Открытый урок по окружающему миру на тему: «Организм человека. Органы чувств»

Открытый урок по окружающему миру на тему:

«Организм человека. Органы чувств».

Цели: ознакомить детей с органами чувств и их значением для человека, учить беречь органы чувств.

Задачи урока:

Обучающая:

обеспечить условия для формирования представлений связи органов чувств и здоровья человека;

уточнить и расширить представления детей об органах чувств, их значении и гигиене.

Развивающая:

развивать интеллектуальные и практические умения детей;

развивать валеологические навыки, связанные с заботой о собственном здоровье.

Воспитательная:

прививать любовь и заботу о собственном здоровье.

расширить и углубить знания учащихся об органах чувств и их значении для жизни человека; учить применять полученные знания на практике;

Обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире;

развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения;

формировать эстетическое отношение детей к жизни, воспитывать чувства сопереживания, умение работать как самостоятельно, так и в группе;

развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

развивать логическое мышление и творческие возможности у детей;

развивать речь, кругозор, мышление, память, внимание.

1. Приветствие.

2. Объявление темы урока. Постановка цели урока.

Ребята! Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма. Ваша задача- определить, какой мультфильм мы смотрели.

- Как вы узнали, что этот мультфильм- Колобок? (Смотрели, слушали)

-Как бабка определила, что колобок готов? (по запаху, цвету)

-Почему колобок оказался на подоконнике? (был горячий)

-Как бабка определила, что он горячий? (Потрогала)

-Какие органы задействованы? (нос, глаз, кожа)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (об органах чувств)

3. Эти органы помогают нам воспринимать окружающий мир. Предлагаю открыть экспериментальный центр, который будет заниматься исследованием наших органов чувств.

- Как нам удобно будет работать? (группами)

- Предлагаю разделиться на 4 лаборатории. Все эксперименты научные работники проверяют много раз, поэтому в нашей ситуации если мы работать будем в 4 лабораториях и выполнять одинаковую работу, то мы сможем подтвердить или опровергнуть результат другой лаборатории. Вспомните правила работы в группе.

Давайте сформулируем наши задачи:

1. Определить ,какие есть О.Чувств.

2. Определить функции каждого органа

3. Нужно ли их беречь? Как?

-Перед вами исследовательская таблица. Рассмотрите ее.

В первой графе -проблемный вопрос.

Первый вопрос. Определили, записали. Поменялись контейнерами.

Второй вопрос- при помощи палочки вещество нужно попробовать на вкус. Записали.

Третий вопрос- в мешочке лежат предметы. Только на ощупь определить , какой предмет. Записать.

Четвертый вопрос- на маке открыть папку считать и подсчитайте предметы. Запишите.

Пятый вопрос- на маке открыть папку слушать, одеть наушники и по очереди прослушать звуки. Записать.

Теперь, посовещавшись, нужно подвести итоги и заполнить третью графу. Какие органы использовали?

По одному человеку- зачитать результаты.

Вывод: Сколько органов чувств у человека? 5.

- Первую задачу мы решили! И по итогам своей работы закрасьте первый листок вашего трилистника.

4. Физминутка . Нос, глаз, ухо,кожа, язык.

5. Теперь перед нами стоит задача определить функции каждого органа чувств.

-Каждая лаборатория получает задание (раздаю А3)

-Что мы хотим получить ? (плакат по функциям каждого органа)

- Чтобы выполнить эту работу, что нам необходимо?

(плакаты, источники информации- книги, учебники, энциклопедии)

- После выполнения- по 1 человеку от группы-презентуют работу органа чувств. (после презентации -вывешиваю подписи- орган обоняния, орган осязания и т.д.)

- По итогам работы раскрашиваем второй лепесток.

6. Физминутка с платками.

У человека 5 органов чувств.- можно ли обойтись без одного какого-нибудь? ОПЫТ С МАГНИТОМ. ПО 1 ЧЕЛ ОТ ГРУППЫ.

Вывод- трудность…

ОПЫТ С ЗАКРЫВАНИЕМ УШЕЙ. Слушаем классическую музыку.

Вывод- трудность…

Есть люди, которые лишены возможности слышать, видеть, говорить. (слепота, глухота, немота)

7. Следовательно, что нужно делать или не делать, чтобы свои органы чувств сохранить здоровыми?

- У нас с вами осталась одна задача, которую нужно решить. Как беречь органы чувств?

-На ваших столах лежат конверты с иллюстрациями и подписями к ним. Выбираем нужные вам и делаем плакат с советами, который можно вывесить на этаж для всех детей.

- После выполнения работы- по 1 человеку защищать проект.

- По итогам работы закрашиваем третий последний листок нашего цветка. Прикрепляем к нашим плакатам.

Для чего мы сегодня работали?

1. Узнали органы чувств

2. Узнали, как они функционируют

3. Будем беречь органы чувств.

А тем временем рабочее время в нашей лаборатории закончилось. Отдыхайте.