КОНСПЕКТ УРОКА ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

Тема: Работа с пластилином. Декоративная посуда.

Цели:

• Обогащать художественные представления учащихся;

• Развивать умения конструировать различные художественные формы;

• Познакомить с историей посуды;

• Воспитывать положительное отношение к труду, культуру трудовых процессов;

• Воспитывать взаимопомощь;

Оборудование: пластилин или глина, баночка с водой, тряпочка, картон, иллюстрации с изображением сервиза, декоративной посуды, клеёнки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Игра «Проверь друга»

(учитель называет то, что нужно для работы на уроке, а ученики проверяют наличие этого друг у друга)

2. Повторение правил рабочего человека.

3. Сообщение темы.

На доске прикреплены слоги вразброс:

Лож-ка, вил-ка, та-рел-ка, ско-во-ро-да, каст-рю-ля, чаш-ка, блюд-це, но-жик, са-хар-ни-ца, ко-фе-вар-ка и т. д.

4. Соберите слова.

Как назвать эти предметы одним словом? (посуда)

Сегодня мы будем говорить с вами о посуде.

5. Беседа.

Какая бывает посуда? (декоративная)

Какое значение в жизни имеет декоративно-прикладное искусство? (окружает нас в повседневной жизни, делает её красивее)

Просто ли сделать вещь красивой?

Надо ли соблюдать определённые требования, законы?

Какие же основные требования необходимо соблюдать в данном искусстве?

Вспомните закономерности, отличающие художественные вещи?

• Все части предмета должны быть соразмерны, т.е. пропорциональны друг другу;

• Большое значение имеют линии, образующие контуры предмета и его частей;

• Определённый материал;

• Цвет изделия;

• Уместность украшения.

- Как эти закономерности соблюдаются при изготовлении декоративной посуды?

- Из чего вы дома пьёте чай?

- Нарисуйте свою чашку, из которой вы дома пьёте чай.

- Вам её купила мама?

- По какому принципу она её вам выбирала? (на свой вкус)

- А теперь нарисуйте чашку, которую вы бы хотели купить сами.

- А сейчас вы вылепите из пластилина чашку, которую придумали для себя.

Но прежде, чем вы начнёте работать, повторим правила работы с пластилином или глиной.

6. Самостоятельная работа.

(дети лепят чашку)

7. Выставка работ.

8. Физминутка.

На доске изображение сервиза.

- Как можно назвать эти предметы? (сервиз)

- Что такое сервиз?(Ребята приводят варианты ответов)

Сервиз - это полный набор столовой или чайной посуды, рассчитанный на определённое число человек. И на сервизах все узоры одинаковые.

- Можно ли эти изображения назвать сервизом?

- Какие предметы входят в сервиз? (сахарница, молочник, чашка, блюдце…)

- Какие требованию существуют к сервизам?

• один цвет;

• форма;

• рисунок или тема;

• материал.

- Можно ли сервиз отнести к декоративной посуде?

- Почему?

- Вы сегодня будете мастерами, и каждому из вас поступил заказ на изготовление сервиза для сказочного героя, а вот для какого, вы узнаете из конвертов. (можно загадать загадки о сказочных героях)

(учитель раздаёт конверты с именами сказочных героев)

- Какая посуда должна быть у сказочных героев? (волшебная, красочная)

9. Повторение ТБ при работе с глиной или пластилином.

10. Объяснение хода работы.

Дети открывают конверты и читают имена сказочных героев.

- Кто к вам пришёл? (Мальвина, Снежная королева, пират, Бармалей, доктор Айболит)

- Какая посуда должна быть у снежной королевы?

- Какая посуда должна быть у Мальвины?

- Какая посуда должна быть у пирата?

11. Самостоятельное выполнение работы.

Передача общего строения предмета;

Уточнение общего строения;

Проработка основных деталей;

оформление

(индивидуальная помощь)

12. Выставка работ.

13. Итог урока.

- Что интересного вы сегодня делали на уроке?

- Где можно применить эти предметы?

- Чьи работы заслуживают наибольшего одобрения?

- Понравился ли вам этот вид декоративного искусства?

14. Домашнее задание: подобрать иллюстрацию с изображением сервиза.