7


  • Учителю
  • Конспект урока чтения на тему: 'Лето в лесу'

Конспект урока чтения на тему: 'Лето в лесу'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока чтения в 3 классе


по теме: «И.Соколов-Микитов «Лето в лесу»»







Учитель ГБОУ ЕКШИ

для обучающихся с ОВЗ

Злобина Ирина Валерьевна






Задачи урока:


Коррекционно-образовательные: знакомство с произведением И.Соколова-Микитова «Лето в лесу».

Коррекционно- развивающие: развитие навыка сознательного, плавного чтения, умения ориентироваться в тексте, развитие устной речи, обогащение активного и пассивного словаря, коррекция аналитико-синтетической деятельности учащихся на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей.

Коррекционно-воспитательные: воспитание интереса к чтению, любви к природе.

Оборудование: учебники, картинки с изображением летнего леса, птиц, зверей.


Ход урока


  1. Организационный момент.


Проверка готовности учащихся к уроку.

- Ребята, какой сейчас урок по расписанию?

- Что нужно для урока чтения?

- Все готовы к уроку чтения?

- Тогда начинаем наш урок.

II. Проверка домашнего задания.


- Ребята, что мы читали на прошлом уроке?

- Скажите, а про какой цветок рассказывается в этом стихотворении?

- Это стихотворение веселое или грустное?

- Кто автор этого стихотворения, кто его написал?

- Что было задано?

- Хорошо, кто готов рассказать это стихотворение наизусть?


III. Актуализация знаний.

- Давайте еще раз вспомним, где растет колокольчик?

- Правильно, а в степи есть деревья?

- Где можно встретить много деревьев?

- Молодцы! Какой раздел изучаем по чтению?

(Лето красное идет…)

Записать тему урока на доске.


  1. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы узнаем о том, что происходит летом в лесу. Мы будем читать статью «Лето в лесу», которую написал И.Соколов-Микитов.


  1. Речевая зарядка.

- Давайте разберем трудные слова, встречающиеся в этой статье!

На доске записано слово пе-рес-вис-ты-ва-ют-ся.

- Читаем по слогам все вместе.

- Повторяем за мной «пе-рес-вис-ты-ва-ют-ся».


  1. Первичное чтение.

- Откройте учебники на странице «два, ноль, пять - двести пять»

- Сейчас вы будете читать по цепочке и делить статью на части.

- Тансылу, прочитай название статьи.

(Лето в лесу.)

- Прочитай, кто автор этой статьи?

(И.Соколов-Микитов)

Все внимательно следят за чтением Тансылу. По моему сигналу Тансылу остановится и продолжит читать Владик.

- Тансылу, начинай читать статью (1 часть).

- Остановись. Молодец! Отметьте, пожалуйста, простым карандашом, что первая часть закончилась.

- Ответьте словами из текста, как летом в лесу? - Владик.

(Летом в лесу хорошо и привольно.)

- Как одеты деревья летом в лесу?

(Деревья одеты зеленой листвою.)

- Чем пахнет в лесу?

(В лесу пахнет земляникой и грибами.)

- Хорошо, Владик, продолжай читать.

- Все внимательно следят за чтением Владика. По моему сигналу Владик остановится и продолжит читать Диана.

- Остановись. Молодец! Отметьте, что вторая часть закончилась.

- Кого можно встретить в лесу?

(Летом в лесу можно встретить много птиц.)

- Каких птиц можно услышать летом в лесу?

( Летом в лесу можно услышать иволгу, кукушку, соловья.)

- Хорошо. Диана, продолжай читать.

Все внимательно следят за чтением Дианы. По моему сигналу Диана остановится и продолжит читать Тансылу.

- Остановись. Молодец! Отметьте конец третьей части.

- О ком третья часть статьи?

(Третья часть о зверях.)

- Каких зверей можно встретить летом в лесу?

( В лесу можно встретить медведя, лося, белочек и рысь.)

- Хорошо. Тансылу, продолжай читать.

- Все внимательно следят за чтением Тансылу.

- Молодец! Четвертая часть была последней. Статья закончилась.


VII. Составление плана. Повторное чтение.

- А теперь мы составим план статьи, на который вы будете опираться при пересказе.

- Мы разделим статью на части. Сколько всего получилось частей?

(Четыре.)

- Посмотрите внимательно, к какой части относится эта картинка?

Показать картинку с изображением летнего леса.

( К первой части.)

- Почему ты решил, что картинка относится к первой части? (Объясняет.)

- Прочитай описание картинки в тексте статьи.

Разобрать картинки ко всем частям, разместить на доске в нужном порядке:

2 часть - картинки с изображением птиц: иволги, кукушки, и соловья;

3 часть - картинки с изображением зверей: медведя, лося. Белки и рыси;

4 часть - картинка с изображением ястреба - тетеревятника.

VIII. Физминутка.

  1. Выборочное чтение.

- Теперь будьте внимательны! Найдите в тексте слова, которыми автор заменил слово поют?

(Пересвистываются, кукуют, заливаются.)

- Прочитайте как автор описывает поведение зверей, заменяя слово ходят?

(Рыщут, бродят, пасутся, резвятся.)


  1. Пересказ по вопросам.

- Давайте вспомним, как называется статья, которую мы читали?

- Кто автор этой статьи?

- Попробуйте, ориентируясь на план и картинки, рассказать, о чем ты узнал в первой части?

(По очереди предложить воспитанникам рассказать по плану, о чем идет речь во 2, 3, 4 частях.)


  1. Итог урока. Выставление оценок учащимся.

  2. Домашнее задание.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание…

- Молодцы, урок окончен.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал