- Учителю
- Урок русского языка на тему 'Правописание безударных гласных в корне слова'
Урок русского языка на тему 'Правописание безударных гласных в корне слова'
Урок русского языка в 3 классе
Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цели урока :
Образовательная : продолжить формирование представления о сходстве и различии основ разных форм одного и того же слова и однокоренных слов.
Формирование опыта правописания слов с безударной гласной в корне и разными способами подбора проверочных слов.
Развивающая - развивать речь, память, внимание, орфографическую зоркость;
Воспитательная - воспитывать интерес к учёбе, умение работать.
Оборудование:
1. Л. Зеленина , Хохлова Русский язык. Учебник для III класса - М: "Просвещение",
2011 г.
2. Компьютер, экран, проектор, презентация учителя.
3. Схема, сигнальные карточки.
I. Организационный момент (Слайд № 1)
Я тетрадь свою открою
Под наклоном положу.
Я, от вас друзья, не скрою -
Вот как ручку я держу.
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь.
II. Рефлексия. Отметьте на листочках какое у вас настроение. (Слайд № 2)
Запись числа, классной работы.
- Что мы знаем о ноябре ? (третий месяц осени. ) (Слайд № 3)
Подберите однокоренные слова к слову осень.
Осень, осенний, осенины , осенник . ( слайд №4)
Работа со словарём. Значение слов- осенины ( праздник), осенник( первый осенний мороз).( слайд №5)
- Какой корень в этих однокоренных словах ?
III. Скажите, как проверить безударную гласную в корне слова.
Правило. (Слайд № 6)
Чтобы правильно обозначить безударные гласные в корне слова, нужно проверять их ударением. Для этого нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы проверяемый звук был под ударением.
VI. Назовите способы проверки.
Слайд № 7. Способы проверки.
-
замена единственного числа множественным числом
-
замена множественного числа единственным числом
-
замена одной части речи другой
-
образование ласкательных имён существительных
V. Прочтите стихотворение. Кто автор этого стихотворения?
( А.С. Пушкин) ( слайд№8)
Уж небо ос…нью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Л…сов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на п…ля туман,
Гусей кр…кливых караван
Т…нулся к югу: прибл…жалась
Довольно скучная п…ра;
Ст…ял ноябрь уж у дв…ра.
Выпишите слова с пропущенными буквами. Рядом напишите проверочное слово.
( Работа с сигнальными карточками)
Объясните, каким способом подбирали проверочные слова для проверки безударных гласных.
VI. Работа по теме урока.
1.Сформулируйте тему урока. ( Слайд№9)
Цели ( слайд №10)
2. Спишите , вставляя пропущенные буквы.
Л…ства, оп…дают, ж…лтеют, д…ревья, хол…д, з…мля, д…ждливая, ш…лестит.
- Какое правило использовали при написании пропущенных орфограмм?
-
Корни родственных слов пишутся одинаково.
Составьте с этими словами предложение, используя предлоги.
-
На землю с деревьев опадала жёлтая листва.( разбор предложения по членам и частям речи).
3. Упражнение 48. Чтение текста. Объяснение пропущенных орфограмм. Комментированная запись текста.
VII. Физминутка.( музыкальная- Две ладошки, две сестры…)
VIII. Коллективная работа. (Слайд № 11)
Восстановите границы предложений. Вставьте проверяемую безударную гласную в корне слова.
Вот ты в осеннем л…су кружатся жёлтые л…сточки и т…хонько падают к н..гам м…лчат птицы всё готовится к з….ме.
- Сколько предложений? (4)
- Что можно сказать обо всех предложениях? (Предложения связаны по смыслу, значит это текст; по цели высказывания предложения повествовательные, по интонации не восклицательные).
Проверка ( слайд №12)
IХ. Самостоятельная работа.
Упр. 50, с последующей проверкой.
Х . Дифференцированные задания.
У вас на парте две карточки. Внимательно рассмотрите их и выберите ту, с которой вы сможете справиться.
XI. Устная работа. Исправить ошибки, допущенные в тексте.( слайд №13)
Но вот пришёл первый замарозок. Захрустел под нагами лидок. Бирёзы в соду пожилтели.Листья сыпятся с них частым даждём.
Проверка ( слайд №14)
XII. Рефлексия. Выберите соответствующую карточку ( слайд № 16)
- Вспомните, какие цели урока мы ставили? Как вы думаете, мы выполнили поставленные цели?
-- Расскажите , как проверить безударную гласную в корне слова?
XIII. Домашнее задание. Упр. 52.
Большое спасибо за урок. (Слайд № 16)