Конспект урока русского языка на тему: «Мастерская слова. Однокоренные слова» (4 класс)

Мартынова Светлана Григорьевна,
учитель начальных классов,
МБОУ «Очёрская СОШ № 1»

Предмет: русский язык (УМК «Перспектива», авторы учебника Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина)

Класс: 4

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)

Тема урока: «Мастерская слова. Однокоренные слова»

Основные цели: иметь знания о корне и однокоренных словах.

Задачи:

• уметь находить в родственных словах общую смысловую часть;

• уметь находить в тексте однокоренные слова, отличать эти слова от слов с корнями-омонимами;

• уметь критически мыслить, ставить учебные цели, анализировать и обобщать.

• воспитывать умение общаться и исследовать тему, прививать интерес к предмету.

Оборудование: презентация, схемы - опоры, раздаточный материал, дидактический материал, учебник, толковый словарь.

Способы: сопоставление, соотнесение, соизмерение.

Средства: стихии вопрошания, поиска, познания.

Действия: озадачивание, обсуждение, обобщение.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева, окажем Вам внимание.

- Улыбнитесь друг другу, ребята, пожелайте хорошего настроения. Есть ли у вас особые пожелания друг для друга?

-Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, думаю, что у нас всё получится!

- Сегодня у нас необычный урок, мастерская слова.
Все вы станете мастерами. Кто из вас знает, что такое мастерская? Сегодня мы будем мастерить слова.

Добро пожаловать в нашу мастерскую!

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Внимательно посмотрите на буквенное поле. Определите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания. Она встречается в каждой строчке данного поля. (д)

Вспомните, какие звуки может обозначать эта буква?

Назовите, из каких элементов состоит буква. ( Анализ написания буквы)

Давайте сделаем гимнастику для рук и пропишем в воздухе правой и левой рукой. Дд

Запись в тетрадях.

Девиз урока: Дерево гордиться плодами, а человек делами.

Как вы понимаете смысл пословицы?

Какими делами мы сегодня будем гордиться?

Словарная работа

Словарное слово - дерево, гордиться - гордый, плодами - плод, человек - словарное слово,

делами - дело. Письмо с комментированием.

(записывают в тетради).

Для того чтобы сделать какое-то дело, человек что должен делать? Трудиться

Подбор однокоренных слов (части речи)

3. Выявление места и причины затруднения.

СОТРУ́ДНИЧЕСТВО, Словарь русского языка. Константин Анатольевич Ушаков.

1. Действие по гл. сотрудничать. Сотрудничество с известным ученым. Сотрудничество в газете, классе.

2. Совместная деятельность, труд.

- Как называются слова, которые мы с вами образовали?

Трудиться, труд, трудная, трудность, сотрудничество. - однокоренные.

- Как вы думаете, что же станет темой нашей мастерской?

Составление кластера (что мы знаем?)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

В течение урока мы будем заполнять нашу схему важными сведениями об однокоренных словах.

- Как вы думаете, важная ли это тема в изучении русского языка? Почему? А, может быть, вы вспомните, какие орфограммы связаны с этой темой?

САД родственных слов

5. Реализация построенного проекта.

1 группа

Слова родственники. Слова с омонимичными корнями

- А сейчас приступим к исследованию однокоренных слов.

- Скажите, всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными?

- Исследуйте пары слов.

- Можно ли их назвать однокоренными? Почему?

рис - рисунок гора - горе делить - дело соль - солист

2 группа

Словообразование

- Как же корням удаётся обзавестись большой роднёй?

- какая часть слова приходит на помошь?

- Образуйте с помощью суффиксов однокоренные слова. Выделите корень.

машина -…

рыба -…

море-…

скрипка -…

писать-…

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Благодаря тому, что слова живут семьями их легче понимать и правильно писать.

Рассмотрим на примере двух орфограмм: безударная гласная и парная согласная.

- Сопоставление самостоятельных выводов с выводами в учебнике

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с учебником (упр.98, с. 44.) - выбор групп

8. Включение в систему знаний и повторение.

Игра «Зоркий глаз»

Прочитайте скороговорки и найдите однокоренные слова.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

( одна группа слов с корнем -хохот-)

Кашевар кашу варил,

Подваривал да недоваривал.

( две группы слов:-вар-,-каш-)

Носит Сеня в сени сено,

Спать на сене будет Сеня.

( нет однокоренных слов)

Домашнее задание: творческий характер

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Рефлексивная оценка деятельности (работа с кластером)

Суждения: Я знаю… Я запомнил… Я смог…..

Физкультминутка несет эпизодический характер.