закладка для порядка».

28

2

11.04

Книжная фабрика. Изучение приёмов ремонта книг при помощи прозрачно­го скотча. Обучение изготов­лению закладок для книг из цветного картона, технология ламинирования.

Изготовление поделок «Книжка-малыш­ка».

29

3

18.04

Помощники человека. Ознакомление с ролью быто­вых приборов, машин и ме­ханизмов в жизни человека. Знакомство с правилами пользова­ния бытовыми приборами.

Изготовление поделки: «Весенний огород».

30

4

25.04

Помощники человека. Беседа о диких и домашних животных и уходе за домаш­ними питомцами. Беседа о растениях в жизни челове­ка: видах сельскохозяйствен­ных и комнатных растений. Обучение проращиванию се­мян растений.

ИКТ: Вставка звуковых файлов в электронный глоссарий

Изготовление поделки: «Весенний огород».

31

5

16.05

Крылатые вестники. Беседа об истории почтового сообщения. Закрепление на­выков выполнения поделок в технике оригами. Беседа о ве­теранах ВОВ.

Изготовление поделки «Почтовый голубь».

32

6

23.05

Знакомство с производством и сферой применения прово­локи. Сравнение свойств ма­териалов для творчества - проволоки, фольги и шерстя­ной нити. Обучение модели­рованию из проволоки.

ИКТ: Клавиатурное письмо

Изготовление поделок: «Де­коративные жгуты», «Бук­вы из проволоки». Коллек­тивная работа «Весёлые лозунги».

33

7

30.05

Повторение и закрепление изученных навыков плете­ния проволоки для декориро­вания предметов и создания поделок.

Изготовление поде­лок: «Оплетённый каран­даш»,

34

8

30.05

Повторение и закрепление изученных навыков плете­ния проволоки для декориро­вания предметов и создания поделок.

Изготовление поде­лок:

«Проволочный человечек».

Материально-техническое обеспечение

Книгопечатная продукция:

1. О.В. Узорова, ЕА. Нефёдова. Технология. 2 класс. Учебник. - М.: АСТ, Астрель, 2013г.

Печатные пособия:

Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой)

Технические средства обучения:

1.Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картин.

2.Мультимедийный проектор

3.Компьютер

4.Сканер

5.Принтер лазерный

6.Нетбуки

7.Интерактивная доска

Экранно-звуковые пособия:

1.Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения

2.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Оборудование класса:

1.Ученические столы 2 местные с комплектом стульев

2.Стол учительский с тумбой

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

4.Держатели для схем и таблиц и т.п.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Материалы и инструменты для выполнения работ, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами), картон (обычный и цветной), ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа), пластилин, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА

2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов

3.Шкафы для рационального размещения и хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, подставки, папки и пр.