- Учителю
- Планирование по обучению грамоте 1 класс к учебнику Климановой Л. Ф., Макеевой С. Г.
Планирование по обучению грамоте 1 класс к учебнику Климановой Л. Ф., Макеевой С. Г.
Чтение - 24 час. Письмо - 30 час.
Азбука Пропись 1. «Рисуй, думай, рассказывай»
Дата
Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
№ урока
Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
1 неделя
01.09
-
«Давайте знакомиться!» Введение понятия «общение». Цель и результат речевого общения. Приветствие. Знакомство.
Моделировать ситуацию общения (кто с кем общается, какие слова использует). Составлять диалоги при работе в паре. Разыгрывать сценки общения героев сказок.
01.09
-
«Твои новые друзья». «Дорога в школу». Подготовка к письму: ориентировка на рабочей строке, обведение по образцу. Усвоение гигиенических требований при письме.
Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова.
02.09
-
Мои любимые книжки». Цель и средства речевого общения. Мы узнаем мир по именам - роль слова в общении. Имя собственное.
02.09
-
«Первое задание» - каллиграфический текст на списывание предложения. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
03.09
-
«Первый школьный звонок». Жест и его значение. Общение с помощью жестов. Роль слов и жестов в общении. Культура общения.
Называть предметы по рисункам. Употреблять слова речевого этикета. Подбирать слова с обобщающим значением. Составлять рассказ по названию и картинкам.
03.09
-
«Большие и маленькие». Сравнение предметов по величине. Сравнение линий. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.
04.09.
-
«Слова и жесты в общении» Культура общения. Слова-названия конкретных предметов и слова обобщающего характера (юла - игрушка).
04.09
-
«Сравни». Больше, меньше, одинаково. Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору.
05.09
-
«Определи направление». Линии прямые, наклонные; сравнение их количества и направлений.
2 неделя
08.09
-
«В мире природы». Выразительные движения, позы животных; значение телодвижений и выразительных поз у животных.
Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок; наблюдать за жестами, мимикой и интонацией героев сказок. Рассказывать эпизоды из сказок, использовать жесты и разные виды интонации.
08.09
-
«Чей домик?». «Лото». Обведение предметов по стрелкам и линиям. Логические и ассоциативные упражнения. Штриховка. Задания по выбору.
Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать: сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения.
09.09
-
«Мы пришли в театр». Мимика и её роль в общении. Устные рассказы по мотивам известных сказок. Наблюдение над жестами и мимикой героев сказок. Словесное рисование.
09.09
-
«Длиннее - короче». «Целое и часть». Написание линий различных по величине. Задания по выбору.
10.09
-
«Вспомни и расскажи сказку». Интонация, ее роль в общении. Наблюдение над образованием слов с переносным значением.
Наблюдать за ролью интонации в речи. Использовать разные виды интонации для выражения своего отношения к предмету рассказывания. Составлять рассказы с помощью предметов. Сравнивать степень точности выражения мысли в рассказе, составленному с помощью предметов, и в рассказе, составленному с помощью слов.
10.09
-
«Часть и целое». «Составь целое из частей» Написание линий различных по величине. Задания по выбору.
11.09
-
«Слова или предметы?». Различение слова и предмета, им обозначаемого. Логические упражнения: слова-названия конкретных предметов, слова обобщающего характера (животные, растения и др.)
11.09
-
«Головоломка». «Овал». Нахождение закономерностей. Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям.
12.09
-
«В квартире». «Веселые превращения». Обведение и штриховка. Написание элементов букв по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).
3 неделя
15.09
-
«Рисунки и знаки в общении» Общение с использованием рисунков. Подготовка к усвоению письменной речи: рисование как способ записи сообщения.
Моделировать ситуацию общения с использованием меток, рисунков, знаков. Составлять рассказ-объяснение «Как найти дорогу» с использованием меток, знаков, символов. Составлять простейшие сообщения. Овладевать знаково-символической деятельностью: составлять устные высказывания, «записывать» их с помощью рисунков, пиктограмм или условных знаков. Создавать свои знаки и символы для обозначения парной и познавательной работы, сравнивать их с условными знаками в учебнике.
Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно).
15.09
-
«Сравни дома». «В магазине одежды». Штриховка, обведение. Подготовка к звуковому анализу. Элементы печатных букв.
Расшифровывать знаки: понимать их значение, придумывать и рисовать (запись) простейшие знаки-символы. Делить сообщения на слова, определять их количество, последовательность. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу. Контролировать выполнение упражнений.
Составлять простейшие сообщения, оформлять их на письме с помощью схем. Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком , знаком.
16.09
-
«Условные знаки в городе и дома». Кому адресованы знаки? «Чтение» знаков (извлечение смысла значения знаков).
16.09
-
«В походе». «На привале». Обведение, штриховка. Подготовка к звуковому анализу. Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.
17.09
-
«Путешествие по цветочному городу». Условные знаки в городе. Составление сообщений с использованием знаков. «Чтение» знаков.
17.09
-
«На коньках». «Контуры и силуэты». Штриховка, обведение непрерываемых линий. Предварительная звуковая ориентировка в слове, обведение элементов печатных букв.
18.09
-
«Знаки по охране природы». Обобщение представлений о знаках. Составление знаков по охране природы. «Запись» сказки с помощью рисунков и символов (упрощенные изображения).
18.09
-
«На волнах». «Морские путешествия». Штриховка, безотрывные линии; звуковая ориентировка в слове. Классификация слов-названий морских и речных судов.
19.09
-
«На лугу». «Мы рисуем». Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ.
-
неделя
22.09
-
«Загадочное письмо», «Письмо в рисунках». Закрепление представлений о слове. Составление из слов предложений, их запись с помощью рисунков (пиктограмм).
Моделировать ситуацию общения с использованием меток, рисунков, знаков. Составлять простейшие сообщения. Овладевать знаково-символической деятельностью: составлять устные высказывания, «записывать» их с помощью рисунков, пиктограмм или условных знаков. Создавать свои знаки и символы для обозначения парной и познавательной работы, сравнивать их с условными знаками в учебнике.
22.09
-
«Под грибом». Предварительные звуковые упражнения; письмо элементов печатных букв. Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».
Составлять простейшие сообщения, оформлять их на письме с помощью схем. Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком , знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу. Контролировать выполнение упражнений.
Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы, находить элементы букв в предметной картинке. Чётко писать прямые вертикальные наклонные по пунктирным линиям. Копировать образцы с элементами букв. Проводить анализ графических образцов букв.
23.09
-
«Мир полный звуков». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Различение звуков речи и звуков окружающего мира. Формирование действия звукового анализа, как последовательности звуков в слове. Бусинки на нитке - наглядно-образное представление о последовательности звуков в слове.
Позиционно выделять в словах звуки речи. Фиксировать их последовательность с помощью знаков, фишек, условных обозначений. Определять последовательность звуков в слове.
23.09
-
«Мы - спортсмены». Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа.
24.09
-
Звуки гласные и согласные. Коммуникативно-речевая ситуация «Моя семья». Выделение слова-предложения «Мама!» для звукового анализа; артикулирование гласных и согласных звуков, обозначение их в звуковых схемах. Модели слов, различение звучания слова и его значения.
Выделять гласные и согласные звуки, различать их и характеризовать. Сравнивать и характеризовать твердые и мягкие согласные звуки, использовать условные знаки для их обозначения.
24.09
-
«Домики трех поросят». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв.
25.09
-
«Узнай сказки» Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.
Моделировать структуру слова, указывать его значение, заполнять звуковые схемы (самостоятельно и в паре). Сравнивать слова по звучанию: составлять группы слов с одинаковым звуком в начале. Подбирать слова с искомым звуком. Фиксировать звуки в слове на звуковых схемах.
25.09
-
«В гостях у бабушки». Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове.
26.09
-
«Наличники», «Распиши посуду». Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение.
-
неделя
29.09
-
«Звучание слова и его значение». Звуковой анализ слов. Модели слов. Классификация слов. Установление числа и последовательности звуков в слове.
Составлять простейшие модели слов, различать значение слова и его звучание (с помощью учителя). Практически различать звучание и значение слова на двусторонних моделях слов. Проводить звуковой анализ слов, фиксировать последовательность звуков в слове на схемах, характеризовать звуки.
29.09
-
«Мы - художники», «Расшитые полотенца». Написание прямых линий по пунктирам. Письмо элементов письменных букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова.
Писать элементы букв, штриховать по образцу. Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца.
30.09
-
«Слог. Деление слов на слоги». Сопоставление понятий: слово - слог. Умение произносить слово по слогам. Слог как минимальная произносительная единица
Делить слова на слоги. Называть в слове гласный звук. Моделировать слова, характеризовать их слоговую структуру. Проводить слого-звуковой анализ слов. Использовать условные обозначения слога (дуга, вертикальные линии).
30.09
-
«Прогулка в парк». Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова.
01.10
-
«Ударение в слове». Звуковой анализ слов. Введение понятия ударение. Определение места ударения. «Чтение» акрофонической записи слова «торт».
Расставлять знак ударения в звуковых схемах слов. Находить ударный слог в словах, обозначать его знаком ударения. Воспроизводить звучание слова с ориентировкой на знак ударения.
01.10
-
«Знаки в городе» Овладение начертанием письменных прописных(заглавных)букв.
02.10
-
«Слово, предложение». «Речь». Закрепление представлений о слове и предложении. Схемы предложений. Наглядно-образное представление о речи. Воссоздание содержания сказки с опорой на схемы-предложения.
Различать слово и предложение по их функциям (без терминологии), назначению. Оформлять начало и конец предложения с ориентировкой на модель предложения. Записывать сообщение с помощью графической схемы.
02.10
-
«Подбери пару». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.
03.10
-
«Сравни и подумай». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.
6 неделя
06.10
-
«Записываем слова и предложения». Повторение сведений о слове и предложении. Упражнения в звуковом анализе слов. Составление предложений по данным схемам. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций.
Различать слово и предложение по их функциям (без терминологии), назначению. Оформлять начало и конец предложения с ориентировкой на модель предложения. Переводить устные сообщения в предложения, записывать их с помощью схем. Давать характеристику звуков в звуковой схеме. Воссоздавать сюжет сказки с опорой на схемы предложений. Различать и соотносить звуки и буквы.
06.10
-
«В спортивном зале». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог.
Писать элементы букв. Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца.
07.10
-
«Повторение сведений о слове и предложении». Упражнения в звуковом анализе слов.Восприятие слова как объекта изучения матеориала для анализа.
07.10
-
«Письмо элементов письменных букв» (строчных и заглавных). Диалог.
08.10
-
«Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций» Составление предложений по данным схемам.Наблюдение над значением слова.
08.10
-
«Ремонтная мастерская». Собери машины. Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. Объяснение.
09.10
-
«Веселое путешествие от А до Я» Урок-игра Различение слова и предложения. Работа с предложением,выделениеслов,изменение их порядка.
09.10
-
«Подумай и сравни». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы «Есть терпение - будет умение». Объяснение ее смысла.
10.10
-
«Проверь себя». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения.
Основной этап - 12 недель
Чтение - 50 час. Пропись 2. «Мой алфавит», I часть. Письмо - 62 час.
7 неделя
13.10
-
Звук [а], буква Аа. Работа с моделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам.
Проводить звуковой анализ слов. Различать и соотносить звуки и буквы. Объяснять роль букв (обозначение звуков). Характеризовать гласные звуки, обозначать шесть гласных звуков буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте.
13.10
-
Звуковой анализ слов со звуком [а]. Буквы Аа. Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме.
Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщенные графические элементы букв.
14.10
-
Звук [о]; буква Оо. Работа с моделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам.
14.10
-
Буква Оо. Печатные буквы Оо. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «о». Составление предложения по схеме.
15.10
-
Звук [у], буква Уу. Модели слов. Звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Игра «Третий лишний».
15.10
-
Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам
16.10
-
Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы. Звуковой анализ слов. Сравнение звуков [и] - [ы]. Обозначение звуков буквами. Модели слов-омонимов. Чтение предложений с пиктограммами.
16.10
-
Звук [и], буква Ии. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов. Овладение разборчивым аккуратным письмом.
17.10
-
Звук [ы], буква ы. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.
8 неделя
20.10
-
Звук [э], буква Э. Звуковой анализ слов со звуком [э].
Проводить звуковой анализ слов. Различать и соотносить звуки и буквы. Объяснять роль букв (обозначение звуков). Характеризовать гласные звуки, обозначать шесть гласных звуков буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте.
20.10
-
Звук [э], буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.
Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщенные графические элементы букв.
21.10
-
«Узелки на память». Повторение. Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложений по схемам.
21.10
-
Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.
22.10
-
Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом.
22.10
-
Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.
23.10
-
Звуки [м] - [м`]. Буква М. Модели слов. Звуковой анализ. Согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов и предложений.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове
.
23.10
-
«Пиши, да не спеши!» Запись коротких слов.
24.10
-
Звуки [м] - [м`], буква Мм. Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий).
9 неделя
27.10
-
Звуки [с] - [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Сравнивать слова-омонимы по значению и по звучанию. Читать слова, предложения и тексты. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
27.10
-
Звуки [с] - [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий). Объяснять алгоритм написания букв.
28.10
-
Звуковой анализ. Чтение слов по следам анализа. Составление предложений по схеме.
Читать слова, предложения и тексты. Анализировать примеры звукописи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах.
28.10
-
Звуки [с] - [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.
29.10
-
Звуки [н] - [н`], буква Н. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов и предложений. Продолжение диалога «Мы сами».
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами.Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
29.10
-
Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`], буква Н (строчная и заглавная). Письмо слогов, слов и предложений.
30.10
-
Звуки [л] - [л`], буква Л. Звуковой анализ. Выразительное чтение текста. Логические упражнения. Составление предложений.
30.10
-
Буква н,Н. Письмо слогов, слов и предложений.
31.10
-
Звуки [л] - [л`], буква Л (строчная, заглавная). Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов.
10 неделя
10.11
-
Повторение. Игры со словом. Чтение предложений и текста. Формирование навыка слогового чтения.
Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Читать слова, предложения и тексты. Анализировать примеры звукописи в стихотворной речи, в скороговорках. Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Сравнивать слова-омонимы по значению и по звучанию. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах.
10.11
-
Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий). Объяснять алгоритм написания букв.
11.11
-
Чтение предложений и текста. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка.
11.11
-
Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.
12.11
-
Звуки [т] - [т`], буква Тт. Слоговое чтение. Многозначные слова. Составление устных рассказов.
12.11
-
Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.
13.11
-
Чтение с выражением. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.
13.11
-
Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.
14.11
-
Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.
11 неделя
17.11
-
Чтение слов и предложений с изученными буквами. Знакомство с орфоэпическим чтением.
Читать открытые слоги с гласными буквами ы-и, о-е, а-я, э-е, у-ю. Переносить слова со строки на строку по слогам.. Чтение предложений и текстов.
17.11
-
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий). Объяснять алгоритм написания букв.
18.11
-
Звуки [к] - [к`], буква Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
18.11
-
Буква к (строчная). Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений.
19.11
-
Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
Читать открытые слоги с гласными буквами ы-и, о-е, а-я, э-е, у-ю. Переносить слова со строки на строку по слогам.. Чтение предложений и текстов.
19.11
-
Заглавная буква К. Повторение.
20.11
-
Ударение. Чтение текстов.
20.11
-
Буквенная мозаика. Письмо букв, с соблюдением гигиенических норм.
21.11
-
Письмо слов и предложений. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.
12 неделя
24.11
-
Выразительное чтение текстов.
Читать открытые слоги с гласными буквами ы-и, о-е, а-я, э-е, у-ю. Переносить слова со строки на строку по слогам.. Чтение предложений и текстов.
24.11
-
Письмо слов и предложений с изученными буквами
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Объяснять алгоритм написания букв.
25.11
-
Узелки на память. Послоговое чтение.
25.11
-
Письмо слов и предложений с изученными буквами
26.11
-
Ударение. Чтение целыми словами.
26.11
-
Буквенная мозаика
27.11
-
Звуки [р] - [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв. Звуковой анализ. Устные рассказы. Составление букв Р - В.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами.Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Читать слова, предложения и тексты. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
27.11
-
Буквы Р, В строчные. Сравнение начертаний букв Р и В. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.
28.11
-
Заглавные буквы Р, В. Слого-звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.
13 неделя
01.12
-
Повторение изученных букв.
Читать открытые слоги с гласными буквами ы-и, о-е, а-я, э-е, у-ю. Переносить слова со строки на строку по слогам.. Чтение предложений и текстов.
01.12
-
Письмо слов и предложений с изученными буквами Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий). Объяснять алгоритм написания букв.
02.12
-
Звуки [п] - [п`], буква Пп.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами.Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Читать слова, предложения и тексты. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах.
02.12
-
Буква П (строчная и заглавная).
03.12
-
Звуки [г] - [г`], буква Г. Чтение текстов слогами и словами.
03.12
-
Буква Г (строчная). Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа.
04.12
-
Сравнение звуков [г] и [к]. Буква е. Звуковой анализ.
04.12
-
Заглавная буква Г. Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора - кора.
05.12
-
Строчная и заглавная буква Ее.
14 неделя
08.12
-
Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Функция букв е, ё.Чтение текста. Пересказ.
Находить буквы в словах, различать их функцию обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии (как произносятся), с элементами самоконтроля за пониманием прочитанного. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения. Различать строчные и заглавные буквы, их графическую форму.
08.12
-
Строчная и заглавная буква Ёё.
Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований. Правильно называть и сравнивать элементы букв. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения.
09.12
-
Буквы Е, Ё после согласных. Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се.
09.12
-
Письмо с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
10.12
-
Повторение изученных букв.
10.12
-
Письмо с изученными буквами.
«АБВГДейка» II часть
Пропись 3.
11.12
-
Звуки [б] - [б`], буква Бб. Звуки [з] - [з`], буква Зз. Звуковой анализ. Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п].
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
11.12
-
Буква Б (строчная, заглавная). Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки [б] - [п]. Письмо слов парами: порт - борт, балка - палка.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий). Объяснять алгоритм написания букв.
12.12
-
Буква З,з. Звуковой анализ. Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса - коза и т. д.
15 неделя
15.12
-
Закрепление. Буквы Бб, Зз.
Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
15.12
-
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий). Объяснять алгоритм написания букв. Писать слова с буквосочетаниями жи.
16.12
-
Скороговорки, ребусы, загадки.
Читать открытые слоги с гласными буквами ы-и, о-е, а-я, э-е, у-ю. Переносить слова со строки на строку по слогам.. Чтение предложений и текстов. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
16.12
-
Списывание с печатного текста. Запись предложений.
17.12
-
Звуки [д] - [д`], буква Дд. Парные согласные [д] - [т].
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
17.12
-
Буква Д (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] - [т]. Письмо слов.
18.12
-
Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв. Чтение предложений.
18.12
-
Буква Ж (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Запись слов и предложений.
19.12
-
Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика. Контрольное списывание.
16 неделя
22.12
-
Буква Я в начале слова и после гласных. Чтение и пересказ текста. Разыгрывание диалогов.
Находить буквы в словах, различать их функцию обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии (как произносятся), с элементами самоконтроля за пониманием прочитанного. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения. Различать строчные и заглавные буквы, их графическую форму.
22.12
-
Буква Я. Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я.
Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований. Правильно называть и сравнивать элементы букв. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения.
.
Писать слова с Ь.
23.12
-
Буква Я после согласных. Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного. Упражнение в чтении слогов ра-ря, на-ня и др.
23.12
-
Буквы а - я, о - ё, ы - и. Письмо слов. Списывание предложений по памяти.
24.12
-
Звуки [х] - [х`], буква Хх. Чтение слов и предложений по азбуке и «Читалочке». Чтение слов без пропусков и искажений.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
24.12
-
Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант.
25.12
-
Мягкий знак - показатель мягкости согласных. Звук[й], буква Йй. Чтение слов с «ь». Чтение в парах.
Обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака. Объяснять функцию мягкого знака как показателя мягкости. Читать небольшой текст с использованием правил выразительности: делать паузы между словами и в конце предложения, соблюдать интонацию предложений разных по цели высказывания. Самостоятельно читать небольшие тексты.
25.12
-
Мягкий знак. Звуковой анализ. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв.
26.12
-
Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои - мой, твои - твой. Списывание слови предложений.
17 неделя
12.01
-
Чтение текстов
Читать небольшой текст с использованием правил выразительности: делать паузы между словами и в конце предложения, соблюдать интонацию предложений разных по цели высказывания. Самостоятельно читать небольшие тексты.
12.01
-
Повторение. Письмо слов с буквами й, ь.
Анализировать графическую форму изучаемых букв. Писать слова с Ь. Писать соединения букв, слова, предложения.
13.01
-
Буква Ю в начале слова и после гласных. Чтение слов и предложений.
Находить буквы в словах, различать их функцию обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии (как произносятся), с элементами самоконтроля за пониманием прочитанного. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения. Различать строчные и заглавные буквы, их графическую форму.
13.01
-
Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Правила оформления предложений.
Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований. Правильно называть и сравнивать элементы букв. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения.
14.01
-
Буква Ю после согласных. Чтение слов: лук - люк, круг - крюк.
14.01
-
Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.
15.01
-
Звук [ш], буква Шш. Звук[ч`], буква Чч. Чтение слов и предложений. С новой буквой. Отработка слогового чтения и чтения целыми словами.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
15.01
-
Буква Шш (строчная, заглавная). Правописание сочетаний жи - ши. Парные согласные [ж] - [ш].
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Объяснять алгоритм написания букв. Писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-чу.
16.01
-
Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу.
18 неделя
19.01
-
Звук [щ`]. Буква Щщ. Упражнение в темповом чтении слов и предложений. Культура общения.
Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать изученные звуки на схеме условными знаками и буквами. Находить и различать твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие. Ставить в слове знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
19.01
-
Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.
Различать формы строчных и прописных, заглавных букв, писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Объяснять алгоритм написания букв. Писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Писать слова с разделительными Ь и Ъ. Писать соединения букв, слова, предложения.
20.01
-
Звук [ц], буква Цц. Чтение текста по слогам и целыми словами. Диалог.
20.01
-
Буква Цц (строчная, заглавная). Письмо слов и предложений. Классификация слов.
21.01
-
Звуки [ф] - [ф`], буква Фф. Сравнение звуков [в] - [ф].
21.01
-
Буква Фф (заглавная, строчная). Запись слов с буквами в - ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов.
22.01
-
Разделительные ь и ъ. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Сравнение слов семя - семья; поехал - подъехал и др. Повторение. Чтение текстов. Работа в паре: «Моя первая энциклопедия».
Обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака. Объяснять функцию мягкого знака как показателя мягкости. Употребление Ь и Ъ как разделительных. Читать небольшой текст с использованием правил выразительности: делать паузы между словами и в конце предложения, соблюдать интонацию предложений разных по цели высказывания. Самостоятельно читать небольшие тексты.
22.01
-
Повторение изученных букв.
23.01
-
Разделительные ь и ъ. Списывание слов с предварительным проговариванием.
19 неделя
26.01
-
Повторение и обобщение по всем изученным буквам.
Объяснять различие звуков и букв. Изображать слово с помощью модели. Объяснять происхождение слов «Азбука», «Букварь». Формулировать с помощью учителя основную мысль текстов.
26.01
-
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
Списывать и записывать под диктовку небольшие предложения с соблюдением норм каллиграфии. Применять самоконтроль при написании.
27.01
-
Повторение и обобщение по всем изученным буквам.
27.01
-
Алфавит.Списывание.
Послебукварный этап - 4 недели
Пропись 4. «Пишу красиво»
28.01
-
Про все на свете. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами
Использовать в общении формы речевого этикета, ориентируясь на положительный стиль общения, относиться к собеседнику внимательно, выслушивать его, задавать вопросы, уточнять сказанное. Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Составлять предложение по картинке. Определять количество слов в предложении. Отличать предложение от набора слов. Осмыслять роль предложения в речевом общении. Выделять предложения из речи, оформлять их.
28.01
-
Секреты письма. Элементы букв щ,ц.
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Пользоваться словарем при написании слов с непроверяемыми безударными звуками, писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами. Обозначать мягкие согласные буквами и, я, е, Ё, ь на письме. Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов.
29.01
-
Об одном и том же по-разному. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.
29.01
-
Отработка элементов букв щ,ц,л,м,я,ч.
30.01
-
Отработка элементов букв г,п,р,т. Письмо слов и предложений.
20 неделя
02.02
-
Удивительное рядом. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Использовать в общении формы речевого этикета, ориентируясь на положительный стиль общения, относиться к собеседнику внимательно, выслушивать его, задавать вопросы, уточнять сказанное. Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Создавать партитуры чтения, расставлять и обозначать в словах ударения, обозначать слоги в многосложных словах с помощью дуг. Составлять предложение по картинке. Определять количество слов в предложении. Отличать предложение от набора слов. Осмыслять роль предложения в речевом общении. Выделять предложения из речи, оформлять их.
Дифференцировать слова на одушевленные и неодушевленные
02.02
-
Списывание слов, предложений. Отработка элементов букв г,к.
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Пользоваться словарем при написании слов с непроверяемыми безударными звуками, писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами. Обозначать мягкие согласные буквами и, я, е, Ё, ь на письме. Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов.
03.02
-
Загадки
03.02
-
Отработка элементов букв у,д,з.
04.02
-
Час потехи. Понимание учебного текста.
04.02
-
Упражнения по чистописанию. Отработка элементов букв о,с,б.
05.02
-
Большие и маленькие секреты. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала.
05.02
-
Отработка элементов букв ю,ы. Упражнения по чистописанию.
06.02
-
Отработка элементов букв э,ж,ф. написание жи, ши.
21 неделя
09.02
-
«Считалия»
Использовать в общении формы речевого этикета, ориентируясь на положительный стиль общения, относиться к собеседнику внимательно, выслушивать его, задавать вопросы, уточнять сказанное. Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Создавать партитуры чтения, расставлять и обозначать в словах ударения, обозначать слоги в многосложных словах с помощью дуг. Составлять предложение по картинке. Определять количество слов в предложении. Отличать предложение от набора слов. Осмыслять роль предложения в речевом общении. Выделять предложения из речи, оформлять их. Дифференцировать слова на одушевленные и неодушевленные
09.02
-
Отработка обобщенных элементов букв е Е. Упражнения по чистописанию.
Выделять гласные звуки, обозначать их буквами. Обозначать мягкие согласные буквами и, я, е, Ё, ь на письме. Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов.
10.02
-
Сказки. Присказки. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде.
10.02
-
Соединения букв. Списывание слов и предложений.
Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов. Объединять слова в предложения, устанавливать их связь. Записывать предложения, графически правильно оформлять начало и конец. Устанавливать связь слов в предложении при изменении порядка слов.
11.02
-
Как общаются люди. . Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение).
11.02
-
Отработка обобщенных элементов букв ь, ъ, ы, в. Восстановление текста.
Устанавливать связь слов в предложении при изменении порядка слов. Определять в тексте количество предложений. Определять последовательность предложений в деформированном тексте.
12.02
-
Чтение текстов. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
12.02
-
Отработка обобщенных элементов букв А, Л. Упражнения по чистописанию.
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов. Объединять слова в предложения, устанавливать их связь. Записывать предложения, графически правильно оформлять начало и конец. Устанавливать связь слов в предложении при изменении порядка слов. Определять в тексте количество предложений.
13.02
-
Отработка обобщенных элементов букв Г, П, Т, Р, У, Ф. Письмо слов и предложений.
22 неделя
16.02
-
Умеет ли разговаривать природа. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Создавать партитуры чтения, расставлять и обозначать в словах ударения, обозначать слоги в многосложных словах с помощью дуг. Составлять предложение по картинке. Выделять предложения из речи, оформлять их.
Использовать в общении формы речевого этикета, ориентируясь на положительный стиль общения, относиться к собеседнику внимательно, выслушивать его, задавать вопросы, уточнять сказанное. Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Дифференцировать слова на одушевленные и неодушевленные
16.02
-
Закрепление первоначальных орфографических навыков.
Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов. Объединять слова в предложения, устанавливать их связь. Записывать предложения, графически правильно оформлять начало и конец. Устанавливать связь слов в предложении при изменении порядка слов.
17.02
-
Умеет ли разговаривать природа. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
17.02
-
Составление и запись предложений.
18.02
-
Волшебство. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
18.02
-
Отработка обобщенных элементов букв Б,В,З. Чистописание.
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Объединять слова в предложения, устанавливать их связь. Записывать предложения, графически правильно оформлять начало и конец.
19.02
-
Читаем загадки выразительно. Осознание цели и ситуации устного общения.
19.02
-
Отработка обобщенных элементов букв В, З. Запись предложений.
20.02
-
Отработка обобщенных элементов букв К, Д. Списывание предложений.
23 неделя
02.03
-
Самое удивительное чудо на свете. Адекватное восприятие звучащей речи
Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Составлять предложение по картинке. Определять количество слов в предложении. Отличать предложение от набора слов. Осмыслять роль предложения в речевом общении.
02.03
-
Закрепление первоначальных орфографических навыков.
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Пользоваться словарем при написании слов с непроверяемыми безударными звуками, писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами. Обозначать мягкие согласные буквами и, я, е, Ё, ь на письме. Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов.
03.03
-
Доброе семя - добрый всход. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Составлять предложение по картинке. Определять количество слов в предложении. Отличать предложение от набора слов. Осмыслять роль предложения в речевом общении.
03.03
-
Упражнения по чистописанию. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Объединять слова в предложения, устанавливать их связь. Записывать предложения, графически правильно оформлять начало и конец.
04.03
-
Чтение текстов. Техника чтения.
Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Составлять предложение по картинке. Определять количество слов в предложении. Отличать предложение от набора слов. Осмыслять роль предложения в речевом общении.
04.03
-
Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка обобщенных элементов букв
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Пользоваться словарем при написании слов с непроверяемыми безударными звуками, писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами. Обозначать мягкие согласные буквами и, я, е, Ё, ь на письме. Составлять простые предложения по рисунку, определять количество слов.
05.03
-
А. Дмитриев «Однажды встретил…», Ю. Дружников «Хвастунишка»
Владеть сознательным, плавным слоговым чтением с переходом на чтение целыми словами. Составлять предложение по картинке. Определять количество слов в предложении. Отличать предложение от набора слов. Осмыслять роль предложения в речевом общении.
05.03
-
Упражнения по чистописанию.
Выделять гласные и согласные звуки, обозначать их буквами. Объединять слова в предложения, устанавливать их связь. Записывать предложения, графически правильно оформлять начало и конец.
06.03
-
Списывание с заданием. Списывание, в соответствии с изученными правилами.
Записывать предложения, графически правильно оформлять начало и конец. Устанавливать связь слов в предложении при изменении порядка слов.