Сценарий 'Творческий отчет по внеурочной деятельности'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

Творческий отчет по внеурочной деятельности

«ВесЁлая кАрусЕль»

Подготовили и провели урок

во 2 - а классе учителя:

Маслова М.М., Дроздова Л.А.,

Цынкалова О.М.,Столярова Л.А.,

Безмельникова Е.А.

2015 год.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые родители, гости!

Ребята, у нас сегодня необычный урок - «Весёлая карусель». Вы побываете сразу на всех внеурочных занятиях за один урок, которые были у вас в этом году. И руководителями, которых являются: Дроздова Л.А. «Читаем, думаем, считаем», Столярова Л.А «Весёлый скульптор», Безмельникова Е.А. «Росинки», Цынкалова О.М. «Бисеринка». (Слайд 1)

Для начала вам надо разделиться на команды. Уважаемые родители, вы так же сегодня становитесь участниками нашего урока.

Итак, у каждого из вас есть эмблема. Прошу вас разбиться по цвету эмблем и собраться вместе. Получилось две команды и вам необходимо выбрать название своей команде. (Участники выбирают названия).

Ну что же, рассаживайтесь удобнее, мы запускаем нашу «Весёлую карусель». (Слайд 2)

(Мастер-класс показывает Дроздова Л.А. «Читаем, думаем, считаем»)

Учитель: Я очень рада видеть ребята вас с мамами, папами. Сегодня вам предстоит показать, какие вы дружные, смелые, находчивые. (Слайд 3)

Задание 1.

Найди лишнее слово.

В каждом из следующих рядов вычеркните слово, которое по смыслу не подходит к остальным четырём словам.

Гнездо, курятник, берлога, нора, изба.

Молоко, сметана, сало, простокваша, сыр.

Василий, Иванов, Фёдор, Николай, Джон.

Цыплёнок, щенок, котёнок, двор, головастик.

Лес, волк, медведь, корова, заяц

Задание 2.

Впишите вместо пропусков подходящие по смыслу слова.

___________________маленькая, а слон___________________.

___________________горький, а шоколад__________________.

__________________ хитрая, а осёл___________________.

__________________ангар, автомобиль________________.

___________________овощ, крыжовник________________.

___________________стрижёт, портной_________________.

___________________плавает, самолёт__________________.

Задание 3.

Подумайте, какая закономерность использована при построении данных числовых рядов, и продолжите их.

2, 4, 6, 8,___,____

5, 10, 15, 20,___,___

1, 4, 7, 10,___,___

9, 1, 7, 1, 5, 1, ___, ___

21, 17, 13, 9, ___,___

4, 5, 8, 9, 12, 13,___,___

"Сочинялочка". (Слайд 4)

Учитель:

В жизни очень часто легче понять смысл ситуации, отношение к ней через метафору, сказку, притчу, стихотворение.

Следующее задание покажет, насколько хорошо вы умеете говорить метафорами.

Вам предлагается 11 слов. Вы должны будете сочинить рассказ, сказку, стихотворение. Используя следующие слова: ящик, директор, молодцы, радуга, неделя, родители, ученики, школа, игра, а кому легко, ура.

Игра:«Броуновское движение»

Цели: способствовать сплочённости коллектива; учить работать в группе, общаться со сверстниками, принимать совместно решения.

Содержание игры: участники свободно двигаются по помещению. По сигналу ведущего им необходимо объединиться в группы. Количество человек в группе зависит от того, сколько раз ведущий хлопнет в ладоши. Если число участников в группе не совпадает с объявленным, группа должна сама решить, как выполнить условие игры.

(Мастер-класс показывает Столярова Л.А. «Весёлый скульптор»)

Учитель: Как-то раз из пластилина. (Слайд 5)

Стал лепить я Буратино.

Что за странный пластилин -

Получился лишь пингвин.

За столом сижу и плачу,

Потерял я неудачу.

Целый день лепил, лепил,

Лишь пингвинов получил.

Я теперь из пластилина

Каждый раз леплю пингвина.

В общем, все, что захочу,

Из пингвина получу.

(Мастер-класс показывает Столярова Л.А. «Весёлый скульптор», вместе с детьми и родителями).

Разминка. (Разминку проводит Маслова М.М.)

(Мастер-класс показывает Безмельникова Е.А. «Росинка»).

Учитель: Наша внеурочная деятельность, которую мы назвали «Росинки», опирается на духовно-нравственные нормы народных традиций. Даёт возможность обучить детей народной манере пения, как в сольном, так и в ансамблевом исполнении, познакомиться с народными традициями. Пение - доступно для всех, а освоение музыкального фольклора - наиболее благоприятная почва для детей.

Русская и славянская народная музыкальная культура одна из самых ярких страниц мирового музыкального искусства, аккумулирует духовный опыт предшествующих поколений, их представления о красоте, долге, чести, любви к Родине. Знание фольклора сегодня осознаётся как переменная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений, приобщения к национальной культуре и истории народа. Ведь характерная для прежних времён передача традиций от взрослых к детям давно нарушилась. Современная система воспитания и образования выделила детей из мира взрослых.

Занимаемся мы первый год, но результаты уже видны. Дети научились народной манере исполнения, многим движениям, хороводным шагам. Знают многое их истории фольклорного исполнительства. Впрочем, сейчас мы представим наше творчество и у вас будет возможность оценить наши труды.

(Выступление детей 2-А класса) (Слайд 6 - 7)

Учитель: Рыбки весело резвятся (Слайд 8)

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

(Мастер-класс показывает Цынкалова О.М. «Бисеринка»)

Учитель: Ребята мы с вами целый год путешествовали по бескрайним просторам океана. И вот к нам поступил звонок от самого царя океанских глубин - Нептуна, чтобы мы показали мастер класс по подводному дизайну. Оформили аквариумы для его любимой дочери Русалочки. (Дети и родители собирают аквариум) (Слайд 9)

(Слайд10) (Звучит музыка из передачи «В гостях у сказки»)

Учитель: Да, вы не ошиблись. Сейчас мы действительно окажемся в сказке. Но сказка у нас будет необычная, сказка-экспромт. Где артистами окажутся многие из вас. (Идет распределение по ролям). (Слайд 10)

Роли: дуб, бабочки, кабанчик, принцесса, солнце, луна, лучики, рыцарь, конь, Соловей-разбойник, цветы. Учитель читает текст:

Большая светлая поляна, вся украшена цветами, они изредка поднимают свои головы и улыбаются теплому солнышку, которое плывёт не спеша по небу. В центре поляны стоит старый раскидистый дуб. Он поскрипывает. Вокруг дуба летают удивительной красоты бабочки. Пробегает туда-сюда кабанчик: ищет он желуди или проводит спортивную разминку, неизвестно. Неподалеку во дворце сидит и грустит принцесса. Она смотрит на дуб из своего окна и отмахивается от назойливых мух. Наступает вечер, всходит луна. Она плывет по небу. Вдруг из-за дуба появляется Соловей-разбойник. Он хитро улыбается, почесывает затылок - видно, задумал какое-то злодейство. Вот Соловей-разбойник пробирается к дворцу, хватает принцессу и уводит ее. Дойдя до дуба, злодей привязывает красавицу к дереву, ходит вокруг, радуясь добыче. Принцесса плачет. В кустах шуршит кабанчик. Он дрожит от страха. Бабочка вспорхнула и полетела подальше от этого зловещего места. И только Луна не оставила принцессу. Она направила на нее свои лучи с теплом и светом. В это время мимо проезжал отважный рыцарь на славном вороном коне. Его заинтересовал яркий свет на полянке. Рыцарь отправился туда. Что он видит?

Дуб качается и размахивает ветвями. К нему привязана принцесса. Она плачет, низко опустив голову. Соловей-разбойник бегает вокруг и трясет своей бородой. В кустах дрожит кабанчик. Луна посылает свои яркие лучи на поляну. Рыцарь слез с коня, достал свой меч. Начался страшный бой. Оба противника были сильны. Но рыцарь сумел нанести сильнейший удар, после которого враг был повержен. Соловей-разбойник упал, а рыцарь отвязал принцессу, посадил ее на своего верного коня и повез во дворец. Из куста вышел кабанчик. Он внимательно осмотрелся, еще раз прислушался и стал искать желуди под дубом.
Дуб, старый и развесистый, стоял спокойно, лишь изредка поскрипывая веточками.
Прилетели бабочки. Они сели на одну из веток дуба. Луна продолжала освещать поляну, но уже не посылала своих ярких лучей. Она была довольна, что все так хорошо закончилось.

Учитель: Вы сегодня ещё раз доказали, как дружны: дети, родители. Как умеете, дружно работать, помогать друг другу.

- Вот и подошёл к концу наш необычный урок.

- Нам было интересно работать с вами!

- И не стыдно за вас перед нашими гостями урока. Спасибо!

- А сейчас мы хотим вам вручить памятные медали!

(Вручаются медали ученикам, а родителям сувенирчики)

(Слайд 11) - салют с шарами

Родители приглашают ребят на чаепитие.

Фото - отчет

Как интересно! Кто же был у нас ночью в гостях? Да это же Карлсон. Он рассыпал свое любимое разноцветное драже.

Давайте соберём их по цвету.

Мамы, так же сегодня стали участниками нашего урока.

Ну что, запускаем нашу «Весёлую карусель!»

Мастер - класс Дроздовой Л.А. «Умеем, читаем, считаем».

Идет мыслительный процесс.

Столярова Л.А. нас встретила своей очаровательной улыбкой и показала мастер-класс «Весёлый скульптор».

Весёлая разминка.

Сейчас мы представим наше творчество вместе с Безмельниковой Е.А., и у вас будет возможность оценить наши труды.

Мастер-класс показывает Цынкалова О.М. «Бисеринка»

С ней мы оформили аквариумы для любимой дочери Нептуна Русалочки.

Мы сегодня доказали, как дружны. Как умеем, дружно работать, помогать друг другу. Но ещё раз это доказали в сказке, где роли достались не только нам, но и мамам.

Долгожданный салют шарами.

Приятного аппетита!!!