- Учителю
- Конспект по математике для 3 класса по теме «Табличное умножение и деление»
Конспект по математике для 3 класса по теме «Табличное умножение и деление»
Тема: Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и
деление» (Cлайд1)
Цель:
- закрепить табличные случаи умножения и деления; решение составных задач
-
развивать вычислительный навык;
-
воспитывать культуру поведения в общественных местах. Оборудование: Слайды с изображением игрушек, матрешки, таблица-шифр, учебник .
Ход урока:
-
Организационный момент
-
Устный счет
A) Сегодня у нас урок - игра «Магазин» (Слайд 2). Мы отправляемся туда, чтобы
закрепить, уточнить знание таблицы умножения, решение задач на
практике. Как все воспитанные покупатели мы должны соблюдать
правила поведения в магазине: не шуметь, соблюдать очередность,
быть вежливыми.
Б) Любой магазин начинается с витрины, где за стеклом стоят разные товары. Давайте поможем продавцу поставить матрешек в витрине магазина в порядке возрастания номеров. 6,18,21,24,30,36,42,48,54,60
-
Какая матрешка лишняя? Почему? (21)
-
Узнаем цену матрешек, найдя значение выражения с :6, если с= числам на матрешке.
B) Переходим в другой отдел.( Слайд 3)
Здесь продаются игрушки. Решив примеры вы узнаете цену ( с веерами)
18:3 = 6 9*6 = 54 5*7 = 35 (24:4)*2 = 16
7*6 = 42 8*6 = 48 40:5=8 30:5*4 = 24
24:3 = 8 4*3 = 12 32:8 = 4 60-9*3 = 33
Г) Устное решение задач.
В магазин пришли за покупками зверюшки (Слайд 4) Ветрина с игрушками .
-
Мышка (50 тен.) Хочет купить 3шарика по 8 тен. Хватит ли ей денег? Сколько останется?
-
Зайчик (24 тен.) Хочет купить 9морковок по 4тен.
-
Белочка (100тен.) За 52 и 48 тен. Что может купить?
-
Собачка (42 тен.). Что может купить?
3. Самостоятельная работа учащихся.
- А что за игрушки в этих коробках?
Решив примеры, пользуясь шифром, мы узнаем ,что в коробке.
а
б
з
и
к
м
0
у
21
27
4
6
3
42
8
54
I вариант. 27:9 к 7*5-8б 24:8к кубики(Слайд 5)
6*9у 36:6и 36:6
II вариант. 6 * 7 м 16 : (80 - 76) з 30 : 5 и мозаика(Слайд5)
48:60 о 8*3 = а 27 : (3*3) к
36 : 4+12 = 21 а
Дополнительно: Узнаем цену товара, решив цепочку.
I вариант: 54: 6*4-8*4*5 =35тен.
II вариант 42 : 7 * 9 + 6 : 10 * 5 = 30т0,ен
4. Решение задач.
А) С 66 №1 I вариант - 1 2 ученика за доской
II вариант - 2 -
- Чем похожи задачи? Отличие? Почему?
Б) Составление задач по выражению. 8 + 8*2
8 + ( 8 +, 2)
5. Подготовка к введению понятия «площадь». Нахождение примера.(Слайд 6).
А) - Наши покупки осталось завернуть в упаковочную бумагу. Вот
бумага различной формы:
Выберем упаковку прямоугольной формы. Найди периметр бумаги, со
сторонами 6 дм и 3 дм.
Б) Для упаковки 2 покупок взяли бумагу, разделенную на квадраты (с. 66 №7). Посчитайте разными способами на сколько квадратов разбита упаковка.
1)9*2 + 3 3*3+6 = 21 2)7*2 + 5 3*5 + 2*2=19
Итоги урока.
Беседа - Чему мы учились, играя?
Домашнее задание: стр. 66 №3,5