- Учителю
- Использование ИКТ на уроке математики
Использование ИКТ на уроке математики
План - конспект урока
Предмет: Математика
Класс: 2
Технологическая карта урока
-
Тема урока
Прием вычислений вида 36-2, 36-20
Тип урока
Урок открытия нового знания.
Цель урока
Познакомить с приемами устных вычислений вида 36-2, 36-20; отрабатывать изученные приемы устных вычислений; развивать умение решать текстовые и логические задачи; учить рассуждать, обобщать, делать выводы.
УУД
Личностные:
- умение применять правила поведения при сотрудничестве;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Метапредметные:
Регулятивные:
- умение принимать и удерживать учебную задачу;
- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение контролировать свои действия и действия другого;
- умение владеть способом самооценки;
Коммуникативные:
- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;
- умение высказывать собственное мнение;
- умение понимать основания действий другого;
Познавательные:
- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;
- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;
- умение анализировать, выделять существенное ,обобщать, классифицировать по заданным признакам;
Планируемые предметные результаты
Знать приёмы вычитания 36-2, 36-20
Уметь устно вычитать числа, учитывая их разрядность, применять полученные знания на практике.
Основные понятия
Однозначные и двузначные числа, разряды, свойства сложения.
Ресурсы:
М.И.Моро «Математика» 2 класс, учебник.; презентация «SMART Notebook»
Организация пространства
Коллективно - учебный диалог, групповая, парная, индивидуальная работа.
ХОД УРОКА:
-
Этапы урока
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I.Организационный этап.Мотивирование к учебной деятельности.
( 2 мин)
Цель:
- выработка внутренней готовности к учебной деятельности
-Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок математики, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки.
Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.
- Почему это важно?
Выскажите свои мысли
Здороваются.
Правильно формулировать собственное мнение.
(Р/УУД).
II. Актуализация знаний
(5 мин)
Цель:
- актуализация изученного материала;
- создание ситуации успеха
Организация устного счета:
1. Логическая разминка
2-3. Работа над задачами. Игра «День-ночь»
Индивидуальная работа двух учеников по карточкам (за доской),
затем проверка при помощи хлопков
4. Игра «Кто быстрее?»( на И/Д)
Задачи логические
Задачи в одно действие
Повторение свойств сложения
Карточка №1
2+7+3= 12
14+8+6=28
9+5+11=25
Карточка №2
2+8+2=12
11+8+9=28
8+5+12=25
37+2= 43+10=
42+6= 66+20=
91+5= 50+35=
Решают логические задачи
Показывают выбор действия задачи.
Двое за доской решают примеры.
Если правильно- аплодисменты, ошибка-тишина.
Двое у доски, остальные за партами.
Развитие логического мышления, умение решать задачи и складывать числа по- разрядно, без перехода через десяток, умение применять свойства сложения.
Контролировать свои действия и действия другого
Осуществлять контроль в применении способа действия.
Владеть способом оценки (Р/УУД)
III. Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности
(3 мин)
Цель: создание проблемной ситуации
На И/Д примеры в 3 столбика
-Определите, чем похожи примеры в 1 столбике, во 2 столбике, в 3 столбике?
- В каком столбике примеры вам кажутся легкими и почему?
- А над какими столбиками нам надо еще поработать, чтобы так же потом сказать: «Нам легко!»
- Кто же нам скажет, чему мы сегодня будем учиться на уроке?
8-*=6 36-2=
*-4=5 69-4=
6-4=* 98-6=
36-20=
69-40=
98-60=
Анализируют, выявляют затруднения, ставят учебную задачу.
Принимать и удерживать учебную задачу. Высказывать своё предположение.
(Р/УУД)
IV. Решение учебной задачи.
10 мин)
Цель:
- поиск решения учебной задачи,
- конструирование нового способа действия.
Выдвижение гипотезы. Организация поиска решения задачи в группах.
Предложения групп о способе решения 36-2
-Выступление руководителя одной из групп и конструирование способа решения 36-2
-Обсуждение предложенного способа.
Фиксация способа в схеме
Подведение к выводу:
Сравнение способа с образцом учебника - записью ответа.
Принятие способа к действию.
- Ответы совпали! Может ли встретиться такая ситуация в других решениях?
Аналогичная работа 36-20=
36-2=
Зафиксировать способ в схеме
Сравнить полученный ответ с образцом учебника.
36-20=
Прослушивание выступления.
Обсуждение предложенного варианта решения задачи.
Фиксация способа действия в схеме
Сравнивают способ с образцом учебника - записью ответа..
Делают вывод о правильности полученного способа вычитания и возможности его применения в других аналогичных случаях.
Знание принципа разрядности числа
Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение. (Р/УУД)
Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.
(К/ УУД)
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;
(П/УУД)
V. Динамическая пауза (3 мин)
Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика.
Встать и выполнить действия героев физминутки
Выполняют движения
Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.
(Л /УУД)
VI. Решение частных задач
( 10 мин)
Цели:
- первичный контроль за правильностью выполнения способа действия
Организация работы посредством коллективо - учебного диалога.
Решение задачи №1 стр.59
Самостоятельная работа №4 (первый столбик на доске)
Решить задачу № 1 учебника стр.59
№4 стр.59
Выполняют вычитание №1 стр.59
№4 стр.59
Умение вычитать поразрядно, без перехода через
десяток
Принимать и удерживать учебную задачу.
Контролировать свои действия и действия другого;
Осуществлять контроль в применении способа действия. (Р/УУД)
VII. Закрепление знаний, применение их на практике
(7 мин)
Решение задачи ( фронтально, один за доской)
-Составьте задачу по краткой записи, расскажите ее соседу по парте.
-Решите задачу.
-Проверьте работу соседа.
-Давайте проверим решение на доске
Было 45 руб. Истратили- 10 руб. и 5 руб.
Осталось -? руб.
Составляют задачу. решают, проверяют самостоятельно.
Затем сверяются с доской.
Умение решать текстовые задачи в два действия, умение применить полученные знания в жизни
Слушать и понимать речь других; работать в паре (К/ УУД)
Контролировать свои действия и действия другого.
Осущ. контроль в применении способа действия. (Р/УУД)
VIII Домашнее задание
(2 мин)
Цель:
- организация выполнения домашней работы
Инструктаж по выполнению и оформлению
стр. 59 №3, № 6, №5 (по желан.)
Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)
IХ Рефлексия учебной деятельности на уроке
(3 мин)
Цели:
- организация рефлексии собственной учебной деятельности;
Организация рефлексии учебной деятельности.
- Какую цель ставили в начале урока? Научиться выполнять действие вычитания.
- Какое главное правило надо соблюдать при выполнении и сложения, и вычитания?
- С,59 (внизу) Решите устно. Кто может сказать, что научился этому?
-Оцените свою работу во время урока.
Ответить на вопросы
Проанализировать свою деятельность на уроке.
Ответы на вопросы.
Фиксирование собственного нового знания
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
(П/УУД)
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
(Л/ УУД)