- Учителю
- Методическая разработка урока литературного чтения на тему 'Русская народная сказка 'Рукавичка' (1 класс)
Методическая разработка урока литературного чтения на тему 'Русская народная сказка 'Рукавичка' (1 класс)
Урок 9. Русская народная сказка «Рукавичка»
Цели деятельности педагога: учить находить сходство и различие разных жанров литературы; анализировать средства выразительности.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
Предметные: уметь сравнивать авторское и фольклорное произведение.
Личностные: развитие интереса к урокам литературного чтения; умение оценивать собственные поступки и поступки героев сказок с моральной точки зрения.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Познавательные УУД: умение сравнивать произведения и героев; выявлять авторскую точку зрения.
Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план текста и пересказывать по плану.
Коммуникативные УУД: умение формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения и сравнивать её с авторской, участвовать в инсценировке.
Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: выставка книг со сказками (народными и авторскими); кроссворд; иллюстрации к сказке «Рукавичка»; карточки с именами героев; пословицы и поговорки; таблица с буквами для чтения.
Сценарий урока
I. Актуализация знаний.
Личностные УУД: формирование мотивов достижения и социального признания своих достижений.
Регулятивные УУД: уметь адекватно воспринимать оценку своих работ учителем и одноклассниками.
2) Выразительное чтение отрывка из сказки Е. Чарушина «Теремок».
II. Постановка цели урока.
Познавательные УУД: уметь осуществлять поиск необходимой информации (из рассказа учителя, из собственного опыта) для выполнения учебных заданий; понимать и интерпретировать знаки, символы.
- Сегодня на уроке мы будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку. Название этой сказки вы прочтёте по первым буквам названий изображённых предметов.
Ответ: рукавичка.
- Итак, сегодня мы будем читать русскую народную сказку «Рукавичка».
III. Изучение нового материала.
-
Речевая разминка.
Коммуникативные УУД: уметь обсуждать поступки и характер героев сказки; оценивать высказывания одноклассников.
- Прочтите скороговорку:
Мышь в углу прогрызла норку,
Тащит в норку хлеба корку.
Но не лезет корка в норку,
Велика для норки корка.
- В каких сказках действующее лицо - Мышка?
2. Подготовка к чтению сказки «Рукавичка».
Регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы с учётом характера допущенных ошибок.
Познавательные УУД: уметь самостоятельно находить объяснение незнакомых слов в словаре учебника.
- Назовите действующих лиц сказки.
- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.
об-ро-нил - обронил
по-пры-гуш-ка - попрыгушка
по-скре-буш-ка - поскребушка
спра-ши-ва-ет - спрашивает
по-бе-гай-ка - побегайка
сест-рич-ка - сестричка
бре-дет - бредет
не по-вер-нуть-ся [ца] - не повернуться
под-хо-дит - подходит
ра-зо-рве-тся [ца] - разорвется
по-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца] - пошевеливается
Объясните значение слов:
Бредет - идет медленно, с трудом.
Врассыпную - в разные стороны.
Обронил - уронил.
3. Самостоятельное чтение сказки.
4. Анализ произведения.
Познавательные УУД: уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев сказки.
Личностные УУД: знание и восприятие основ моральных норм (справедливость, сопереживание, честность) в оценке характера и поступков героев сказки.
- Понравилась ли вам сказка?
- Какие герои вам понравились?
- Каковы особенности их поведения, характера?
- Кто обронил рукавичку?
- Кто первым стал жить в рукавичке?
- Назовите героев сказки «Рукавичка» в порядке их появления в сказке.
- Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?
Физкультминутка
Лесная лужайка
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал -
Не споткнулся, не упал.
IV. Закрепление нового материала.
1. Выразительное чтение сказки по цепочке.
Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать и договариваться с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности.
2. Подготовка к пересказу, составление картинного плана.
Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ содержании сказки, последовательности действий и поступков героев.
- Как начинается сказка?
- Прочтите слова на карточках:
- Уберите карточки с названиями животных, которые не являются героями сказки «Рукавичка».
- Расположите карточки в порядке поселения героев в домике-рукавичке.
- Кто за кем появлялся в сказке?
- Кто был последним?
- Пустили ли звери в рукавичку медведя?
- Кто испугал зверей?
- Чему учит сказка «Рукавичка»?
- Перескажите эту сказку по опорным карточкам с названиями героев.
3. Анализ и сравнение сказок «Теремок» и «Рукавичка».
Познавательные УУД: уметь сравнивать произведения и характеры героев.
- Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка».
- Чем они похожи?
- Чем отличаются?
- Прочтите пословицы и выберите те, которые подходят к этим сказкам:
• Не учись разрушать, а учись строить.
• Дружно не грузно, а врозь - хоть брось.
• Сила солому ломит.
• Руби дерево по себе.
• Сила сломит всё, а ум - силу.
• Волка ноги кормят.
- Объясните смысл этих пословиц.
4. Игра «Герои сказок».
Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё отношение к поступкам героев сказок; аргументировать свою позицию.
- Прочтите имена героев сказок.
- На какие особенности указывают вторые части имён?
- Какая вторая часть имени подходит к каждому животному?
Мышка Красный гребешок
Гуси Мурлысенька
Лисичка Поскребушка
Петушок Лебеди
Кабан Сестричка
Кисонька Клыкан
- Какое слово лишнее? Почему?
5. Игры Деда Буквоеда.
Познавательные УУД: уметь осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать и интерпретировать знаки, символы; уметь ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи.
Учитель открывает на доске таблицу.
- Узнайте буквы. Читайте слоги.
- Читайте только слова. Сколько слов вы прочли?
- Составляйте слова из слогов. Какие слова вы составили?
V. Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё отношение к содержанию изученного произведения, оценивать высказывания одноклассников.
- С каким произведением мы сегодня познакомились?
- Кто его автор?
- Чему учит нас сказка «Рукавичка»?
Внеурочная деятельность.
Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Подготовить пересказ сказки по опорным словам.