- Учителю
- Друг всегда придет на помощь». Поэтический родник. Л Измайлов. Что такое дружба? А. Файнберг Давай дружить. А. Барто Требуется друг
Друг всегда придет на помощь». Поэтический родник. Л Измайлов. Что такое дружба? А. Файнберг Давай дружить. А. Барто Требуется друг
Урок № 47.
Литературное чтение в 3 «Г» классе.
Тема: «Друг всегда придет на помощь». Поэтический родник. Л Измайлов. Что такое дружба? А. Файнберг Давай дружить. А. Барто Требуется друг
Цель: Ознакомление с содержанием стихотворений о дружбе, обсуждение проблемы: кто такой друг, что такое дружба, умеют ли дети дружить.
Знать: содержание стихотворений, как давать оценку друзьям и самооценку своим качествам характера .
Понимать: ценностное отношение к себе и окружающим людям.
Уметь: формулировать, что такое дружба, кто такой друг, с кем надо дружить и почему, выразительно читать стихотворения.
Ключевые идеи: знать содержания стихотворений, давать оценку друзьям и самооценку своим качествам характера.
Ожидаемые результаты: дети знают, что такое дружба, кто такой друг, с кем надо дружить и почему.
Время
Этапы урока
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организацион-
ные формы
Используемые
модули
1-5 мин.
1. Орг.момент
Стадия вызова.
Заинтересовать
уч-ся новой
темой.
Эмоциональный
настрой.
Рассаживаю уч-ся по группам.
Перед тем как начать работу, мы произнесем волшебные слова:…
Рассаживаются уч-ся по группам.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень
Это правило работы на уроке
Понапрасну не болтай
Рассуждай и убеждай
Здесь не нужен шум и гам
Ты решай задачи сам
Если же не сможешь вдруг
Пусть придет на помощь друг
Работа в группах
Новые подходы(групповая работа)
Диалоговое обучение
5-10мин.
2.Осмысление
содержания
1.Работа по теме урока.
Предлагаю уч-ся отгадать загадку .
Плавно подвожу к теме урока.
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо- мост
Чудо - мастер смастерил
Мост высокий без перил
ОБЩЕСТВУ
ДАРИТь
РАДОСТЬ
УЛЫБКу
ЖЕЛАНИЕ
БЛАГОРОДСТВО
ЕДИНСТВО
Определяют тему урока,
по первым буквам слов
Групповая работа
Диалоговое обучение
Критическое мышление,саморегу-ляция,
лидерство.
10-15 мин.
2.Определение темы урока.
Задаю вопросы уч-ся по теме: Что такое дружба?
Каждый знает
Может быть и спрашивать смешно
Ну а все же, что обозначает
Это слово? Значит, что оно?
-Ребята обсудите в группах. Что такое дружба?
Выступление 1-го уч-ся от каждой группы.
Групповая работа,
Мозговой штурм
Критическое
мышление
15- 25
мин.
3.Проверка первичных знаний.
Корректировать знания уч-ся, форматированное
оценивание уч-ся.
Обратите внимание, ребята на словари. Определение слово
ДРУЖБА…
Физ.минутка под диск группы
«Барбарики»
Чтение стихотворения: наизусть Л.Измайлова «Монолог о дружбе»
Ученицы Мамедова Билора
Осташова Яна
Дети выполняют Физ.минутку.
Групповая работа,
Индивидуальная работа, обсуждение в группах.
Саморегуляция, обучения обучая, лидерство управлении.
25-30 мин
4.Пополнение знаний
Задает дополнительные
вопросы наталкивая детей на размышление, говорение.
Наблюдение учителя.
Работа по учебнику. стр 118.
Сделайте пометки на полях.
+ я знал уже
v я узнал новое
Чтение стих-ний учащимися самостоятельно.
Ученики составляют кластеры
С ключевым словом ДРУЖБА.
Выступление команд.
Индивидуальное
(обсуждение в группах) пометки в учебнике
Диалоговое обучение, критическое мышление, формативное оценивание.
Наблюдение учителя.
Чтение сочинений учащихся
учителем выборочно.
Задание командам: прочитать пословицы половинки и продолжить их. То есть начало
найти конец и прокомментируйте.
Ученики составляют цветок ромашка с ключевым словом ДРУГ.
Выступление команд.
Чтение пословицы на стр.119
Групповая работа.
Кластер.
Эссе о друге.
30-35 мин.
5.Закрепление
знаний
Составление правило дружбы:
заполните Дерево желаний
стикерами.
Дети записывают правило дружбы на стикерах и прикрепляют их.
Групповая
работа.
Критическое мышление
35-40 мин.
Рефлексия.
Подведение итогов.
Оценивание.
В конце урока осталось узнать с каким настроением вы уходите с урока.
Заполните мишень настроения
Если вы считаете довольны +
Не совсем довольны +
Совсем не довольны +
Вешаете стикеры в соответствующее поле
Индивидуальная
работа.
Выявление талантливых и одаренных.
модули
Критическое
мышление
Новые подходы
обучении
ИКТ
Управление
лидерство
Оценивание
Талантливые
одаренные
суммативное
формативное
наличие
+
+
-
+
+ +
+