Занятие 'Забытые игрушки'

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3 «Рябинушка»

Поспелихинского района Алтайского края

Конспект игрового занятия «Забытые игрушки»

в средней группе

Составила:

Капустина Светлана Анатольевна,

воспитатель 1 категории

с. Поспелиха, 2014 год

Цель:

1. Создать условия для формирования умения сопереживать, приходить на помощь тому, кто в этом нуждается;

2. Организовать и направить учебную деятельность на восприятие, осознание, первичное обобщение систематизированных желаний, умение делать выводы;

3. Воспитывать доброту, отзывчивость.

Задачи:

1. Способствовать развитию диалогочиской речи, мимики, фантазии и воображения, коммуникативных навыков;

2. Способствовать расширению словарного запаса, пробудить детей к активности сочетать слово и движение, активно использовать в речи слова, обозначающие эмоциональное состояние;

3. Создать условия для формирования вежливого поведения, помочь понять эмоциональное состояние персонажа (игрушки), проявлять сочувствие и желание оказать помощь, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал: плюшевые игрушки (зайка, бычок, лягушка), коробка с разными игрушками.

Ход занятий

Вводная часть:

(негромко звучит музыка, входят дети)

Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришли гости.

Гости дорогие,

Важные такие,

В зале здесь у нас сидят,

Строго так на всех глядят.

Вглядитесь в лица наших гостей. Они действительно строгие и серьезные? Нет? А какие? Попробуйте подобрать слова для определения выражения их лиц (спокойные, улыбающиеся, внимательные, добрые, открытые и т.д.)

И не строго, а с улыбкой,

Очень теплой и простой,

Гости нас встречают с вами

Чем ответим?

Дети: Добротой!

Воспитатель: Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И пусть это пожелание будет теплым и искренним.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

- Доброе утро, - нам шепчут цветки,

- Доброе утро, - журчат ручейки (ла-а-ла-а).

- Доброе утро, - жужжит нам пчела (з-з-з).

- Доброе утро, - как ваши дела?

- Доброе утро, - шумят тополя (ля-ля).

- Доброе утро, родная земля,

- Доброе утро, солнцу и птицам

- Доброе утро, улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

- После таких теплых искренних слов стало еще более радостных и светлых лиц. Вот что может сделать доброе слово. Как приятно встречать гостей! Но, наверно, еще приятнее ходить в гости.

Основная часть:

- Есть на свете удивительная страна, страна прекрасного, страна сказки. Там живут добро и зло, чувства и настроения. И правит этой страной фея сказок. Она добрая волшебница и хорошая хозяйка. В ее стране очень много зверей, которые оживают, там красиво, уютно. Хотите попасть в эту страну? Тогда в путь. Пусть нашими проводниками будут внимательные глаза и чуткое сердце.

- А как вы думаете, когда лучше отправиться в путешествие - утром или вечером.

Дети: (утром, светло, хорошо видно дорогу, еще никто не устал)

- ( ритмическая гимнастика)

Обуваем ножки в новые сапожки,

Шапку на голову и завяжем ловко.

На руки перчатки

В добрый путь, ребятки!

Зашагали наши ножки

По ровненькой дорожке.

А потом прыг- скок!

И попали мы в лесок.

- (Психогимнастика)

Но что это, прислушайтесь, слышите шаги? Они направляются сюда. Давайте спрячемся за кусты цветов. Выгляните и посмотрите направо: нет ли там кого?

А теперь налево, вверх на ветки деревьев, вниз на траву.

Опять что-то зашуршало. Спрячьтесь, вытяните шею. Шея напряжена. Давайте еще выглянем, посмотрим, что же там? Интересно! Выходите, не бойтесь, здесь никого нет. Это ветер играет листвой. Какой шалун! Расслабьте шейку, покатайте голову по плечикам. Шея, как ниточка, болтается, легка-легкая. Устала напрягаться, выглядывать из-за куста.

Посмотрите, на нашей полянке пусто. Даже стало как-то грустно. Нет ни одной игрушки. Может, стоит поискать. Может быть игрушки ждут: «Но когда же их найдут?! (дети ходят по залу, в углу находят зайку, предлагаю сесть на стулья и рассмотреть зайца).

- Такой милый и грустный зайка! Как вы думаете, что могло с ним случиться, от чего он грустит ( соскучился по солнышку, по лету).

-А может быть дело в другом? Может быть, он грустит от того, что о нем забыли? Поиграли с ним дети, повеселились и убежали. А маленький зайка остался один. И настроение стало у него каким? Представляете, как ему страшно одному в лесу, даже жутко. (дети мимикой показывают)

- Давайте расскажем историю, чтобы почувствовать, каково остаться одному в неизвестном месте

(Пальчиковая игра «Игрушечный зайчик в лесу»)

Ах, как жутко на лесной лужайке

Бедному игрушечному зайке.

Кружится над зайкой стрекоза.

И глядит, глядит во все глаза.

И пчела все уши прожужжала

У нее ужаснейшее жало.

И жуки рогатые ползут

Ахнуть не успеешь- загрызут.

Бегают по зайчику мурашки,

Ах, как страшно зайчику- бедняжка!

Бедный зайчик. Конечно, в лесу одному страшно. А когда рядом с тобой друзья, тоже страшно? Тогда уже ничего не боишься. У тебя теперь много друзей. А чтобы зайка забыл свои страхи, давайте сделаем ему что-нибудь приятное. (предложения детей). Молодцы, успокоим и развеселим зайку. Он решил остаться с нами. А мы еще раз посмотрим вокруг - может быть найдется кто-нибудь, которому тоже надо помочь. (Дети находят плюшевого бычка)

- Смотрю я на него, и вспоминается мне стихотворение А. Барто «Бычок» (дети читают), у поэта В.Берестова тоже есть стихотворение с таким же названием. Оно словно про нашего бычка написано. Послушайте:

Маленький бычок,

Беленький бочок,

Ножками ступает,

Головой мотает:

Где же стадо? Му-у-у!

Скучно одному - у-у!

Вот оказывается что! Наш бычок отстал от своего стада! А что такое стадо? (ответы детей). Все животные в стадах ходят вместе, а наш бычок остался на полянке один, поэтому ему и скучно.

Мы с вами зайке помогли, а бычку сможем помочь? Как ?( ответы детей). Мы с ним поиграем. Чтобы наш бычок больше не волновался, давайте ему ласково скажем: «Бык- бычок, беленький бочок» и погладим его. Вот бычок и повеселел. А теперь пойдемте с ним гулять.

Мы будем ходить по залу и с разной интонацией и силой голоса повторять скороговорку про бычка:

- весело (шагаем по лесной полянке)

- отрывисто (пришли на болото и прыгаем с ноги на ногу)

- громким шепотом (осторожно идем по лесу)

- жалобно (поцарапались об ветки)

Наконец мы вышли на полянку. Заглядываем под каждый куст и удивляемся ( дети рассказывают что увидели, чему удивляемся).

Давайте что-нибудь подарим быку, чтобы его всегда можно было найти ( предложения детей). Есть у меня колокольчик на яркой ленте: «Носи его, бычок, и ты никогда больше не потеряешься.

Смотрите, зайка, и бычок уже успели подружиться. А мы с вами проверим, не остались ли в зале еще какие-нибудь игрушки.

Воспитатель: Отгадайте, кого я нашла?

Сидит зверушка,

Рот, как ловушка.

И комар, и мушка. Кто это?

Да, это лягушка.

Желтобрюхая квакушка.

В уголочке здесь сидит

И бедняжечка дрожит.

Как вы думаете, что могло случиться с лягушкой. Почему она дрожит? (ответ детей)

Сейчас мы у самой лягушки спросим.

Ты лягушка, не дрожжи,

Что случилось, расскажи.

Лягушка:

Медведь по лесу ходил,

Мне на лапу наступил,

Наступил, не извинился,

А потом в берлоге скрылся.

Надо под ноги смотреть,

Даже если ты медведь…

Ква-ква-ква!

Вот оно что! Большой медведь не заметил маленькую лягушку и отдавил ей лапку. Надо быть внимательным, чтобы нечаянно никого не обидеть. Ведь лягушка плачет не только от боли, но и от обид. Надо ей помочь. Но как? ( ответ детей). Верно, пожалеем лягушку, лапку ей перевяжем, попросим ее на медведя не сердится. Помогите мне лягушке первую помощь оказать (перевязать лапку) А если уж случилось так, как у медведя, наступил нечаянно на лапку, попроси прощения, пожалей и посочувствуй.

Ну, а чтобы наша лягушка совсем выздоровела, станцуем для нее лягушачий танец.

Заключительная часть:

Воспитатель: Интересно, как чувствует себя зайчик и бычок. Давайте посмотрим на них издали. Они все такие же грустные? (ответы детей)

Да они, такие, потому что мы их нашли, спросили, что с каждым из них приключилось, посочувствовали им, сказали теплые слова. А знаете, сколько еще игрушек грустят и ждут, когда их найдут и у них тоже появятся друзья.

В этой коробке (складывают) лежат игрушки, которые очень хотят с вам подружиться. Но самое интересное - они даже знают имя своего лучшего друга. Вот эта собачка хочет поскорее оказаться в руках (имя ребенка), а кошке так понравилась (имя девочки)…

Игрушки уже полюбили вас, полюбите и вы их. Никогда не обижайтесь и нигде не забывайте.