Тема: «Почему их так назвали?»

Цель: раскрыть взаимосвязь между названиями некоторых растений, грибов, животных и их особенностями;

Задачи: расширить знания о живой природе;

- развивать речь, внимание, память;

- воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Оборудование: иллюстрации с изображениями растений, насекомых, грибов; тестовые задания; схема «Значение леса», раскраска «Лес и его обитатели».

Ход урока:

1. Организационный момент

- Куда собрался наш помощник Муравьишка Вопросик ?

(на стуле рюкзак, в нем записка «Отправился в путешествие.»)

- Куда он отправился путешествовать?

(Учитель читает вторую часть записки «Если хотите узнать куда, отгадайте загадку.»)

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем. (лес)

2. Сообщение темы

- А вы хотите отправиться в путешествие?

- А зачем нас зовет с собой Муравьишка?

Учитель достает из рюкзака плакат с надписью «Почему их так назвали?»

- Вам понятно о чем речь? А интересно узнать? Тогда в путь.

3. Работа по теме урока:

1) Вводная беседа

Лес не всех пускает к себе в дом, а только тех, кто знает как себя в нем вести.

Чтение по рисункам «памятки туриста»

- Лес распахнет свои двери, если мы вместе произнесем заклинание:

«Лес! Все открой, не утаи, ты же видишь: мы свои!»

2) Постановка проблемы, выдвижение гипотез

Открывается доска, на ней плакат с изображением деревьев (осина, береза, пенек), в лесу нет травянистых растений, грибов, насекомых.

- Вам, ребята, нравится такой лес? Почему?

- Такому лесу и до беды недалеко. Какая беда с ним может приключиться?

Дети выдвигают свои гипотезы.

Что поможет лесу выжить?

3) Работа в группах, поиск решения проблемы

- Как избежать беды?

- Итак, мы сможем спасти этот лес только в том случае, если сумеем заселить его другими обитателями.

Но примет лес новых жителей, если вы объясните: почему их так зовут и для чего они нужны лесу.

Класс разделен на три группы для проведения исследования.

Дети наблюдают за формой растений, местом их обитания и делают выводы и формулируют их.

1 группа исследует названия растений: одуванчик, подорожник, колокольчик.

Выводы:

А. Растение …. получил такое название, потому что в его названии есть слово…

Б. Растение …. получил такое название, потому что он растет…

В. Цветок … назвали так, потому что его форма напоминает…

2 группа исследует названия грибов: подберезовик, опенок, лисичка.

Выводы:

А. Этот гриб навали …, потому что он похож на…

Б. Этот гриб называется…. , потому что он растет у…

В. Этот гриб называется… , потому что он растет около …

3 группа исследует названия жуков: жук-олень, жук-носорог, жук-слон.

Выводы:

А. Этого жука называют…, потому что его рога похожи на…

Б. Этого жука называют…, потому что его рог напоминает…

В. Этого жука так называют, потому что его рог по форме похож на…

Физкультминутка

Давайте прогуляемся по лесу. Кто может нас проводить по лесу?

Ходит по лесу лесник,

Он шагать в лесу привык.

Должен всюду заглянуть,

Все обследовать лесник.

Знает он не зря в лицо,

Каждый куст и деревцо.

4)Отчеты групп

1 группа объясняет названия цветов и прикрепляет их на плакат.

Для чего нужны цветы?

(Растения очищают воздух от загрязнения, украшают природу, дают нектар, используется человеком в качестве лекарственного растения, корм для животных, источают аромат)

Дополнительный материал (используется, если на уроке будет ресурс времени)

Колокольчики называют в народе звонцы, звоночки.

Подорожник «Его бьют сапогом, его бьют колесом, ему все нипочем, хоть ударь кирпичом.»

Почему подорожник называют другом путешественников? (в народе называют поранником)

Сказка про одуванчик

Встало однажды по весне солнышко спозаранку, умылось теплым дождиком и пошло гулять по небу. Смотрит: хороша Земля! И леса, и луга - все в зеленом наряде, каждая травинка бисером переливается. А все-таки чего-то не хватает.

- Что бы еще такое придумать? - спросило само себя солнышко. - Чем людей порадовать?

Взмахнуло оно золотым рукавом - брызнули на землю солнечные пылинки, и засветились на лугах, на тропинках веселые желтые огоньки - одуванчики.

- На меня похожи! - обрадовалось Солнышко.

А сердитая Зима неподалеку пряталась - в глухом лесу, в глубоком овраге. Услышала она, что Солнышко смеется, и выглянула тихонько из своего укрытия. Смотрит, а в траве много-много маленьких солнышек светится. Ох, и разозлилась тут Зима! Махнула своим серебряным рукавом и запорошила веселые огоньки снегом. А сама далеко на Север ушла. С той поры братцы-одуванчики так и щеголяют: сначала в желтом платье, а потом в белой пушистой шубке.

• Понравилась вам сказка? Почему же одуванчики меняют свою одежду?

2 группа объясняет названия грибов и прикрепляет их на плакат.

Как одним словом можно назвать грибы? (съедобные)

Для чего нужны грибы? А нужны лесу несъедобные грибы?

Учитель прикрепляет на плакат мухомор.

-А это какой гриб? (мухомор)

- Почему он получил такое название? (настоем этого гриба раньше морили мух)

• Можно ли мухомор сбить ногой, раз он ядовитый? (Нет, он служит лекарством для животных.)

Дополнительный материал- все грибы опекают деревья. Опята разрушают древесину, отравляют растения своими соками.

3 группа объясняет названия жуков и прикрепляет их на плакат.

- Для чего лесу нужны жуки?

Дополнительный материал.

Жук-слоник (долгоносик)

Хоботок чаще всего короче туловища, но бывает в 3 раза длиннее самого жука.

Жук-носорог может тащить ношу в 100 раз тяжелее самого себя.

Большинство жители тропиков.

Жук- олень имеет рога только самец.

К какой группе животных относятся жуки? (насекомые)

4. Итог урока

- Наше путешествие подходит к концу.

Но что это за звуки? (запись с голосом кукушки)

Послушайте, как называют кукушку в разных странах

• Чехи - кукача

• Болгары - куковица

• Немцы - кукук

• Французы - куку

• Румыны - кук

-А почему?

-Это название птицы в русском языке возникло из звукоподражания, то есть по тем звукам, которые кукушка произносит, издаёт: «ку-ку».

Вот теперь это настоящий лес, теперь он будет жить. Потому что здесь есть все: и деревья, и травы, и грибы, и цветы, и разные животные.

- Нам пора возвращаться в класс. Давайте проверим, насколько вы были внимательными и наблюдательными. У вас на партах лежат тестовые задания с выбором правильного ответа. Я буду читать вопрос, а вы должны обвести ту букву, которая соответствует правильному ответу.

ТЕСТ

1. Растение, которое растет вдоль дорог, называется:

   • подорожник

   • крапива

   • шиповник

2. Цветок, напоминающий форму колокола, это:

• ландыш

• одуванчик

• колокольчик

3. Кого немцы называют «кукук»

• кузнечика

• кукушку

• куропатку

4. Цветы какого растения похожи на маленькое солнышко?

• подснежника

• лютика

• одуванчика

5. Грибы, которые растут под березами, это

• подберезовики

• лисички

• подосиновики

6. Настоем какого гриба раньше морили мух?

• мухомора

• масленка

• рыжика

7. Какое насекомое напоминает нам оленя?

• жук-олень

• бабочка

• стрекоза

5. Рефлексия

У каждого ученика на парте лежат 2 цветочка: один распустившийся, другой - в бутоне. Если на уроке все было понятно и интересно - прикрепить на доску распустившийся цветок; если что - то осталось непонятным, то прикрепить - бутон.