- Учителю
- КТП по окружающему миру Плешаков Новицкая 4 класс
КТП по окружающему миру Плешаков Новицкая 4 класс
Календарно-тематический план
№
Тема урока
Кол-во
часов
Форма контроля
Характеристика действий обучающихся
Страницы учебника
Дата проведения
Мы - граждане единого Отечества (13 ч)
1.
Вводный урок. Путешествие по учебнику
1
Вспомнить изученное в 3 классе, ознакомиться с оглавлением учебника
Часть 1
1-3
2
Общество - это мы!
1
фронтальный
Систематизировать уже имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообщества. Сопоставлять понятия "гражданин" и "соотечественник", выявлять общее и различное.
4-7
2
3
Российский народ
1
фронтальный
Характеризовать государственную символику России, оформлять Календарь памятных дат.
8-11
4
Конституция России
1
фронтальный
Различать права и обязанности гражданина России. Употреблять специальную лексику Конституции. Приводить примеры свобод из Конституции.
12-15
5
Права ребенка
1
фронтальный
Устанавливать соответствие внутреннего смысла статей о правах ребенка и нормы отношения к детям в культуре народов России.
16-19
6
Государственное устройство России
1
фронтальный
Устанавливать связь особенностей государственного устройства России и положений ее Конституцией. Объяснять, в чем состоит роль Президента и трех ветвей власти в России.
20-23
7
Российский союз равных
1
фронтальный
Характеризовать особенности субъектов РФ
24-29
8
Проект "Заочное путешествие по республикам РФ".
1
проект
Презентовать заочное путешествие в одну из республик РФ. Показывать ее положение на карте, называть столицу.
----------
9
Государственная граница России
1
фронтальный
На карте определять, с какими государствами Россия граничит на суше и на море. Показывать на карте государственную границу России.
- развивать зрительные представления о предметах внешнего мира и способах действий с ними;
30-33
10
Путешествие за границу России
1
фронтальный
По карте определять названия столиц. Рассказывать о важнейших природных и культурных объектах.
34-37
11
Сокровища России и их хранители
1
фронтальный
--формирование пространственных представлений и навыков самостоятельной ориентировки;
38-43
12
Творческий союз
1
фронтальный
Презентовать рассказ о жизни и творчестве выдающихся деятелей культуры народов России и своего края.
44-47
13
Проверочная работа по разделу "Мы - граждане единого Отечества".
1
письменная работа
Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.
---------
Блок внеклассной, внешкольной работы: продолжение воображаемых путешествий в республики и другие регионы Российской Федерации. Оформление «Альбома путешествий» и выставки «Гербы, флаги и столицы субъектов Российской Федерации».
По родным просторам (22 ч)
14
Карта - наш экскурсовод.
.
1
Практическая работа
Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира, объяснять разницу.
Находить на физической карте России природные объекты, изображенные на фотографиях в учебнике.
50-53
15
По равнинам и горам
.
1
Практическая работа
Находить на физической карте России равнины и горы. Учиться показывать равнины и горы на карте. Характеризовать крупнейшие равнины и горы России.
- формирование зрительных образов и представлений;
54-57
16
В поисках подземных кладовых
1
фронтальный
Изучать полезные ископаемые разных регионов России, рассказывать о них. Извлекать информацию из разных источников.
- формирование зрительных образов и представлений;
58-61
17
Наши реки
1
Практическая работа.
Составлять схему "Части реки". Учиться показывать реки на карте. Сравнивать реки по протяженности, перечислять их в порядке уменьшения протяженности.
62-65
18
Озёра - краса Земли
1
фронтальный
Учиться показывать озера на карте. Сравнивать озера по глубине.
- формирование пространственных представлений и навыков самостоятельной ориентировки;
66-69
19
Проект "Реки (озера) России".
1
фронтальный
Презентовать фоторассказ на заданную тему.
- развивать зрительные представления о предметах внешнего мира и способах действий с ними;
-------
20
По морским просторам
1
фронтальный
Различать озера и моря по существенному признаку. Учиться показывать моря на карте.
70-73
21
С севера на юг
1
Практическая работа.
Определять по карте природные зоны России, рассказывать о них по карте. Анализировать схему нагревания поверхности Земли солнечными лучами, на ее основе объяснять причины смены природных зон с севера на юг.
74-77
22
В ледяной пустыне
1
фронтальный
Находить на карте зону арктических пустынь, рассказывать по карте об этой зоне. Узнавать природные зоны по фотографиям.
78-81
23
В холодной тундре
1
фронтальный
Знакомиться по рисунку учебника с животным миром тундры. Приводить примеры экологических связей в тундровом сообществе.
82-85
24
Среди лесов
1
Практическая работа.
В ходе практической работы в группах определять в гербарии растения леса, готовить сообщения о них, презентовать подготовленные сообщения.
86-89
25
В широкой степи
1
фронтальный
Сравнивать природу зоны степей с природой лесов и тундры. Приводить примеры экологических связей в степном сообществе.
90-93
26
В жаркой пустыне
1
фронтальный
Находить на карте зоны пустынь и полупустынь, рассказывать о них по карте. Знакомиться по рисункам учебника с животным миром пустыни.
94-97
27
У тёплого моря
1
фронтальный
Находить по карте субтропики. Сравнивать природу зоны субтропиков с природой пустынь. Знакомиться по гербарным образцам с растениями Черноморского побережья Кавказа.
98-101
28
Викторина "Природные зоны России".
1
фронтальный
Оценить свои знания и умения по изученной теме.
------
29
Мы - дети родной земли
1
фронтальный
Соотносить особенности хозяйственной жизни с характерными чертами природных зон обитания каждого народа. Анализировать, как отражается ландшафт, растительный и животный мир родного края в загадках, пословицах и поговорках.
102-105
30
В содружестве с природой
1
фронтальный
Различать особенности бытового уклада, основных занятий и обычаев кочевого и оседлого образа жизни. Показывать на карте места традиционного проживания некоторых народов России.
106-109
31
Как сберечь природу России
1
фронтальный
Знакомиться с экологическими проблемами и охраной природы в разных природных зонах. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его.
110-113
32
По страницам Красной книги
Экскурсия в краеведческий музей
1
Экскурсия
Знакомиться с растениями и животными из Красной книги России. Выполнять задания в рабочей тетради. Делать выводы по теме урока.
114-117
33
По заповедникам и национальным паркам
1
фронтальный
Знакомиться с заповедниками и национальными парками России. Читать и обсуждать рассказ "В пещере" из книги "Великан на поляне", формулировать соответствующие правила экологической этики.
118-123
34
Проект "Заповедники и национальные парки России
1
проект
Презентовать проекты на заданную тему. Оценивать презентации других ребят.
124
35
Проверочная работа по разделу " По родным просторам."
1
письменная работа
Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.
--------
Блок внеклассной, внешкольной работы: продолжение изучения природы родного края, его экологических проблем, участие в местных экологических проектах. Заочное посещение заповедников и национальных парков в разных краях России. Составление «Альбома путешествий», организация выставок этих альбомов, викторины на темы «Красная Книга России», «Заповедники и национальные парки России», «Музеи под открытым небом». Чтение книг о природе и культуре. Знакомство с древними песнями, сказаниями народов своего края, орудиями и технологиями их труда, который издавна был основой жизни в содружестве с природой.
Путешествие по Реке времени (27 ч)
36
В путь по Реке времени
1
фронтальный
Характеризовать народную оценку события по сюжету устного произведения. Различать два значения понятия история.
Часть 2
4-7
37
Путешествуем с археологами
1
фронтальный
Описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике, отмечать их возраст по схеме.
8-11
38
В путь по страницам летописи
1
фронтальный
Показывать на исторической карте места обитания разных племен. Характеризовать внешний вид женских украшений по изображениям в учебнике.
12-15
39
Истоки Древней Руси
1
фронтальный
Показывать на карте древние торговые пути, древние русские города. Называть имена родоначальника правящей княжеской династии и его родича, объединившего северный и южный центры Древнерусского государства.
- развитие временных представлений.
16-19
40
Мудрый выбор
1
фронтальный
Составлять схему родственных отношений княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого.
20-23
41
Наследница Киевской Руси
1
фронтальный
Составлять схему родственных отношений древнерусских князей, объяснять важность преемственности в их государственных поступках.
24-27
42
Москва - преемница Владимира
1
фронтальный
Характеризовать роль князя Александра Невского, князя Даниила Московского и его потомков.
28-31
43
Начало Московского царства.
1
фронтальный
Характеризовать деятельность великого князя Ивана ІІІ и царя Ивана Грозного.
32-35
44
Подвижники Руси и землепроходцы.
1
фронтальный
Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках.
36-39
45
Проект "Основание городов Амурской области".
1
проект
Презентовать рассказы об основании городов Сибири.
-------
46
На пути к единству
1
фронтальный
Обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны.
Называть памятники, воздвигнутые в честь Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина.
40-43
47
Начало Российской империи
1
фронтальный
Высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армии и флота, промышленности, науки и образования для развития страны и сохранения ее независимости.
44-47
48
«Жизнь - Отечеству, честь - никому!»
1
фронтальный
Характеризовать преображения в жизни страны в послепетровскую эпоху. Обосновывать значимость деятельности Ломоносова, Суворова, Ушакова.
48-51
49
Отечественная война 1812 года
1
фронтальный
Характеризовать войну с Наполеоном как народную, отечественную войну. Приводить примеры сохранения памяти об Отечественной войне 1812 года за рубежом.
52-55
50
Великий путь
1
фронтальный
Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в 19 веке.
56-59
51
Золотой век театра и музыки
1
фронтальный
Характеризовать развитие театрального и музыкального искусства России в 19 веке. Приводить полные названия первых консерваторий.
60-63
52
Расцвет изобразительного искусства и литературы
1
фронтальный
Характеризовать достижения мирового уровня в этих видах искусства. Называть имена и названия любимых произведений отечественных писателей.
64-67
53
В поисках справедливости
1
фронтальный
Характеризовать переустройство общественной и частной жизни людей. Приводить примеры изменения названий городов и улиц.
68-71
54
Век бед и побед
1
фронтальный
Характеризовать особенности развития страны.
72-75
55
«Вставай, страна огромная!»
1
фронтальный
Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны. Приводить примеры героизма фронтовиков в борьбе с фашизмом.
76-81
56
Трудовой фронт России
1
фронтальный
Характеризовать подвиги советских людей в тылу во время войны. Раскрывать понятие "трудовой фронт".
82-85
57
«Нет в России семьи такой…»
1
фронтальный
Обсуждать значение семейных воспоминаний как основы общенародной исторической памяти. Раскрывать глубину человеческих переживаний, отразившихся во фронтовых письмах.
86-91
58
После Великой войны
1
фронтальный
Характеризовать созидательную деятельность наших соотечественников в первые пять послевоенных лет. Приводить примеры разрушений и потерь в Великой Отечественной войне.
92-95
59
«Мои земляки в годы Великой
Отечественной войны»
(проектная работа).
проект
60
Достижения 1950-1970-х годов
1
фронтальный
Характеризовать созидательную деятельность страны в 50-70-х годах XX века.
96-99
61
Экскурсия к историческим памятникам.
1
Экскурсия
------
62
Проверочная работа по разделу "Путешествие по Реке времени".
1
письменная работа
Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.
-------
Блок внеклассной, внешкольной работы: организация поисково-исследовательской работы по истории и культуре своего края, конкретного местожительства (названия города (села), рек, озёр в его окрестностях, народные исторические предания об основателях и первых жителях, устные свидетельства и письменные документы о знаменитых земляках, примечательных событиях в разные исторические периоды и т. п.). Посещение достопримечательностей и святынь своего края, города (села). Организация заочных экскурсий по городам Золотого кольца России. Составление фоторассказов для «Альбома путешествий» или организация выставки рисунков. Составление Календаря памятных дат нашего Отечества с включением страниц, посвящённых событиям истории своего края и своих земляков. Оформление выставки «Мои земляки в годы Великой Отечественной войны» и «Книги памяти» по семейным воспоминаниям к празднованию Дня Победы.
Мы строим будущее России (6 ч)
63
Современная Россия
1
фронтальный
Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80-90-х годов XX века и первое десятилетие XXI века.
- формирование у детей потребности использования зрительных умений навыков для установления причинно-следственных связей при восприятии множества объектов;
102-105
64
Хороша честь, когда есть, что есть
1
фронтальный
Выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей.
106-109
65
Умная сила России
1
фронтальный
Характеризовать положительный опыт сотрудничества промышленности и науки для улучшения условий жизни сотрудников промышленных предприятий и горожан.
110-113
66
Светлая душа России
1
фронтальный
Характеризовать выдающиеся явления в современной культурной жизни России.
114-117
67
Начни с себя!
1
фронтальный
Аргументировать необходимость личной ответственности каждого за будущее России на примерах деятельности своих сверстников. Оценивать уровень личных достижений и ставить достойные цели на будущее.
118-121
68
Обобщение пройденного за год.
Игра «Брейн - ринг»
1
фронтальный
Блок внеклассной, внешкольной работы: встречи со специалистами в области сельского хозяйства, техники, работниками пищевой промышленности, представителями науки, искусства своего края. Организация экскурсий на промышленные предприятия своего края и знакомство с применением новых научных разработок для их развития, улучшения условий труда и благоустройства жизни работников и жителей города . Проведение конкурса проектов «Я строю будущее России» с участием старшеклассников и членов своих семей, с приглашением в оргкомитет конкурса представителей местных властей города .
Учебно-тематический план 4 класс
№
Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе на:
Практич.
работы
Экскур
сии
1.
Мы - граждане единого Отечества
13
2.
По родным просторам
22
5
1
3.
Путешествие по Реке времени
27
1
4.
Мы строим будущее России
6
Итого:
68
5
2
Практическая часть программы:
-
Вид работы
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год
Практическая работа
3
2
-
-
5
Проект
1
1
2
1
5
Самостоятельная работа
1
1
2
1
5
Проверочная работа
1
1
1
1
4