- Учителю
- КТП литературное чтение 1 класс
КТП литературное чтение 1 класс
Тематическое планирование по литературному чтению (Перспективная начальная школа)
№ п/п
Дата
Коррек-тировка
№ в теме
Тема урока
Основные виды учебной деятельности
ФГОС
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Глава 1. На огородах Бабы-яги (9 часов)
Особенности волшебной сказки. Волшебные помощники и предметы.
Научиться работать с книгой, находить в книге страницу «Оглавление» или «Содержание».
Рассматривание книги, поиск в книге необходимой информации.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация
поиск и выделение необходимой информации
Законы докучной сказки.
Узнать смысл слова «докучать». Узнать законы построения докучной сказки. Научиться выразительно читать, сочинять докучные сказки.
Слушание и чтение сказок. Рассматривание иллюстраций. Сочинение докучной сказки.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
способность к моральной децентрации,
нравственно-этическая ориентация
Поиск и выделение необходимой информации,
умение структурировать знания
Законы докучной сказки.
Секреты считалок.
Узнать особенности построения считалок. Научиться рассказывать считалки, различать потешки и считалки.
Чтение, ответы на вопросы, выполнение заданий в тетради.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
способность к моральной децентрации,
нравственно-этическая ориентация
Поиск и выделение необходимой информации,
умение структурировать знания
Древние считалки.
Научиться сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра, Научиться читать в парах.
Чтение, сравнивание считалок.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
способность к моральной децентрации,
нравственно-этическая ориентация
Смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений
Тайны загадок.
Узнать понятие «олицетворение». Научиться разгадывать загадки.
Анализ и разгадывание загадок. Сравнивание загадок с другими жанрами.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
способность к моральной децентрации,
нравственно-этическая ориентация
Поиск и выделение необходимой информации,
умение структурировать знания
Как устроена загадка.
Узнать приемы сравнения и олицетворения. Научиться сочинять загадки, ориентироваться в книге, находя нужное произведение.
Выявление структурного строения загадок.
.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
способность к моральной децентрации,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Заклички: обращение к природе.
Узнать жанр «закличка», его особенности. Научиться осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.
Обнаружение и осознание обрядового значения закличек.
УУД:
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Трудности скороговорок.
Узнать жанр «скороговорка». Научиться различать алые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу.
Совершенствование навыков чтения. Осознание специфики жанра скороговорок.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Глава 2. Пещера Эхо (6 часов)
Созвучные хвосты слов. Г.Остер «Эхо»
Узнать содержание произведения. Научиться определять приемы выразительности в процессе анализа текстов. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведении.
Обнаружение и сравнение «хвостов» слов, нахождение рифмы.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Созвучные концы слов. Д.Хармс, Н.Гернет «Очень-очень вкусный пирог»
Узнать понятие «рифма», название произведения. Научиться декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности в тексте.
Освоение понятия «рифма».
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Рифма и смысл. Н.Носов Приключения Незнайки (отрывок)
Узнать содержание произведения. Научиться отличать прозаическое произведение от стихотворного.
Введение термина «рифма». Подведение к выводу, что поэзия - это не просто рифмованные строки.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Рифма и смысл. Н.Носов Приключения Незнайки (отрывок)
Шуточные стихи. И.Пивоварова, А.Дмитриев, Джеймс Ривз
Узнать наизусть одно из стихотворений. Научиться рифмовать слова.
Совершенствование навыка чтения, поиск рифмующихся строк.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Шуточные стихи. И.Пивоварова, А.Дмитриев, Джеймс Ривз
Глава 3. На пути в волшебный лес (2 часа)
Сказка -цепочка. Русская народная сказка «Репка»
Узнать композиционные особенности кумулятивной сказки. Научиться читать по цепочке.
Знакомство с композиционными особенностями кумулятивной сказки.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Сказка -цепочка. Русская народная сказка «Репка»
Глава 4. Клумба с колокольчиками (3 часа)
Звучащие стихи. Е.Благинина, Ф.Усачев, Джеймс Ривз
Узнать наизусть одно из стихотворений; средства выражения авторского отношения к изображаемому. Научиться высказываться о своем отношении к содержанию произведений.
Знакомство с звукописью, обнаружение звукописи в стихотворных произведениях.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Звукопись в поэзии и прозе. М.Горький Воробьишко (в сокращении)
Узнать содержание прочитанных произведений. Научиться обнаруживать прием звукописи в тексте.
Обнаружение звукописи в прозаических и стихотворных произведениях.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Звукопись в поэзии и прозе. М.Горький Воробьишко (в сокращении)
Глава 5. В лесной школе (4 часа)
Считалка, скороговорка или дразнилка?
Узнать малые фольклорные жанры: считалка, скороговорка, дразнилка. Научиться различать.
Идентифицирование малых жанров, наблюдение включения одного жанра в другой.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Чувство юмора в поэзии. Тим Собакин. Б.Заходер
Научиться находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно читать юмористические произведения.
Отработка навыка чтения, воспитание чувства юмора.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Стихи про мальчиков и девочек. В.Лунин, Э.Успенский
Узнать наизусть одно из стихотворений. Научиться читать по ролям; определять приемы выразительности в процессе анализа текстов
Совершенствование навыка чтения.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Фантазия в поэзии. Б.Заходер
Узнать краткие сведения о биографии Б.Заходера. Научиться читать по ролям стихотворные произведения.
Обсуждение поэтических образов, фантазия, как особый поэтический взгляд на мир.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Глава 6. Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения (4 часа)
Особый взгляд на мир.
И.Токмакова. С.Козлов
Узнать наизусть одно из стихотворений. Научиться читать по ролям. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведении.
Осмысление роли поэтов и художников в познании мира.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания
Особый взгляд на мир.
И.Токмакова. С.Козлов
Что видит и слышит поэт.
С.Воронин Необыкновенная ромашка.
Научиться выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них. Иметь представление о жанрах - рассказе, стихотворении.
Обсуждение темы особого восприятия мира поэтами и любителями природы.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Что видит и слышит поэт.
С.Воронин Необыкновенная ромашка.
Глава 7. На выставке рисунков Юрия Васнецова (4 часа)
Прибаутка и небылица.
Узнать жанровые особенности прибауток и небылицы. Научиться соотносить текст с иллюстрацией.
Знакомство с жанрами прибаутки и небылицы, сопоставление литературных и художественных образов.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Дразнилка, прибаутка или небылица?
Узнать жанровые особенности прибаутки, небылицы, дразнилки. Научиться находить в тексте парную рифму.
Распознавание жанровой принадлежности текста.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
способность к моральной децентрации,
нравственно-этическая ориентация,
учёт позиции собеседника (партнера),
организация и осуществление сотрудничества
Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений
Искусство иллюстрации: что видит художник.
Научиться выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию.
Поиск закономерностей, на которых художник выстраивает свою картину мира.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Рифмующиеся слова и изображения.
Научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.
Обобщение знаний и представлений о рифме в фольклоре.
ВПШ,
адекватная мотивация учебной деятельности,
учебные и познавательные мотивы ,
ориентация на моральные нормы и их выполнение,
нравственно-этическая ориентация,
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
учёт позиции собеседника (партнера),
организация и осуществление сотрудничества
поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска,
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
смысловое чтение ,
построение логической цепи рассуждений,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Работа по хрестоматии «Литературное чтение» - (10 часов).
В Лесной библиотеке: как не заблудиться в книге.
В читальном зале: сказочные звуки.
Научиться выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию.
Знакомство с звукописью, обнаружение звукописи в стихотворных произведениях.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста
Снова в Библиотеке: воображаемый мир
Научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.
Знакомство с звукописью, обнаружение звукописи в стихотворных произведениях.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста
Сказка, которая нравится Знайке:
Б. Заходер «Серая Звездочка».
Научиться выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию.
Совершенствование навыка чтения.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста
36.
4.
Сказка, которая нравится Знайке:
Б. Заходер «Серая Звездочка» (продолжение).
Научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.
Совершенствование навыка чтения.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста
37.
5.
Любимые стихи Буратино: Саша Чёрный «Зверюшки».
Разговор с Буратино, Незнайкой и Мальвиной: обсуждаем книгу Саши Чёрного «Песенки».
Научиться выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них. Иметь представление о жанрах - рассказе, стихотворении.
Обсуждение темы особого восприятия мира поэтами и любителями природы.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста
38
6.
Сказка, которая нравится Знайке:
Б. Заходер «Серая Звездочка» .
Научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.
Совершенствование навыка чтения.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста
39.
7.
Рассказ, который заинтересовал Алёнушку: Лев Толстой «Косточка».
Научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.
Совершенствование навыка чтения.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста
40.
8.
Любимые рассказы Незнайки: Ю. Коваль «Снегири и коты».
Любимые рассказы Незнайки: Ю. Коваль «В березах», «Полёт»
Научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.
Совершенствование навыка чтения.
оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,
принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах
- чтение по цепочке или по ролям:
- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста