тех. Карта занятия кружка ОПК в 1 классе по теме 'Пост'

Технологическая карта изучения темы: « Пост»

Класс: 1 а класс

Руководитель кружка: Веселова О.И.

Образовательные ресурсы: рабочая тетрадь «Основы православной культуры» первый год обучения. Урок 20

Цели педагога: - Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в познавательную деятельность; раскрыть смысл религиозного понятия «пост»; знакомить детей с нравственными устоями православной культуры .

Планируемые результаты

Регулятивные УУД: постановка познавательной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, внесение дополнений.

Познавательные УУД: формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Личностные УУД: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, самоопределение и ориентация в социальных ролях и меж-личностных отношениях.

Этап занятия

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

УУД

I.Мотивация (самоопределение к деятельности)

Как вы думаете, зачем мы проводим занятия по православной культуре?

-чтобы лучше знать историю своей Родины

Создаёт условия для организованного начала занятия, для самоопределения к деятельности.

Побуждает к высказыванию своего мнения

высказывают своё мнение

отвечают на вопросы

Познавательные УУД: формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели,

умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

II. Актуализация знаний, усвоенных на предыдущем занятии.

Что такое молитва?

К кому люди обращаются с молитвой?

Какими знаками сопровождается молитва?

В каких делах молитва может помочь?

Организует беседу по уточнению и конкретизации полученных знаний

Корректирует ответы детей.

Участвуют в беседе

Личностные УУД: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, самоопределение и ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях Коммуникативные УУД):Уметь оформлять свои мысли в устной форме

III. Сообщение темы занятия

Верующие люди считают, что молитва обладает большой духовной силой. Она сохраняет в душе любовь к богу. Помогает людям стать добрее, лучше, служит спасению души человека

Церковь называет еще одно средство, которое позволяет человеку приблизиться к Богу. Таким средством является пост. Сегодня вы узнаете, что это такое.

После вступительного слова озвучивает тему

Личностные УУД: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, самоопределение и ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

IV. Изучение нового материала

- работа над понятием «пост»

поиск информации в словаре Ожегова

Рассказ учителя: пост - это время, когда верующий человек работает над собой, над очищением души от плохих поступков и дел. В дни поста люди не едят мясную и молочную пищу, употребляют продукты растительного происхождения.

Посты бывают однодневными и многодневными. Многодневные посты готовят верующих людей в большим церковным праздникам, например к Пасхе, Рождеству.

Церковь разрешает не соблюдать пост маленьким детям, больным людям и женщинам, которые ждут рождения ребенка.

Пост это не только ограничение в еде. Прежде всего , это дела. Какие?

Ставит проблемный вопрос

-Кто знает что означает слова «пост»?

Какие посты знаете прочитаем в словаре значение

Организует работу по формированию умений находить ответы на поставленные вопросы, используя текст.

-высказывают предположения

Отвечают на вопросы, опираясь на жизненный опыт

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

ПознавательныеУУД:

уметь ориентироваться в своей системе знаний; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

V. Закрепление новых знаний

рассказ «Постные дни»

-Какой грех совершила Леночка, по ее мнению?

-Почему в среду и в пятницу верующим следует соблюдать пост?

-Что сказала девочке бабушка?

работа с рисунком

Организует первичное чтение текста и проверку восприятия

предлагает иллюстрацию

слушают текст

отвечают на вопросы

раскрашивание иллюстрации к рассказу

Личностные УУД: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Коммуникативные УУД:

умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;.

Регулятивные УУД: внесение дополнений в систему того, что уже известно и усвоено

VI. Творческая работа

-Чем кормят нас в школьной столовой?

Подойдут ли эти блюда для тех, кто соблюдает посты?

Попробуем составить меню постного дня

предлагает назвать блюда, которые могут кушать верующие в постные дни

придумывают

блюда

Познавательные УУД: использо-вать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

VII. Рефлексия деятельности

Расскажите, что нового узнали, о чем сможете рассказать дома

Создаёт условия для рефлексивной деятельности.

называют основные понятия нового материала

Коммуникативные УУД:

умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные УУД: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения