Управление образования и молодежной политики администрации

Арзамасского района Нижегородской области

Муниципальное образовательное учреждение

«Красносельская средняя общеобразовательная школа»

Социальный проект

«Лапти- лапотушки».

Выполнили:

Спирина Евгения

Луконина Анна

Денисова Даша

Воробьева Наталья

Голышева Вероника

Тюрин Кирилл

Киселева Настя

4 класс

МОУ «Красносельская СОШ»

Руководитель:

Чернышева Надежда Николаевна

Учитель начальных классов

2015г

Введение……………………………………………………………2

Цель проекта .……………………………………………………3

Объект проектирования и методика………………………………4

Концептуальная идея проекта……………………………………..4

Этапы реализации проекта…………………………………………6

Программные мероприятия………………………………………..7

Ожидаемые результаты……………………………………………10

Критерии оценки……………………………………………………11

Возможные риски и способы их преодоления……………………11

Ресурсная база проекта……………………………………………..11

Необходимая поддержка……………………………………………12

Литература…………………………………………………………...12

Введение.

Идея создания книжки-раскладушки возникла случайно. На уроке природоведения мы говорили о жизни древних славян. Узнали об их одежде, обуви. Нас заинтересовали лапти. Оказалось у девочки Жени Спириной прадед сам плел лапти для всех членов семьи. Лапти находятся в семье, как память о дедушке.

У нас возникли вопросы о лаптях.

а) когда появились лапти?

б) из чего делали лапти?
в) какие лапти бывают?

Анализ проведенного нами опроса( Учащихся 1-4) Красносельской СОШ

показал, ( диаграмма), что многие дети не знают, что такое лапти, и для чего они нужны.

24%-владеют информацией о лаптях
14% -имеют представление о них
12%- слышали слово «лапти»,а что обозначает не знают

50 %- ничего не знают о лаптях

Что можно сделать для изменения этой ситуации, имея миниум материальных средств, но, имея желание помочь учащимся 1-4 классов,

больше узнать о промысле, изготовления лаптей. Решение данной проблемы

является для нас приорететной задачей, так как расширение кругозора

учащихся повлияет на духовное воспитание и успеваемость. в обучении.

В условиях нашей школы был организован и воплощен социальный проект

на тему: «Лапти- лапотушки» ( О промысле плетения лаптей)Ребята решили, что нужно создать такую книжку -раскладушку,чтобы она привле-

кала внимание детей своей красочностью, необычностью. Была полезна

и интересна для уроков, классных часов.

.

Цель проекта - Создание книжки- раскладушки, которая познакомит

четвероклассников с промыслом изготовления лаптей.

Задачи:

-создать рабочие группы по созданию книжки-раскладушки;

-разработать структуру книги;

-изучить литературу по данному вопросу

-познакомиться с процессом изготовления лаптей

Конечная цель данного проекта - разработка книжки -раскладушки,

в которой собран интересный материал о промысле, изготовления лаптей. Данная информация расширит кругозор учащихся, повысит интерес

к урокам природоведения и истории родного края.

Объект и методика проектирования .

Объект проектирования - информация о истории создания лаптей, видах их.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы .

-Теоретический анализ литературы;

-Частично-поисковый;

Концептуальная идея проекта.

Лапти- самый распространенный вид обуви, который использовался практически в каждой семье. Лапти плели повсюду. На сельских базарах и ярмарках лаптям отводились целые ряды, торговля шла бойко, доставляла одним возможность приобрести дешевую обувь, другим пополнить семейный бюджет. Развитию промысла способствовало наличие целого ряда других

предпосылок: дешевое сырье-липовая или, в отдельных местностях, ивовая кора; доступность изготовления орудий; возможность работы в жилой избе,

С привлечением всех членов семьи.

За свою многовековую историю лапти вошли в языковой обиход народа,
его поговорки и присказки.

Лапти вошли в традиции и ритуалы народ а.

Сейчас много разной обуви. Но нельзя начисто изгонять из памяти народной то, что веками было предметом повседневного быта. Чтоб в каждой семье
видели лапти не только на картинках и в музеях, а в своем домашнем интерьере, чтоб лапоть не превратился в самый нужный предмет театрального реквизита, без которого нельзя играть пьесы из русской истории. Изучение истории лаптя позволяет больше приобщиться к истории своей родины и края.

Вот поэтому ребята поставили перед собой цель создать книжку-раскладушку. Вместе с учителем дети определили направление деятельности, план работы. Учащиеся проекта собирались два раза в неделю и под руководством учителя создавали проект

В результате выполнения проекта у ребят расширился словарный запас, развились творческие, литературные способности; совершенствовалась техника чтения

Этапы реализации проекта.

№ п\п

Проводимые мероприятия

Сроки

Ответст

1.

• Анализ литературы и Интернет ресурсов по данной проблеме.

• Опрос учащихся. 1-4 классов

Август-сентябрь

Учащиеся 4 класса:

ДенисоваД.

Киселева Н.

ВоробьеваН,

учитель ЧернышеваНН.

2.

• Выбор направления деятельности и создания рабочих групп. Сбор материала.

Сентябрь

Октябрь

Учащиеся 4 класса:

ДенисоваД.

Киселева Н.

ВоробьеваН,

учитель ЧернышеваНН.

3.

• Посещение центра ремесел

• Арзамасского района в Выездном .

Ноябрь декабрь

Учащиеся 4 класса:

ДенисоваД.

Киселева Н.

ВоробьеваН,

учитель ЧернышеваНН.

4.

• Разработка программы действий, направленных на развитие интереса к истории страны, родного края

Изготовление книжки-раскладушки для учащихся 1-4классов.

Январь- февраль

Учащиеся 4 класса:

ДенисоваД.

Киселева Н.

ВоробьеваН,

учитель ЧернышеваНН.

5.

Оформление результатов проекта

«Лапти- лапатушки»

Март-апрель

Учащиеся 4 класса:Луконина А

ДенисоваД

Киселева Н,

учитель ЧернышеваНН

Программные мероприятия

Вместе с учителем мы определили направление деятельности, план работы. Ребята разделились на группы. Определили направление работы каждой группы;

Первая группа подбирала материал о том, как делали лапти(процесс изготовления)

Вторая группа находила ответ на вопрос: «Какие бывают лапти?»

Третья группа подбирала материал о изготовлении лаптей в нашем крае.

Библиотекарь рассказала участникам проекта, как создается книга и из

чего она состоит

Ожидаемые результаты.

В ходе работы у участников проекта возник интерес к истории и к истории

своего края в частности. Повысилась успеваемость по природоведению.

Дети научились планировать свою работу Пользоваться различными источниками информации, отбирать нужный материал анализировать полученные факты, аргументировать свое мнение, принимать решения, создавать «конечный продукт»,представлять созданное перед аудиторией, оценивать себя и других.

Ресурсная база проекта

Кадры: учащиеся 4 класса, классные руководители, родительский комитет школы, администрация школы.

Для успешного и динамичного проведения проекта со стороны образовательного учреждения необходимо достаточное предоставление во временное пользование рабочей группе:

• помещения (изолированного),

• компьютера, отвечающего современным требованиям,

• принтера для распечатки материалов.

Материалы: печатная бумага, краска для изготовления памяток и анкет.

Источники финансирования: спонсорская помощь родителей и педагогов

Необходимая поддержка

Партнеры проекта:

• администрация школы

• родительский комитет школы

• учащиеся школы

• педагоги школы

Спонсоры проекта: родительский комитет4 класса.