- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по чтению по УМК ' Гармония'
Календарно-тематическое планирование по чтению по УМК ' Гармония'
|
№ | Тема урока. |
Кол-во часов
|
Тип урока | Формирование универсальных учебных действий | Дата |
Д/з
| |||||||||||||||
| урока | Познавательные УУД |
Регулятивные УУД |
Коммуника тивные УУД |
Личност ные УУД | План | факт |
| ||||||||||||||
| I четверть ( 36 часов) | |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| 01.09 |
|
| ||||||||||||
| 1. | «Что мы читали летом»; библиотечный урок С. Михалков «Гимн Российской Федерации»;
| 1 час
|
Урок усвоения новых знаний
| - Расширять читательский кругозор. - Ориентироваться в книге по содержанию (оглавлению). Ориентироваться в мире книг.
| - Принимать и выполнять учебную задачу | Вступать в об щение, выра жать свою точ ку зрения, слу шать другого, соблюдать пра вила общения. Аргументировать своё мнение. Учитывать мнение окру жающих. Создавать не большой текст (рассуждение). | Формировать интерес к чтению. Формировать гражданскую идентич ность. Развивать рефлексию.
|
|
| Стр.4выразительное чтение гимна. | |||||||||||
| «Что за прелесть эти сказки!..» (Сказки) (26 ч) | |||||||||||||||||||||
|
2
| И. Токмакова «В чудной стране»; русская народная сказка «Пётр I и мужик»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Анализировать содержание книги с точки зрения его привлекательности. - Анализировать особенности синтаксической организации текста. Классифицировать литературные произведения. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по инструкции. Планировать свою деятельность. - Формировать способность к самооценке | - Вступать в общение, выра жать свою точ ку зрения, слу шать другого, соблюдать пра вила общения. -Аргументиро вать своё мне ние. - Создавать текст на задан ную тему.
| Приобщаться к народной культуре |
02.09 |
| Задание № 3 к стихотворению; ТПО по теме. | |||||||||||
| 3 | Русская народная сказка «Марья и ведьмы» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Определять главное. - Анализировать содержание произведения. - Сравнивать произведения. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Классифицировать литературные произве дения.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Прогнозировать.
|
| - Приобща ться к народной культуре | 04.09 |
| Выразит. чтение сказки и иллюстрация. | |||||||||||
| 4 | Русская народная сказка «Василиса Прекрасная» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выяв ления подтекста. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Сравнивать персонажей. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Классифицировать литературные произве дения. - Синтезировать прочи танное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Планировать свои действия. - Прогнозировать. - Следовать инструкции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. -Пересказы вать прочитанное. - Сочинять текст-описание по заданным параметрам.
| - Приобща ться к народной культуре. - Вырабаты вать нравст венные ориентиры. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 05.09 |
| Дочитать сказку до конца; ТПО № 3-5 Стр16-33 | |||||||||||
| 5
| Русская народная сказка «Василиса Прекрасная» |
1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Сравнивать персонажей. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Классифицировать литературные произве дения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Планировать свои действия. - Прогнозировать. - Следовать инструкции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. -Пересказы вать прочитанное. - Сочинять текст-описание по заданным параметрам.
| - Приобща ться к народной культуре. - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 08.09 |
| № 9-11 с.36 учебник | |||||||||||
| 6 | Русская народная сказка «Василиса Прекрасная» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Сравнивать персонажей. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Классифицировать литературные произве дения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Планировать свои действия. - Прогнозировать. - Следовать инструкции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. -Пересказы вать прочитанное. - Сочинять текст-описание по заданным параметрам.
| - Приобща ться к народной культуре. - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 09.09 |
| № 2 с.13-16 ТПО | |||||||||||
| 7 | Обобщение по теме «Русские народные сказки» | 1 класс
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведения для выявления языковых особенностей. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Сравнивать персонажей. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Классифицировать литературные произ ведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Планировать свои действия. - Развивать способность к оценке и самооценке.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. -Пересказывать прочитанное. ( - Сочинять тексты (повествование и рассуждение) по заданным параметрам.
| - Формиро вать интерес к чтению. - Приобщаться к народной культуре. - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 11.09 |
| Задание № 6 учебник; ТПО № 1, 2 (по желанию | |||||||||||
| 8. | Тема «Книги со сказками разных народов»; бразильская сказка «Жизнь человека»
| 1 час
| Комбинированный урок | - Ориентироваться в тексте. - Определять главное. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание произведения с целью постановки вопросов к тексту. - Анализировать содержание произведения с целью выявления главной мысли. - Анализировать произведения для выявления языковых и композиционных особенностей. - Обобщать прочитанное. - Классифицировать литературные произве дения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к оценке и самооценке. - Прогнозировать читаемое.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное.
| - Формиро вать интерес к чтению. - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формировать рефлексию.
| 12.09 |
| Задание учебника с. 38 - 39; чтение сказок разных народов; написать читательский отзыв. | |||||||||||
| 9. | X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена» |
1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью выявления кульминационного эпизода. - Анализировать иллю страции с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Ранжировать информацию. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по плану. - Прогнозировать. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное, изменяя лицо рассказчи ка. - Делать художественный пересказ прочитанного. - Создавать небольшие тексты типа «описание», «рассуждение» и «повествова ние».
| - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формировать эстетический вкус. - Приобщаться к мировойкультуре. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 15.09 |
| № 1-2 с.17; № 3-5 с.20-21 ТПО | |||||||||||
| 10. | X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью выявления кульминационного эпизода. - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Ранжировать информацию. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по плану. - Прогнозировать. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное, изменяя лицо рассказчи ка. - Делать художественный пересказ прочитанного. - Создавать небольшие тексты типа «описание», «рассуждение» и «повествова ние».
| - Вырабаты вать нравст венные ориентиры. - Формиро вать эстети ческий вкус. - Приобщаться к мировой культуре. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 16.09 |
| №1-5учебник | |||||||||||
| 11. | X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью выявления кульминационного эпизода. - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Ранжировать информацию. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по плану. - Прогнозировать. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное, изменяя лицо рассказчи ка. - Делать художественный пересказ прочитанного. - Создавать небольшие тексты типа «описание», «рассуждение» и «повествова ние».
| - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формиро вать эстетический вкус. - Приобщаться к мировой культуре. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 18.09 |
| № 6-8 ТПО | |||||||||||
| 12. | X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена» | 1 час
| Комбинированный урок. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявле ния образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью выявле ния кульминационного эпизода. - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Ранжировать информацию. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по плану. - Прогнозировать. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное, изменяя лицо рассказчи ка. - Делать художественный пересказ прочитанного. - Создавать небольшие тексты типа «описание», «рассуждение» и «повествова ние».
| - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формировать эстетический вкус. - Приобщаться к мировой культуре. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 19.09 |
| Подготовкам к викторине по сказкам писателя. | |||||||||||
| 13. | X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена» | 1 час
| Комбинированный урок | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью выявления кульминационного эпизода. - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Ранжировать информацию. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по плану. - Прогнозировать. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное, изменяя лицо рассказчи ка. - Делать художественный пересказ прочитанного. - Создавать небольшие тексты типа «описание», «рассуждение» и «повествова ние».
| - Вырабаты вать нравст венные ориентиры. - Формировать эстетический вкус. - Приобщаться к мировой культуре. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 22.09 |
| Подготовкам к викторине по сказкам писателя. | |||||||||||
| 14. | X. К. Андерсен «Русалочка»; Тема «Сказки Х.К. Андерсена» | 1 час
| Урок коррекции знаний,умений и навыков. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение для выявления подтекста. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью выявления кульминационного эпизода. - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Подводить под понятие. - Обобщать прочитанное. - Ранжировать информацию. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по плану. - Прогнозировать. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное, изменяя лицо рассказчи ка. - Делать художественный пересказ прочитанного. - Создавать небольшие тексты типа «описание», «рассуждение» и «повествова ние».
| - Вырабатывать нравственные ориентиры. - Формировать эстетический вкус. - Приобщаться к мировойкультуре. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 23.09 |
| Найти и перечитать сказки А.С.Пушкина. | |||||||||||
| 15. | А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А. С. Пушкина» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора к персонажам. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием приема «противопоставление». - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повествования.
| - Приобщать к русской куль туре. - Формировать нравственные ориентиры. - Формировать эстетический вкус. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 25.09 |
| Выучить фрагменты из произведений А.С.Пушкина (на выбор) | |||||||||||
| 16. | А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А. С. Пушкина» | 1 час
| Урок применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора к персонажам. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием приема «противопоставление». - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повествования.
| - Приобщать к русской куль туре. - Формировать нравственные ориентиры. - Формировать эстетический вкус. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 26.09 |
| ТПО | |||||||||||
| 17. | А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А. С. Пушкина» | 1 час
| Урок применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора к персонажам. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием приема «противопоставление». - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повествования.
| - Приоб щать к русской культуре. - Формировать нравственные ориентиры. - Формировать эстети ческий вкус. - Развивать эмоциональную сферу. - Формировать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 28.09 |
| Выраз. чтение сказки. | |||||||||||
| 18. | А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А. С. Пушкина» | 1 час
| Урок применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Находить информацию в книгах, в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора к персонажам. - Сравнивать персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием приема «противопоставление». - Анализировать иллюстрации с точки зрения их соответствия характеру произведения. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повествования.
| - Приоб щать к рус ской куль туре. - Формиро вать нравст венные ори ентиры. - Формиро вать эстети ческий вкус. - Развивать эмоциональную сферу. - Формиро вать рефлек сию. - Развивать эмпатию.
| 30.09 |
| Иллюстрации к сказке. | |||||||||||
| 19. | Д. Джекобс «Рыба и кольцо» | 1 час | Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в произведении. - Выявлять главное в эпизоде и в целом тексте. - Составлять план. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение для определения мотивации персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать структуру произведения.
| - Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Формировать способность к самоконтролю. - Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение. | - Развивать способность к нравствен ной оценке поступков. - Формиро вать рефлек сию. - Развивать эмпатию. - Развивать способность к эмоцио нально-личностной децентрации
| 02.10 |
| № 7-8 учебник | |||||||||||
| 20. | А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в произведении. - Выявлять главное в эпизоде. - Составлять план. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение для определения мотивации персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Формировать способность к самоконтролю. - Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение.
| - Формиро вать нравст вено-этичес кие ориен тиры. - Формиро вать рефлек сию. - Развивать эмпатию. - Развивать эмоциональную сферу.
| 03.10 |
| Нарисовать диафильм к сказке. | |||||||||||
| 21. | А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон | 1 час
| Урок применения знаний и умений. | - Ориентироваться в произведении. - Выявлять главное в эпизоде. - Составлять план. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение для определения мотивации персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Формировать способность к самоконтролю. - Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение.
| - Формиро вать нравст вено-этичес кие ориен тиры. - Формиро вать рефлек сию. - Развивать эмпатию. - Развивать эмоциональную сферу.
| 05.10 |
| № 1-4,7-10 учебник. | |||||||||||
| 22. | А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»
| 1 час
| Урок применения знаний и умений. | - Ориентироваться в произведении. - Выявлять главное в эпизоде. - Составлять план. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Анализировать произведение для определения мотивации персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Формировать способность к самоконтролю. - Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение.
| - Формиро вать нравст вено-этичес кие ориен тиры. - Формиро вать рефлек сию. - Развивать эмпатию. - Развивать эмоциональную сферу.
| 07.10 |
| Сведения об А.Линдгрен | |||||||||||
| 23. | Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение с целью определения его эмоцио нального характера. - Анализировать произведение с целью наблюдения над композицией. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Планировать свою деятельность
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Составлять продолжение текста. - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повествования. | - Развивать эмоциональную сферу. - Развивать эмпатию.
| 09.10 |
| № 3 ТПО | |||||||||||
| 24. | Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари» |
1 час
| Урок применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с целью наблюдения над композицией. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Планировать свою деятельность
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Составлять продолжение текста. - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повествования. | - Развивать эмоциональную сферу. - Развивать эмпатию.
| 10.10 |
| Чтение книг Дж.Родари. | |||||||||||
| 24. | Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари» |
1 час
| Урок применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с целью наблюдения над композицией. - Синтезировать прочинанное. | - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Планировать свою деятельность
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Составлять продолжение текста. - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повествования. | - Развивать эмоциональную сферу. - Развивать эмпатию.
| 12.10 |
| Презентация сказки (по выбору) | |||||||||||
| 25. | Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари» |
1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с целью наблюдения над композицией. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Планировать свою деятельность
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Составлять продолжение текста. - Делать высказывания с элементами описания, рассуждения и повесвования. | - Развивать эмоциональную сферу. - Развивать эмпатию.
| 14.10 |
| Презентация сказки (по выбору | |||||||||||
| 26. | К. Драгунская «Лекарство от послушности»; тема «Книги со сказками современных отечественных писателей»; обобщение | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать название произведения. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Классифицировать книги. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Планировать свою деятельность - Формировать навык самоконтроля.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотруд ничества. - Делать выборочный пересказ прочитанного. - Делать сообщение-рассуждение. - Аннотировать прочитан ное. - Сочинять текст (повество вание) заданного жанра. | - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 16.10 |
| № 8-9 учебник | |||||||||||
| 27. | К. Драгунская «Лекарство от послушности»; тема «Книги со сказками современных отечественных писателей»; обобщение | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать название произведения. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Классифицировать книги. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Планировать свою деятельность - Формировать навык самоконтроля.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументировать своё мнение. - Развивать навыки сотруд ничества. - Делать выборочный пересказ прочитанного. - Делать сообщение-рассуждение. - Аннотировать прочитан ное. - Сочинять текст (повество вание) заданного жанра. | - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 17.10 |
| № 1-4 с.35 - 37 ТПО | |||||||||||
| «О доблестях, о подвигах, о славе...» (Былины) (5 ч) | |||||||||||||||||||||
| 28. | «Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова) | 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью наблюдения над использоваием приема «протиивопоставление». - Делать обобщение. - Подводить под понятие (жанр). - Сравнивать произведения. | - Принимать и выполнять учебную задачу.
| - Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение.
| - Приоб щать к рус ской куль туре.
| 19.10 |
| № 1-5 с.49-50 ТПО | |||||||||||
| 29. | «Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова) | 1 час
| Урок применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Анализировать содержание произведе ния. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Анализировать произведение с целью наблю ения над использованием приема «проти вопоставление». - Делать обобщение. - Подводить под понятие (жанр). - Сравнивать произведения. | - Принимать и выполнять учебную задачу.
| - Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение.
| - Приоб щать к рус ской куль туре.
| 21.10 |
| № 2 с.47 ТПО | |||||||||||
| 30. | «Болезнь и исцеление Ильи Муромца» (пересказ А. Нечаева) | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Составлять план текста. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. | - Принимать и выполнять учебную задачу.
| - Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение. - Делать художественный пересказ. - Делать высказывание типа «описание».
| - Приоб щать к рус ской куль туре.
| 23.10 |
| № 1-5 тетрадь; № 6 учебник | |||||||||||
| 31. | «Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева); тема «Книги с былинами»; обобщение
| 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Обобщать прочитанное. - Систематизировать книги. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самооценке.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументировать своё мнение. - Учитывать мнение сверст ников. - Формировать навыки сотрудничества. - Делать художественный пересказ. - Создавать сочинение по картине.
| - Приоб щать к рус ской куль туре. - Развивать эмпатию. - Развивать способность к эмоцио нально-личностной децентрации - Развивать художественный вкус.
| 24.10 |
| № 9 с.186-187 учебник | |||||||||||
| 32. | «Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева); тема «Книги с былинами»; обобщение
|
1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Обобщать прочитанное. - Систематизировать книги. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самооценке.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументировать своё мнение. - Учитывать мнение сверст ников. - Формировать навыки сотрудничества. - Делать художественный пересказ. - Создавать сочинение по картине.
| - Приоб щать к рус ской куль туре. - Развивать эмпатию. - Развивать способность к эмоцио нально-личностной децентрации - Развивать художественный вкус.
| 26.10 |
| № 1-3 с. 57-59 ТПО | |||||||||||
| 33. | X. К. Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его мать», «Лисица и Козёл» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Определять смысл слова по контексту. - Составлять план. - Анализировать содержание произведения с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью определения главной мысли. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств и их роли в тексте. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять учебную задачу. - Прогнозировать читаемое. - Развивать способность к самоанализу и к самооценке.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументиро вать своё мнение. - Учитывать мнение сверстников. - Формировать навыки сотрудничества. - Делать высказывания (рассуждение, повествование) на основе личного опыта.
| - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Вырабаты вать способ ность к нравственной оценке. - Развивать способность к эмоцио нально-личностной децентрации - Развивать художественный вкус.
| 28.10 |
| Задания к басням. | |||||||||||
| 34. | И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Определять смысл слов и устойчивых выражений по контексту. - Определять главное. - Анализировать содерпроизведения с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью определения главной мысли. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументировать своё мнение. - Учитывать мнение сверст ников. - Формировать навыки сотрудничества. - Делать высказывания (повествование) на основе личного опыта.
| - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Вырабаты вать способ ность к нравственной оценке. - Развивать способность к рефлек сии. - Формиро вать эмпа тию. - Развивать способность к эмоционально-личност ной децент рации. - Развивать художественный вкус. | 30.10 |
| Наизусть басню( по выбору) | |||||||||||
| 35. | И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки» | 1 час
| Урок применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Определять смысл слов и устойчивых выражений по контексту. - Определять главное. - Анализировать содержание произведения с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью определения главной мысли. - Анализировать произведение с целью выявления образных языковых средств. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать своё мнение. - Учитывать мнение сверст ников. - Формировать навыки сотрудничества. - Делать высказывания (повествование) на основе личного опыта.
| - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Вырабаты вать способ ность к нравственной оценке. - Развивать способность к рефлек сии. - Формиро вать эмпа тию. - Развивать способность к эмоционально-личност ной децент рации. - Развивать художественный вкус.
| 31.10 |
| Вопросы к басням. | |||||||||||
| 36. | Л. Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в группе текстов одного жанра. - Определять главное. Анализировать содержание произведения с целью характеристики персонажей. - Анализировать содержание произведения с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью определения главной мысли. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять учебную задачу. - Прогнозировать читаемое.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила обще ния. - Аргументировать своё мнение. - Учитывать мнение сверст ников. - Формировать навыки сотрудничества. - Делать высказывания (рассуждение, повествование) на основе личного опыта.
| - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Вырабаты вать способ ность к нравственной оценке.
| 09.11 |
| Читать басни и выполнятзадание к ним. | |||||||||||
| 37. | И. Демьянов «Валерик и тетрадь»; тема «Книги с баснями»; обобщение | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | - Ориентироваться в группе текстов одного жанра. - Определять главное. - Ориентироваться в книгах. - Находить информацию в Интернете. - Анализировать содержание произведения. - Анализировать произведение с целью определения главной мысли. - Сравнивать произведения одного жанра. - Обобщать прочитанное. - Классифицировать книги.
| - Ставить перед собой исполнительскую задачу, исходя из характера текста. - Принимать и выполнять учебную задачу. - Развивать навыки контроля и самоконтроля. - Развивать способность к самооценке.
| - Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать своё мнение. - Учитывать мнение сверст ников. - Формировать навыки сотрудничества. - Делать высказывания (рассуждение, повествование) на основе личного опыта. | - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Вырабаты вать способ ность к нравственной оценке. - Развивать эмпатию. - Развивать способность к эмоцио нально-личностной децентрации
| 11.11 |
| С.69 - 71 ТПО Наизусть одну из басен (по желанию) | |||||||||||
| «Оглянись вокруг» (Рассказы) (26 ч) | |||||||||||||||||||||
| 38. | М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока» |
1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Определять главное. - Выдвигать и обосновывать гипотезы. - Сравнивать персонажей. - Анализировать содержание произведения с целью выявления его главной мысли. - Сравнивать произведения одного автора. - Анализировать языковые образные средства произведения. - Обобщать.
| - Принимать и решать учебную задачу.
| - Вступать в общение, выажать свою точку зрения, слушать другого, соблю дать правила общения. - Аргументировать высказы вания.
| - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Формиро вать позитивное отношение к животным. - Развивать рефлексию.
| 13.11 |
| С.72-73 ТПО № 3 С.31 учебник | |||||||||||
|
39. | К. Паустовский «Заячьи лапы»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Определять главное. - Составлять план. - Анализировать произведение для определения отношений между персонажами. - Устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей, событиями. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора к описанным событиям и к персонажам. - Анализировать произведение с целью наблюдения над особенностями использования языковых выразительных средств. - Анализировать построение произве дения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и решать учебную задачу. - Прогнозировать читаемое. - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументиро вать высказывания. - Делать сло весное описание. - Пересказывать прочи танное.
| - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Развивать способность к нравственной оценке поступков. - Формиро вать позитивное отношение к животным.
| 14.11 |
| Задания к рассказу. | |||||||||||
| 40. | К. Паустовский «Заячьи лапы»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Определять главное. - Составлять план. - Анализировать произведение для определения отношений между персо нажами. - Устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей, событиями. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора к описанным событиям и к персонажам. - Анализировать произведение с целью наблюдения над особенностями использования языковых выразительных средств. - Анализировать построение произведения. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и решать учебную задачу. - Прогнозировать читаемое. - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Делать словесное описание. - Пересказы вать прочи танное.
| - Формиро вать нравст венно-этические ориентиры. - Развивать способность к нравственной оценке поступков. - Формиро вать позитивное отношение к животным.
| 16.11 |
| Задания к рассказу. | |||||||||||
| 41. | Тема «Рассказы о животных» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Сравнивать произведения. - Систематизировать книги.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать навык самоконтроля.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Развивать навыки сотруд ничества. - Выступать перед сверстни ками с сообщением о прочи танном произведении. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать позитивное отношение и интерес к миру животных.
| 18.11 |
| Рассказ К.Паустовского «Подарок». | |||||||||||
| 42. | Р. Фраерман «Девочка с камнем» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Анализировать произведение для определения отношения автора к персонажу. - Анализировать содержание произведе ния с целью характеристики персонажа. - Анализировать произ ведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать языковые образные средства произведения. - Подводить под понятие (вид текста). | - Развивать волевую саморегуляцию.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания.
| - Формиро вать нравственно-этические ориентиры.
| 20.11 |
| Выразит. чтение рассказа | |||||||||||
| 43. | Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой» |
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Составлять план. - Анализировать заглавие произведения. - Анализировать отношения персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение для выявления кульминации. - Анализировать особенности синтаксической организации текста. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 21.11 |
| Задание к рассказу. | |||||||||||
| 44. | Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Составлять план. - Анализировать заглавие произведения. - Анализировать отношения персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение для выявления кульминации. - Анализировать особенности синтаксической организации текста. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Синтезировать прочитанное. - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Оценивать результаты деятельности одноклассников. | - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 23.11 |
| Чтение книг о детях. | |||||||||||
| 45. | Тема «Рассказы о детях» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Систематизировать книги. - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать навык самоконтроля.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Оценивать результаты деятельности одноклассников.
| - Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать выска зывания. - Развивать навыки сотрудничеств - Делать сооб щение о прочитанном произведении. - Делать аннотацию книги. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Культиви ровать дружеские отношения.
| 25.11 |
| Чтение книг о детях. | |||||||||||
| 46. | Ю. Яковлев «Полосатая палка» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать языковые образные средства произведения (метафора, сравнение). - Анализировать своеобразие композиции произведения. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Оценивать результаты деятельности одноклассников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Создавать небольшие тексты (описание, рассуждение, повествование)
| - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к нравственной оценке поступков. - Развивать рефлексию.
| 27.11 |
| Выраз.чтение эпизода, опис. переживания Мишки о соверш. поступке | |||||||||||
| 47. | К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в содержании текста. - Составлять план. - Анализировать произведение с целью определения эмоционального состояния персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать образные средства произведения. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения (художественное и познавательное на одну тему). | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Создавать текст-рассуждение и текст-описание по заданным параметрам. | - Формиро вать нравственно-этические и духовные ориентиры. - Формиро вать сферу смыслообразования. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 28.11 |
| ТПО Задания по теме. | |||||||||||
| 48. | К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в текс те произведения. - Выделять главное в содержании текста. - Составлять план. - Анализировать произведение с целью определения эмоционального состояния персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать образные средства произведения. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения (художественное и познавательное на одну тему). | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Создавать текст-рассуждение и текст-описание по заданным параметрам. | - Формиро вать нравственно-этические и духовные ориентиры. - Формиро вать сферу смыслообразования. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 30.11 |
| Иллюстрация к тексту. | |||||||||||
| 49. | К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в содержании текста. - Составлять план. - Анализировать произведение с целью определения эмоционального состояния персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать образные средства произведения. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения (художественное и познавательное на одну тему).
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Создавать текст-рассуждение и текст-описание по заданным параметрам. | - Формиро вать нравственно-этические и духовные ориентиры. - Формиро вать сферу смыслообразования. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 02.12 |
| Выраз. чтение рассказа. | |||||||||||
| 50. | Носов «Огородники»; О. Григорьев «Две трубы» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Составлять план. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произве дение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать произведение с целью выделения элементов развития действия. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения (художественное и познавательное). | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность. - Формировать способность к самоанализу, самооценке и самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Создавать высказывание в виде продолжения прочитанного. - Создавать текст на заданную тему. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к нравственной оценке. - Развивать эмпатию. - Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации
| 04.12 |
| № 9-10 учебник | |||||||||||
| 51. | Носов «Огородники»; О. Григорьев «Две трубы» |
1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Составлять план. - Анализировать произведение с целью определения его эмоциональ ного характера. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать произведение с целью выделения элементов развития действия. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения (художественное и познавательное). | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность. - Формировать способность к самоанализу, самооценке и самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Создавать высказывание в виде продолжения прочитанного. - Создавать текст на заданную тему. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к нравственной оценке. - Развивать эмпатию. - Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации
| 05.12 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| 52. | Тема «Книги С. П. Алексеева»; С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт» | 1 час | Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах (в том числе, в справочных) и в периодических изданиях. - Ориентироваться в Интернете. - Выделять главное. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажа. - Анализировать произведение с целью определения темы текста. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Выборочно пересказывать прочитанное. - Создавать сообщение на заданную тему на основе самостоятельно собранной информации. - Писать читательский отзыв. - Выступать перед одноклассниками с отзывом. | - Формиро вать гражданскую идентичность. - Развивать рефлексию.
| 07.12 |
| Сообщение о Петре 1. | |||||||||||
| 53. | Тема «Книги С. П. Алексеева»; С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах (в том числе, в справочных) и в периодических изданиях. - Ориентироваться в Интернете. - Выделять главное. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажа. - Анализировать произведение с целью определения темы текста. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Выборочно пересказывать прочитанное. - Создавать сообщение на заданную тему на основе самостоятельно собранной информации. - Писать читательский отзыв. - Выступать перед одноклассниками с отзывом. | - Формиро вать гражданскую идентичность. - Развивать рефлексию.
| 09.12 |
| с. 99 учебник вопросы. | |||||||||||
| 54. | А. Чехов «Ванька»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Выявлять непонятные слова, интересоваться их значением. - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Ориентироваться в справочной литературе. - Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажу. - Анализировать произведение с целью определения отношения автора к персонажу. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажа. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение для определения его идеи. и для наблюдения над его художествен ными особенностями. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать выборочный пересказ прочитанного. - Создавать небольшое высказывание-рассуждение. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать литературный вкус. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 11.12 |
| Перечитать рассказ. | |||||||||||
| 55. | А. Чехов «Ванька»
|
1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Ориентироваться в справочной литературе. - Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажу. - Анализировать произведение с целью определения отношения автора к персонажу. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажа. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произве дение для определения его идеи. - Анализировать произве дение для наблюдения над его художественными особенностями.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать выборочный пересказ прочитанного. - Создавать небольшое высказывание-рассуждение. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать литературный вкус. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 12.12 |
| ТПО по теме | |||||||||||
| 56. | Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Анализировать произве дение с целью опреде ления личного отношения к персонажу. - Анализировать произведение с целью определения отношения автора к персонажу. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации рассказчика и персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать произведение для наблюдения над его художествен ными особенностями. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать способность к самоанализу. - Формировать волевую саморегуляцию.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать выборочный пересказ прочитанного. - Создавать небольшое высказывание-рассуждение. - Создавать высказывание в виде продолжения прочитанного. - Создавать рассказ по картине. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать литературный вкус. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 14.12 |
| Читать 3 часть рассказа; № 5 учебник | |||||||||||
| 57. | Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»
| 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Анализировать произве дение с целью определения личного отношения к персонажу. - Анализировать произведение с целью определения отношения автора к персонажу. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации рассказчика и персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произведение для определения его идеи. - Анализировать произведение для наблюдения над его художествен ными особенностями. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать способность к самоанализу. - Формировать волевую саморегуляцию.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать выборочный пересказ прочитанного. - Создавать небольшое высказывание-рассуждение. - Создавать высказывание в виде продолжения прочитанного. - Создавать рассказ по картине. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать литературный вкус. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 16.12 |
| № 1-2 ТПО | |||||||||||
| 58. | Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»
| 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Анализировать произве дение с целью опредления личного отношения к персонажу. - Анализировать произведение с целью определения отношения автора к персонажу. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации рассказчика и персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Анализировать произве дение для определения его идеи. - Анализировать произве дение для наблюдения над его художественными особенностями. - Синтезировать прочитанное. - Сравнивать произведения. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать способность к самоанализу. - Формировать волевую саморегуляцию.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать выборочный пересказ прочитанного. - Создавать небольшое высказывание-рассуждение. - Создавать высказывание в виде продолжения прочитанного. - Создавать рассказ по картине. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать литературный вкус. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 18.12 |
| № 4 тетрадь. | |||||||||||
| 59. | Л. Кассиль «У классной доски»; тема «Книги о Великой Отечественной войне»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Систематизировать книги. - Анализировать произведение с целью выявления эмоционального состо яния персонажей. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Действовать по плану.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать выборочный творческий пересказ прочитанного. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать граж данскую идентичность. - Воспиты вать патриотизм. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 19.12 |
| Творческий пересказ от имени персонажа. | |||||||||||
| 60. | Л. Кассиль «У классной доски»; тема «Книги о Великой Отечественной войне»
| 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Систематизировать книги. - Анализировать произведение с целью выявления эмоционального состо яния персонажей. - Анализировать произве дение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Действовать по плану.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать выборочный творческий пересказ прочитанного. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать граж данскую идентичность. - Воспиты вать патриотизм. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 21.12 |
| Читать книги о В.О.войне. | |||||||||||
| 61. | В. Лидин «Завет» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произве дение с целью определения личного отношения к персонажу.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Формировать волевую саморегуляцию.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Пересказы вать прочитан ное. - Создавать рассказ по картине. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 23.12 |
| № 6-8 учебник; чтение детских книг о В.О.войне. | |||||||||||
| 62. | Р. Брэдбери «Всё лето в один день»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в группе произведений. - Ориентироваться в книгах. Выделять главное в прочитанных произве дениях. Анализировать название произведения. Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. Анализировать произведение с целью выявления эмоционального состояния персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать языковые художествен ные средства, использованные в произведении. Анализировать жанровое своеобразие литературного произведения. Подводить под понятие (фантастический рассказ). Обобщать прочитанное. Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.
| Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать свои высказывания. Формировать навыки учебного сотрудничества Создавать читательский отзыв.
| - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать рефлексию.
| 25.12 |
| № 11 учебник; № 1-2 с.185 | |||||||||||
| 63. | Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; обобщение
| 1 час
| Урок систематизации и обощения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в группе произведений. - Ориентироваться в книгах. Выделять главное в прочитанных произве дениях. Анализировать название произведения. Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. Анализировать произведение с целью выявления эмоционального состояния персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать языковые художествен ные средства, использованные в произведении. Анализировать жанровое своеобразие литературного произведения. Подводить под понятие (фантастический рассказ). Обобщать прочитанное. Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.
| Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать свои высказывания. Формировать навыки учебного сотрудничества Создавать читательский отзыв.
| - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать рефлексию.
| 26.12 |
| Выполнить обобщающие задания ТПО,которые не были сделаны ранее. | |||||||||||
| Учебная тема: «Золотая колесница» (Мифы Древней Греции) (5 ч) | |||||||||||||||||||||
| 64. | «Персей» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять опорные слова. - Выделять главное. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Пересказы вать прочитан ное. - Создавать сочинение по картине.
| - Приоб щаться к мировой культуре. - Развивать рефлексию.
| 28.12 |
| Перечитать миф, выполнить 3 задания ТПО. | |||||||||||
| 65. | Н. Кун «Олимп»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Ранжировать информацию, найденную в тексте. - Сравнивать произведения.
| - Принимать и удерживать учебную задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Выборочно пересказывать прочитанное. | - Приоб щаться к мировой культуре.
| 11.01 |
| Задания по теме ТПО. | |||||||||||
| 66. | «Орфей и Эвридика»; тема «Книги с мифами Древней Греции»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Составлять план текста. - Выделять главное. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Обобщать прочитанное. - Анализировать произведение для наблюдения над его художественными особенностями. - Анализировать произведение с целью выделения кульминационного эпизода. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать свои высказывания. - Пересказы вать прочитан ное. - Создавать отзыв о прочитанном. | - Приоб щаться к мировой культуре.
| 13.01 |
| Читать книги с мифами Древней Греции. | |||||||||||
| 67. | «Орфей и Эвридика»; тема «Книги с мифами Древней Греции»
| 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Составлять план текста. - Выделять главное. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. - Обобщать прочитанное. - Анализировать произведение для наблюдения над его художественными особенностями. - Анализировать произведение с целью выделения кульминационного эпизода. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать свои высказывания. - Пересказы вать прочитан ное. - Создавать отзыв о прочитанном. | - Приоб щаться к мировой культуре.
| 15.01 |
| Отзыв о прочитанной книге. | |||||||||||
| 68. | «Дедал и Икар»; обобщение
| 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Составлять план текста. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. - Анализировать произведение с целью выделения кульминационного эпизода. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Действовать по инструкции. - Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. -Пересказывать прочитанное.
| - Приоб щаться к мировой культуре. - Развивать рефлексию.
| 16.01 |
| Вопросы по теме. | |||||||||||
| «В начале было Слово...» (Библейские сказания) (10 ч) | |||||||||||||||||||||
| 69. | «Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»; «Жизнь первых людей в раю»; «Первый грех. Обещание спасителя. Изгнание из рая» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Анализировать название раздела. - Анализировать содержание произведения. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывания (описание, рассуждение).
| - Приоб щаться к мировой культуре. - Развивать рефлексию.
| 18.01 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| 70. | «Всемирный потоп»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Находить в тексте главное. - Составлять план. - Анализировать содержание произве дения. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и удерживать учебную задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Перескзывать прочитанное. | - Приоб щаться к мировой культуре. - Формиро вать нравственно-этические ориентиры.
| 20.01 |
| Перечитать сказание. | |||||||||||
| 71. | «Моисей»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать содержание произ ведения с целью выявления причинно-следственных связей. - Сопоставлять информацию. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. - Выдвигать гипотезу. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Осуществлять самоконтроль. - Вносить коррективы в свою деятель ность. - Оценивать результаты деятельности одноклассников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргумен тировать свои высказывания. - Делать частичный пересказ. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Приоб щаться к мировой культуре. - Форми ровать нравственно-этические ориентиры. - Форми ровать сферу смыслообразования.
| 22.01 |
| Подготовка к выраз. Чтению сказаний. | |||||||||||
| 72. | «Моисей»
| 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать содержание произ ведения с целью выявления причинно-следственных связей. - Сопоставлять информацию. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. - Выдвигать гипотезу. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Осуществлять самоконтроль. - Вносить коррективы в свою деятель ность. - Оценивать результаты деятельности одноклассников. | - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргумен тировать свои высказывания. - Делать частичный пересказ. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Приоб щаться к мировой культуре. - Форми ровать нравственно-этические ориентиры. - Форми ровать сферу смыслообразования. | 23.01 |
| Подготовка к игре «Радиотеатр» | |||||||||||
| 73. | «Моисей»
| 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать содержание произ ведения с целью выявления причинно-следственных связей. - Сопоставлять информацию. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. - Выдвигать гипотезу. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Осуществлять самоконтроль. - Вносить коррективы в свою деятель ность. - Оценивать результаты деятельности одноклассников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргумен тировать свои высказывания. - Делать частичный пересказ. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Приоб щаться к мировой культуре. - Форми ровать нравственно-этические ориентиры. - Форми ровать сферу смыслообразования.
| 25.01 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| 74. | С. Лагерлёф «Святая ночь» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Составлять план. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Осуществлять самоконтроль. - Вносить коррективы в свою деятельность. - Оценивать результаты деятельности одноклассников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Приоб щаться к мировой культуре. - Форми ровать нравственно-этические ориентиры. - Развивать рефлексию.
| 27.01 |
| Пересказ по плану. | |||||||||||
| 75. | С. Лагерлёф «Святая ночь» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Составлять план. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Осуществлять самоконтроль. - Вносить коррективы в свою деятельность. - Оценивать результаты деятельности одноклассников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Приоб щаться к мировой культуре. - Форми ровать нравственно-этические ориентиры. - Развивать рефлексию.
| 29.01 |
| Пересказ по плану. | |||||||||||
| 76. | А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный сын»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний.. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Анализировать произведение для выяв ления иносказательного подтекста. - Синтезировать прочитанное. - Обобщать прочитанное. - Систематизировать произведения. - Сопоставлять литературные тексты с произведениями живописи. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Использовать определенные учебником ориентиры действия. - Осуществлять самоконтроль.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Делать выборочный пересказ. - Создавать высказывание (рассуждение | - Приоб щаться к мировой культуре. - Формиро вать нравственно-этические ориентиры.
| 30.01 |
| Дочитать притчу «Блудный сын». | |||||||||||
| 77. | А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный сын»; обобщение
| 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Анализировать произведение для выяв ления иносказательного подтекста. - Синтезировать прочитанное. - Обобщать прочитанное. - Систематизировать произведения. - Сопоставлять литературные тексты с произведениями живописи.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Использовать определенные учебником ориентиры действия. - Осуществлять самоконтроль.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Делать выборочный пересказ. - Создавать высказывание (рассуждение | - Приоб щаться к мировой культуре. - Формиро вать нравственно-этические ориентиры.
| 01.02 |
| Подгот.наиболее заинтер. Сказание об Иисусе Христе. | |||||||||||
| 78. | Тема «Книги с библейскими сказаниями» | 1 час
| Комбинированный урок. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Действовать по плану. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Выступать с сообщением о прочитанном произведении перед сверстниками. - Пересказы вать прочи танное. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры.
| 03.02 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| «Самого главного глазами не увидишь...» (Повесть-сказка) (15 ч) | |||||||||||||||||||||
| 79. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произ ведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполни тельские задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 05.02 |
| Дочитать повесть до конца. | |||||||||||
| 80. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполни тельские задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 06.02 |
| № 1-2 ТПО | |||||||||||
| 81. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполни тельские задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию.
| 08.02 |
| Вопросы к 1 главе. | |||||||||||
| 82. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произ ведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализо вывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстети ческие чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 10.02 |
| Иллюстрации по теме. | |||||||||||
| 83. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполни тельские задачи и реализовывать их при выразитель ном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 12.02 |
| Выразит. чтение. | |||||||||||
| 84. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 13.02 |
| Пересказ понрав. эпизода. | |||||||||||
| 85. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для опреде ления эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать произ ведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Переска зывать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать ува жение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 15.02 |
|
| |||||||||||
| 86. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произ ведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 17.02 |
|
| |||||||||||
| 87. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произ ведение с целью выявления причинно-следственных связей.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания.- Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культивировать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 19.02 |
|
| |||||||||||
| 88. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произ ведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для опредеения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культивировать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 20.02 |
|
| |||||||||||
| 89. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Комбинированный урок | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произве дение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстети ческие чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 22.02 |
| Выраз. чтение. | |||||||||||
| 90. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Комбинированный урок. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 24.02 |
| Биография писателя. | |||||||||||
| 91. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» |
1 час
| Комбинированный урок. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произве дение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстети ческие чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 26.02 |
| Пересказ по плану. | |||||||||||
| 92. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 урок.
| Комбинированный урок.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произ ведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для харак теристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 27.02 |
| Иллюстрации. | |||||||||||
| 93. | Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное в прочитанном произведении. - Анализировать произведение для выявления образа рассказчика и его характеристики. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния персонажа. - Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажей. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать свои высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание (рассуждение). | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Приоб щаться к мировой культуре. - Культиви ровать уважение к культуре народов других стран. - Развивать литературный вкус. - Формиро вать эстетические чувства и представления. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 29.02 |
| Сообщение. | |||||||||||
| «Мир - театр, люди в нём - актёры...» (Пьесы) (7 ч) | |||||||||||||||||||||
| 94. | А. Барто, Р. Зелёная «Ах, руки, руки!» |
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью выявления признаков драматургического жанра. - Сравнивать произведения разных жанров. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Формировать способность к самоанализу. - Формировать способность к оценке и самооценке.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Развивать навыки сотрудничества | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к эмпатии.
| 02.03 |
| Творческое задание № 7 учебник. | |||||||||||
| 95. | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»
|
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Сравнивать произведения разных жанров.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Развивать навыки сотруд ничества. - Делать сообщение о прочитанном. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к эмпатии.
| 04.03 |
| Дочитать рассказ. | |||||||||||
| 96. | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»
| 1 час
| Комбинированный урок | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Сравнивать произведения разных жанров. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Развивать навыки сотруд ничества. - Делать сообщение о прочитанном. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к эмпатии | 05.03 |
| Читать книги Н.Носова. | |||||||||||
| 97. | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова» | 1 час
| Комбинированный урок | - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Сравнивать произведения разных жанров. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Развивать навыки сотруд ничества. - Делать сообщение о прочитанном. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к эмпатии | 07.03 |
| Инсценирование рассказов. | |||||||||||
| 98. | Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома») | 1 час
| Урок актуализации знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Сравнивать произведения разных жанров.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Развивать навыки сотруд ничества. - Делать сообщение о прочитанном. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к эмпатии | 09.03 |
| Дочитать отрывок из пьесы. | |||||||||||
| 99. | Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома») | 1 час
| Урок актуализации знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Сравнивать произведения разных жанров.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Развивать навыки сотруд ничества. - Делать сообщение о прочитанном. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к эмпатии | 11.03 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| 100. | Тема «Книги и журналы с пьесами»; обобщение | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Сравнивать произведения разных жанров. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения.
| - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Развивать способность к эмпатии | 12.03 |
| ТПО обобщающие задания. | |||||||||||
| «Мир волшебных звуков» (Поэзия) (16 ч) | |||||||||||||||||||||
| 101. | В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи» |
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Сжимать информацию. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. - Осуществлять самоконтроль. -Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания.
| - Приоб щаться к русской культуре. - Развивать
эстетические чувства и эстетический вкус.
| 14.03 |
| № 7 учебник Наизусть (по желанию. | |||||||||||
| 102. | А. С. Пушкин «Птичка», «Няне»; К. Паустовский «Сказки Пушкина»
|
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Выделять главное. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния лирического героя. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Обобщать полученную информацию. - Сравнивать произведения. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Пересказы вать прочитанное. - Учитывать мнение окружающих.
| - Приоб щаться к русской культуре. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Формиро вать экологическое сознание. - Развивать эмпатию. - Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации.
| 16.03 |
| Наизусть стих (по выбору). | |||||||||||
| 103. | А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Лермонтов «Горные вершины» (из И. В. Гёте)
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния лирического героя. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. | - Приоб щаться к русской культуре. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.
| 18.03 |
| № 1-2 ТПО | |||||||||||
| 104. | М. Лермонтов «Утёс», «Молитва»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния лирического героя. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. - Развивать способность к волевой саморегуляции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Создавать небольшой текст-рассуждение. | - Приоб щаться к русской культуре. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Развивать эмпатию.
| 19.03 |
| Наизусть (по выбору). | |||||||||||
| 105. | И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение для определения эмоционального состояния лирического героя. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. - Оценивать результаты своей деятельности.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Создавать небольшой текст-рассуждение.
| - Приоб щаться к русской культуре. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Развивать эмпатию.
| 01.04 |
| Задания после текста. | |||||||||||
| 106. | А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. - Оценивать результаты своей деятельности.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания.
| Приобщаться к русской культуре. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. Формировать положительное отношение к природе.Развивать эмпатию. | 02.04 |
| с. 59 вопросы учебник. | |||||||||||
| 107. | С. Есенин «С добрым утром!» |
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать содержание произве дения с целью выявления подтекста. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. - Обобщать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания.
| - Приоб щаться к русской культуре. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Формиро вать положительное отношение к природе. - Развивать рефлексию. - Развивать эмпатию. | 04.04 |
| Наизусть. | |||||||||||
| 108. | М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»; В. Маяковский «Тучкины штучки»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать содержание произвед ения с целью синтеза образа лирического героя и его характеристики. - Анализировать содержание произве дения с целью выявления мотивации лирического героя. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Обобщать прочитанное. - Сравнивать произведения. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Создавать текст-рассуждение.
| - Приоб щаться к русской культуре. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Развивать рефлексию.
| 06.04 |
| Выраз. чтениестихов русских поэтов. | |||||||||||
| 109. | Тема «Книги и журналы со стихами русских поэтов»
|
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в группе текстов. - Ориентироваться в книгах и журналах. - Ориентироваться в Интернете. Классифицировать книги по подтемам.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Планировать свою деятельность. - Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Делиться читательским опытом.
| - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Приоб щать к чтению русской поэзии. - Воспиты вать эстетическое отношение к природе. | 08.04 |
|
| |||||||||||
| 110. | С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»
|
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах, в том числе - в справочных и познавательных. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение для характеристики лирического героя. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Делать сообщение биографического характера. | - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Формиро вать нравственные ориентиры.
| 09.04 |
| Одно из стихов наизусть. | |||||||||||
| 111. | Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать заголовок произведения для выявления иронического подтекста. - Анализировать произведение для определения его темы. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение для характеристики персонажей. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное. | - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать высказывания.
| - Развивать чувство юмора.
| 11.04 |
| № 7 с.70 учебник. | |||||||||||
| 112. | Тема «Книги и журналы с забавными стихами»; В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»
|
1 час
| Урок усвоения новых знаний.
| - Ориентироваться в тексте. - Выявлять незнакомые, непонятные слова. - Ориентироваться в книгах и журналах. - Пользоваться толковым словарём. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание произведения для выявления его особенностей. - Классифицировать книги по подтемам, по авторам. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Организовывать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать высказы вания. - Формировать навыки сотрудничества - Делиться читательским опытом. | - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. (Л.)
| 13.04 |
| Выразительное чтение стихов. | |||||||||||
| 113. | О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня»
| 1 класс
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Составлять план. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произве дение для выявления подтекста. - Анализировать произведение для определения образа лирического героя и его характеристики. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Сравнивать две формы записи одного текста. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Действовать по инструкции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Писать сочинение (описание с элементами рассуждения).
| - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. - Развивать положительное отношение к природе.
| 15.04 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| 114. | Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте произведения. - Определять главное. - Ориентироваться в группе произведений. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произвдение для выявления подтекста. - Анализировать произведение для определения его идеи. | - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. - Формировать способность к волевой саморегуляции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Составлять рассказ по иллюстрации. - Создавать высказывания в форме рассуждения и повествования. | - Развивать любовь к поэзии. - Развивать рефлексию.
| 16.04 |
| №1-3 с.81 учебник. | |||||||||||
| 115. | Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений | - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Подводить под понятие. - Синтезировать прочитанное. - Обобщать прочитанное.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. - Формировать способность к волевой саморегуляции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Составлять рассказ по иллюстрации. - Создавать высказывания в форме рассуждения и повествования. | - Развивать любовь к поэзии. - Развивать рефлексию.
| 18.04 |
| № 1-2 ТПО по теме. | |||||||||||
| 116. | Тема «Книги и журналы со стихами современных детских поэтов»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. |
- Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах и журналах. - Классифицировать книги по подтемам, по авторам.
| - Принимать и удерживать учебную задачу. - Организовывать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества - Делиться читательским опытом. | - Формиро вать нравственно-этическую ориентацию. - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.
|
|
| №1-2 учебник; №1-4 ТПО. | |||||||||||
| «Когда, зачем и почему?» (Познавательная литература) (20 ч) | |||||||||||||||||||||
| 117. | Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов- Микитов «Русский лес»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Выделять главное. - Составлять план. - Выявлять новое в полученной информации. - Анализировать содержание прочитанного. | - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Пересказывать прочитанное. | - Формиро вать гражданс кую идентичность. - Формиро вать положительное отношение к природе. - Развивать рефлексию.
| 20.04 |
| № 6 с.89 учебник. | |||||||||||
| 118. | Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов- Микитов «Русский лес»
| 1 час
| Урок актуализации знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Выделять главное. - Составлять план. - Выявлять новое в полученной информации. - Анализировать содержание прочитанного. | - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Пересказывать прочитанное. | - Формиро вать гражданскую идентичность. - Формиро вать положи тельное от ношение к природе. - Развивать рефлексию.
| 22.04 |
| № 7 с. 93 Учебник. | |||||||||||
| 119. | Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Определять главное. - Выявлять новое в полученной информации. - Анализировать содержание прочитан ного.
| - Формировать способность к самоанализу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказывать прочитанное. - Создавать небольшой устный текст-рассуждение. | - Формиро вать положительное отношение к природе. - Развивать рефлексию.
| 23.04 |
| Изготовление альбома «Моя Родина». | |||||||||||
| 120. | «Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»)
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять непонятные слова. - Ориентироваться в Интернете. - Пользоваться толковыми словарями. - Выделять главное. - Составлять план. - Выявлять новое в полученной информации. - Анализировать содержание прочитанного. | - Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. - Формировать умение корректировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитанное. | - Формиро вать гражданскую идентичность.
| 25.04 |
| Рассказ о князе Владимире. | |||||||||||
| 121. | Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Находить информацию по заданному параметру. - Выделять главное. - Составлять план. - Анализировать содержание прочитанного. - Выявлять новое в полученной информации. - Анализировать прочитанное для определения темы текста. - Обобщать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. - Формировать умение корректировать свою деятельность. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитанное кратко. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формировать гражданскую идентичность. - Развивать рефлексию.
| 27.04 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| 122. | Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»
| 1 час
| Урок актуализации знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Находить информацию по заданному параметру. - Выделять главное. - Составлять план. - Анализировать содержание прочитанного. - Выявлять новое в полученной информации. - Анализировать прочитанное для опреде ления темы текста. - Обобщать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. - Формировать умение корректировать свою деятельность. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитанное кратко. | - Формиро вать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать гражданскую идентичность. - Развивать рефлексию.
| 29.04 |
| с.120-121 учебник. | |||||||||||
| 123. | Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»
| 1 час
| Урок актуализации знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Находить информацию по заданному параметру. - Выделять главное. - Составлять план. - Анализировать содержание прочитанного. - Выявлять новое в полученной информации. - Анализировать прочитанное для определения темы текста. - Обобщать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. - Формировать умение корректировать свою деятельность. - Прогнозировать.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитанное кратко. | - Формировать нравственно-этические ориентиры. - Формиро вать гражданскую идентичность. - Развивать рефлексию.
| 30.04 |
|
| |||||||||||
| 124. | В. Губарев «В открытом космосе»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять новое в полученной информации. - Выявлять непонятную информацию. - Ориентироваться в познавательных и справочных книгах, журналах. - Ориентироваться в Интернете. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность. - Осуществлять самоконтроль. - Вносить коррективы в свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать устное сообщение на заданную тему. | - Развивать эмпатию. - Развивать рефлексию.
| 02.05 |
| № 3-4 учебник. | |||||||||||
| 125. | Л. Яхнин «Метро»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять новое в полученной информации. - Составлять план. - Анализировать содержание прочитанного. - Синтезировать прочитанное.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Прогнозировать. - Оценивать результаты деятельности одноклассников.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки сотрудничества - Пересказы вать прочитанное. - Создавать высказывание на заданную тему. | - Развивать эмпатию. - Развивать рефлексию.- Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации | 04.05 |
| ТПО по теме. | |||||||||||
| 126. | М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять новое в полученной информации. - Выделять главное. - Составлять план. - Ориентироваться в познавательных и справочных книгах. - Ориентироваться в журналах для детей. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание прочитанного для выявления подтекста. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.- Планировать и организовывать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Составлять и задавать вопросы к тексту. - Пересказы вать прочитанное. - Делать сообщение. - Составлять аннотацию.
| - Развивать познавательный интерес. - Развивать рефлексию.
| 06.05 |
| № 4 учебник. | |||||||||||
| 127. | М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»
| 1 час
| Урок актуализации знаний и умений.
| - Ориентироваться в тексте. - Выявлять новое в полученной информации. - Выделять главное. - Составлять план. - Ориентироваться в познавательных и справочных книгах. - Ориентироваться в журналах для детей. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание прочитанного для выявления подтекста. - Сравнивать произведения. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать и организовывать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Составлять и задавать вопро сы к тексту. - Пересказы вать прочитан ное. - Делать сообщение. - Составлять аннотацию. | - Развивать познавательный интерес. - Развивать рефлексию. | 07.05 |
| Читать литературу на познавательные вопросы. | |||||||||||
| 128. | Н. Надеждина «Лук от семи недуг»
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выделять главное. - Составлять план. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание прочи танного. - Выявлять новое в полученной информации. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Пользоваться инструкцией. - Формировать способность к самоконтролю, самопроверке. - Формировать умение корректировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Пересказы вать прочитан ное кратко. - Делать высказывание на заданную тему.
| - Формиро вать положительное отношение к природе. - Развивать рефлексию.
| 11.05 |
| № 4 ТПО. | |||||||||||
| 129. | М. Константиновский «Что такое электрический ток» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять новое в полученной информации. - Выявлять непонятную информацию. - Выделять главное. - Составлять план. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание прочи танного. - Анализировать иллюстрацию к тексту. - Обобщать прочитанное. - Синтезировать прочитанное. | - Планировать свою деятельность. - Прогнозировать. - Формировать способность к самоанализу.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Составлять вопросы к тексту. - Пересказы вать прочитанное. - Создавать текст-рассуждение. | - Развивать рефлексию.
| 13.05 |
| Выполнить задания ТПО по теме. | |||||||||||
| 130. | В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог» | 1 час
| Урок усвоения новых знаний | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять непонятные слова. - Выявлять новое в полученной информации. - Выделять главное. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Пользоваться толковыми словарями. - Анализировать произведение с целью определения темы текста. - Анализировать произведение для выявления его идеи. | - Формировать навык самооценки. - Формировать умение корректировать свою деятельность. - Развивать способность к волевой саморегуляции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Готовить и делать сообщение на заданную тему. | - Развивать способность к рефлексии. | 14.05 |
| № 3-5 учебник. | |||||||||||
| 131. | А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок); тема «Книги о книгах и их создателях»
| 1 час
| Урок комплексного применения знаний и умений. | - Ориентироваться в тексте. - Составлять план. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание прочитанного. - Сравнивать произведения. - Систематизировать книги. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Пересказы вать прочитан ное кратко. - Создавать текст-рассуждение. - Делать сообщение на заданную тему. | - Формиро вать положительную мотивацию к чтению книг. - Развивать рефлексию. - Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации
| 16.05 |
| Сочинение о книге будущего. | |||||||||||
| 132. | А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок); тема «Книги о книгах и их создателях»
| 1 час
| Комбинированный урок. | - Ориентироваться в тексте. - Составлять план. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Анализировать содержание прочитан ного. - Сравнивать произведения. - Систематизировать книги. - Синтезировать прочитанное. | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Формировать навыки учебного сотрудничества - Пересказы вать прочитанное кратко. - Создавать текст-рассуждение. - Делать сообщение на заданную тему. | - Формиро вать положительную мотивацию к чтению книг. - Развивать рефлексию. - Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации
| 18.05 |
| Читать литературу познавательного характера. | |||||||||||
| 133. | К. Паустовский «Великий сказочник» (в сокращении)
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять непонятные слова. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Пользоваться толковыми словарями. - Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием в нем средств языковой выразительности.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Делать частичный пересказ прочитанного. - Готовить и делать сообщение на заданную тему.
| - Формиро вать положительную мотивацию к чтению книг. - Приоб щаться к мировой культуре. - Развивать способность к рефлексии.
| 20.05 |
| № 4-5 учебник. | |||||||||||
| 134. | К. Чуковский «Признания старого сказочника» (фрагмент)
| 1 час
| Урок усвоения новых знаний. | - Ориентироваться в тексте. - Выявлять непонятные слова. - Определять главное. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в Интернете. - Пользоваться толковыми словарями. - Анализировать произведение с целью выявления и характеристики образа рассказчика. - Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием в нем средств языковой выразительности. - Ранжировать информацию.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою деятельность. - Оценивать результаты деятельности одноклассников. - Формировать способность к волевой саморегуляции.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила общения. - Аргументи ровать своё мнение. - Развивать навыки сотрудничества - Составлять и задавать вопросы. - Делать частичный пересказ прочитанного. - Готовить и делать сообщение на заданную тему.
| - Формиро вать положительную мотивацию к чтению книг. - Развивать способность к рефлексии.
| 21.05 |
| Перечитать произведение. | |||||||||||
| 135. | Заключительный обобщающий урок. | 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений | - Ориентироваться в статье. - Ориентироваться в детских журналах. - Выявлять новую информацию. - Составлять план. - Сравнивать произведения художественные и познавательные. - Подводить под понятие.
| - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Прогнозировать. - Формировать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать выска зывания. - Формировать навыки сотруд ничества. - Создавать текст-описание. - Переска зывать прочи танное.
| - Формиро вать положи тельную мотивацию к чтению детских книг и журналов. - Развивать способность к рефлексии. | 23.05 |
| Выполнить невыполненные задания в ТПО. | |||||||||||
| 136. | Библиотечный урок
| 1 час
| Урок систематизации и обобщения знаний и умений | - Ориентироваться в статье. - Ориентироваться в детских журналах. - Выявлять новую информацию. - Составлять план. - Сравнивать произведения художественные и познавательные. - Подводить под понятие | - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Прогнозировать. - Формировать способность к самоконтролю.
| - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать друго го, соблюдать правила обще ния. - Аргументи ровать выска зывания. - Формировать навыки сотруд ничества. - Создавать текст-описание. - Пересказы вать прочи танное. | - Формиро вать положи тельную мотивацию к чтению детских книг и журналов. - Развивать способность к рефлексии. | 25.05 |
| Книги на лето. | |||||||||||