- Учителю
- рабочая программа по внеурочной деятельности
рабочая программа по внеурочной деятельности
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по кружку «Культура речи» в 1 классе составлена на основе:
-
Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вентана Граф» 2014 (Сборник содержит программы внеурочной деятельности по всем направлениям, предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Каждая программа включает основное содержание и тематическое планирование, которые могут быть скорректированы с учётом интересов учащихся. Сборник поможет организовать внеурочную деятельность в любом общеобразовательном учреждении.)
Общая характеристика кружка.
Кружок «Культура речи» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Цели кружка:
-
Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
-
Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов
-
Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
В 1 классе кружковое занятие проводятся один раз в неделю. запланировано провести 32ч.
Формы организации кружка
-
Литературные игры
-
Конкурсы-кроссворды
-
Библиотечные уроки
-
Путешествия по страницам книг
-
Проекты
-
Встречи с библиотекарем
-
Уроки-спектакли.
Содержание программы кружка «Культура речи» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
№ п/п
Содержание курса
Количество часов
Перечень универсальных действий обучающихся
аудиторных
неаудиторных
1
Здравствуй, книга!
3
знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
высказывать свое впечатление о выбранной книге.
определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме;
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
овладевать правилами поведения в библиотеке;
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке;
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
рассказывать о книге, о героях или отдельные истории.
2
Книге о Родине и родной природе
2
3
Писатели детям
3
4
Народная мудрость. Книги-сборники.
1
1
5
По страницам книг В.Сутеева
2
1
6
Сказки народов мира.
1
2
7
Книги русских писателей-сказочников
2
1
8
Детские писатели
3
9
Сказки зарубежных писателей
3
10
Книги-сборники стихотворений для детей
2
11
Дети - герои книг.
3
12
Книги о животных
1
1
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
Названия темы
занятия
Кол-во
час.
Описание примерного содержания занятий
Дата проведения
По плану
Факт.
1
Здравствуй, книга!
3
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
1
Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.
1
02.09
2
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
1
Книги-сборники о животных.
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя - дедушки Мазая.
Книги В.Бианки, Г.Скребицкого
09.09
3
Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
1
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке
16.09
2
Книге о Родине и родной природе.
2
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги
4
Книги о Родине и природе.
1
Структура книги, справочный аппарат книги
23.09
5
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
1
30,09
3
Писатели детям
3
Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.
6
Книги-сборники писателей-классиков о детях.
1
07.10
7
Книги современных писателей о детях.
1
14.10
8
Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.
1
21.10
4
Народная мудрость. Книги-сборники.
2
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
9
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
1
28.10
10
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».
1
11.11
5
По страницам книг В Сутеева.
3
Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В.Сутеев - автор и художник - оформитель.
Игра «По страницам сказок В.Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
11
Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника.
1
18.11
12
В.Сутеев - автор и оформитель книг для детей.
1
25.11
13
Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева»
1
02.12
6
Сказки народов мира
3
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность
14
Книги - сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
1
09.12
15
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
1
16.12
16
Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.
1
23.12
7
Книги русских писателей -сказочников.
3
17
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
1
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
30.12
18
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
1
20.01
19
Творческая работа «Встреча с Буратино».
1
27.01
8
Детские писатели
3
Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
20
Книги С.Маршака. Выставка книг.
1
03.02
21
Книги- сборники произведений К.Чуковского.
1
10.02
22
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
1
24.02
9
Сказки зарубежных писателей.
3
Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
23
Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
1
03.03
24
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.
1
10.03
25
В гостях у сказки.
1
17.03
10
Книги-сборники стихотворений для детей
2
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике
26
Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.
1
07.04
27
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
1
14.04
11
Дети - герои книг.
3
Дети - герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).
Дети - герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др)
Дети- герои стихотворений (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
28
Дети - герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)
1
21.04
29
Дети - герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)
1
28.04
30
Дети - герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
1
05.05
12
Книги о животных
2
Книги-сборники о животных.
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя - дедушки Мазая.
Книги В.Бианки, Г.Скребицкого
31
Книги В.Бианки. Г.Скребицкого.
1
12.05
32
Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
1
15.05
Информационно-методическое обеспечение
Специфическое сопровождение (оборудование):
Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.
Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
Иллюстрации к литературным произведениям. 1.Детские писатели. Справочник для учителей и родителей./ Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н.Арзамасцева.-М: Баллас, С-Инфо, 1996. 2. Светлый мир. Произведения русских писателей/ Сост.Е.А.Копытова. Ижевск,1998. 3. Былины/ Сост.Ю.Г.Круглов.-М:Просвещение.1985. 4. Русский детский фольклор/М.Н.Мельников.- М:Просвещение, 1987. 5.Русские народные сказки/ Сост. В.П.Аникин. -М: Просвещение, 1992. 6. Сказки. Песни. Загадки. Стихотворения\ С.Маршак.-М:Детская литература, 1984. 7. Всѐ наоборотНебылицы и нелепицы в стихах./ Сост.Г.Кружков.-М: просвещение, 1992. 8. Незнайка, Хоттабыч,Карлсон и все-все-все. Сборник викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей.\ СостИ.Г.Сухин-М:Новая школа, 1994. 9. Т.В.Городкова, Н.В.Ёлкина Детские кроссворды.-Ярославль, Академия развития, 1999. 10.Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. - «Лада», Москва, 2006 11.Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. - Москва, «5 за знания», 2006
Видео-,аудиоматериалы:
Электронно-программное обеспечение:
Электронный образовательный ресурс. презентации
Результативность курса
В результате освоения программы курса «Культура речи» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные учебные умения:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;
высказывать свои суждения об этических и нравственных ценностях книги, о ее оформлении и структуре;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведений;
пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;
вести диалог о прочитанной книге.
Формы и методы оценки результатов
Так как школьникам этого возраста необходимо чувствовать свою значимость, и для этого возраста характерна очень шаткая самооценка, с целью повышения самооценки обучающихся и выработки стойкого интереса к внеурочной деятельности применяются следующие формы и методы оценки результатов: поощрительный жетон (приз) на каждом занятии; грамоты по номинациям («Лучший читатель», «Самый трудолюбивый», «Лучший сценарий праздника» и т.п.) по итогам четверти, полугодия; занесение результатов внеурочной деятельности в портфолио учащихся (по итогам года).