- Учителю
- Конспект урока чтения на тему: 'Лето в лесу'
Конспект урока чтения на тему: 'Лето в лесу'
Конспект урока чтения в 3 классе
по теме: «И.Соколов-Микитов «Лето в лесу»»
Учитель ГБОУ ЕКШИ
для обучающихся с ОВЗ
Злобина Ирина Валерьевна
Задачи урока:
Коррекционно-образовательные: знакомство с произведением И.Соколова-Микитова «Лето в лесу».
Коррекционно- развивающие: развитие навыка сознательного, плавного чтения, умения ориентироваться в тексте, развитие устной речи, обогащение активного и пассивного словаря, коррекция аналитико-синтетической деятельности учащихся на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей.
Коррекционно-воспитательные: воспитание интереса к чтению, любви к природе.
Оборудование: учебники, картинки с изображением летнего леса, птиц, зверей.
Ход урока
-
Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
- Ребята, какой сейчас урок по расписанию?
- Что нужно для урока чтения?
- Все готовы к уроку чтения?
- Тогда начинаем наш урок.
II. Проверка домашнего задания.
- Ребята, что мы читали на прошлом уроке?
- Скажите, а про какой цветок рассказывается в этом стихотворении?
- Это стихотворение веселое или грустное?
- Кто автор этого стихотворения, кто его написал?
- Что было задано?
- Хорошо, кто готов рассказать это стихотворение наизусть?
III. Актуализация знаний.
- Давайте еще раз вспомним, где растет колокольчик?
- Правильно, а в степи есть деревья?
- Где можно встретить много деревьев?
- Молодцы! Какой раздел изучаем по чтению?
(Лето красное идет…)
Записать тему урока на доске.
-
Сообщение темы урока.
- Сегодня мы узнаем о том, что происходит летом в лесу. Мы будем читать статью «Лето в лесу», которую написал И.Соколов-Микитов.
-
Речевая зарядка.
- Давайте разберем трудные слова, встречающиеся в этой статье!
На доске записано слово пе-рес-вис-ты-ва-ют-ся.
- Читаем по слогам все вместе.
- Повторяем за мной «пе-рес-вис-ты-ва-ют-ся».
-
Первичное чтение.
- Откройте учебники на странице «два, ноль, пять - двести пять»
- Сейчас вы будете читать по цепочке и делить статью на части.
- Тансылу, прочитай название статьи.
(Лето в лесу.)
- Прочитай, кто автор этой статьи?
(И.Соколов-Микитов)
Все внимательно следят за чтением Тансылу. По моему сигналу Тансылу остановится и продолжит читать Владик.
- Тансылу, начинай читать статью (1 часть).
- Остановись. Молодец! Отметьте, пожалуйста, простым карандашом, что первая часть закончилась.
- Ответьте словами из текста, как летом в лесу? - Владик.
(Летом в лесу хорошо и привольно.)
- Как одеты деревья летом в лесу?
(Деревья одеты зеленой листвою.)
- Чем пахнет в лесу?
(В лесу пахнет земляникой и грибами.)
- Хорошо, Владик, продолжай читать.
- Все внимательно следят за чтением Владика. По моему сигналу Владик остановится и продолжит читать Диана.
- Остановись. Молодец! Отметьте, что вторая часть закончилась.
- Кого можно встретить в лесу?
(Летом в лесу можно встретить много птиц.)
- Каких птиц можно услышать летом в лесу?
( Летом в лесу можно услышать иволгу, кукушку, соловья.)
- Хорошо. Диана, продолжай читать.
Все внимательно следят за чтением Дианы. По моему сигналу Диана остановится и продолжит читать Тансылу.
- Остановись. Молодец! Отметьте конец третьей части.
- О ком третья часть статьи?
(Третья часть о зверях.)
- Каких зверей можно встретить летом в лесу?
( В лесу можно встретить медведя, лося, белочек и рысь.)
- Хорошо. Тансылу, продолжай читать.
- Все внимательно следят за чтением Тансылу.
- Молодец! Четвертая часть была последней. Статья закончилась.
VII. Составление плана. Повторное чтение.
- А теперь мы составим план статьи, на который вы будете опираться при пересказе.
- Мы разделим статью на части. Сколько всего получилось частей?
(Четыре.)
- Посмотрите внимательно, к какой части относится эта картинка?
Показать картинку с изображением летнего леса.
( К первой части.)
- Почему ты решил, что картинка относится к первой части? (Объясняет.)
- Прочитай описание картинки в тексте статьи.
Разобрать картинки ко всем частям, разместить на доске в нужном порядке:
2 часть - картинки с изображением птиц: иволги, кукушки, и соловья;
3 часть - картинки с изображением зверей: медведя, лося. Белки и рыси;
4 часть - картинка с изображением ястреба - тетеревятника.
VIII. Физминутка.
-
Выборочное чтение.
- Теперь будьте внимательны! Найдите в тексте слова, которыми автор заменил слово поют?
(Пересвистываются, кукуют, заливаются.)
- Прочитайте как автор описывает поведение зверей, заменяя слово ходят?
(Рыщут, бродят, пасутся, резвятся.)
-
Пересказ по вопросам.
- Давайте вспомним, как называется статья, которую мы читали?
- Кто автор этой статьи?
- Попробуйте, ориентируясь на план и картинки, рассказать, о чем ты узнал в первой части?
(По очереди предложить воспитанникам рассказать по плану, о чем идет речь во 2, 3, 4 частях.)
-
Итог урока. Выставление оценок учащимся.
-
Домашнее задание.
- Откройте дневники, запишите домашнее задание…
- Молодцы, урок окончен.