- Учителю
- Рабочая программа по курсу 'Учусь учиться' для 3 класса
Рабочая программа по курсу 'Учусь учиться' для 3 класса
Календарно-тематическое планирование уроков УМК «Учусь учиться» 3 класс (1 час в неделю, 34 часа)
№ п/п
уч.г
№
п/п
чет.
Тема урока
Кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Факт
1 четверть - 9час.
Учусь в радость- 3час.
1
1
Вводное.
Напутственная грамота защитнику природы.
1
Рассматривают обложку, страницы книги, вычленяют отдельные элементы, распознаютдетали, несущие незнакомую информацию, анализируютего построение.
06.09
2
2
Правильный ли у меня режим?
Работа в тетради.№1
2
Планируют улучшение своего режима.
13.09
3
3
Входная диагностика.
3
Применяют полученные знания,анализируют,оцениваютвыполнение работы,
20.09
Учусь экологическому мышлению-13час.
4
4
Что такое биологическое разнообразие?Что угрожает биологическому разнообразию?
Работа в тетради.№2.3
1
Описывают разнообразие, прогнозируют последствия исчезновения вида растений или животных.
27.09
5
5
Для чего биоразнообразие человеку?
Работа в тетради.Наблюдение в природе.№4
2
Выявляют экологические связи, применяют воображение, выбирают правильное решение ,делают вывод.
04.10
6
6
Хватит ли нам солнца? Работа в тетради.№5
3
Выявляют экологические связи, группируют их ,заполняют таблицу.
11.10
7
7
Хватит ли нам пресной воды?
Работа в тетради.№6
4
Действуют по образцу, составляют вопросы, заполняют таблицу.
18.10
8
8
Хватит ли нам чистого воздуха?
Работа в тетради .№7
5
Целенаправленно находят информацию, самостоятельно заполняют таблицу.
25.10
9
9
Есть ли проблема плодородия почвы?
Работа в тетради.№8
6
Действуют по образцу, самостоятельно составляют таблицу.
01.11
2 четверть- 7 часов
10
1
Где найти значение непонятного слов? Что делать , если не хватает информации?
Работа в тетради.№9.10
7
Находят информацию в справочной литературе, фиксируютее, проверяют..
15.11
11
2
Как провести наблюдение?
Работа в тетради.№11
8
Составляют план экологического наблюдения.
22.11
12
3
Как вести дневник наблюдения?
Работа в тетради.№12
9
Проводят экологическое наблюдение, фиксируют результаты, делают вывод.
29.11
13
4
Как сделать информацию понятнее?
Работа в тетради.№13
10
Читают схему, определяют ее главную мысль.
06.12
14
5
Как обратиться к детям всего мира?
Работа в тетради.№14
11
Представляют экологическую информацию в виде схемы.
13.12
15
6
Как лучше усвоить правило?
Работа в тетради.№15
12
Узнают информацию, представленную в знаково-символьной форме.
20.12
16
7
Как помочь себе учиться?
Работа в тетради.№16
13
Определяют главную мысль, представляют ее в знаково-символьной форме.
27.12
3 четверть- 10 час.
Учусь управлять собой, или моя экологическая культура-8 час.
17
1
Как экономить в быту? Много? Мало? Достаточно?
Работа в тетради.№17(с.21,22)
1
Отвечают на вопросы, сравнивают со своими действиями.
17.01
18
2
Кто ждет от меня заботы?
Работа в тетради.№18
2
Оценивают свои качества, свое поведение с точки зрения экологической культуры.
24.01
19
3
Как договориться на «берегу»?
Работа в тетради.№19 Рисунок.
3
Договариваются, оценивают результаты совместной работы , свой вклад в общий результат экологической работы.
31.01
20
4
Как поддержать разговор?
Работа в тетради.№20
4
Ведут диалог, оценивают себя, свое общение.
07.02
21
5
Что такое мужественность и женственность?
Работа в тетради.№21
5
Оценивают свое общение с противоположным полом, сравнивают с культурным образцом.
14.02
22
6
Как понять себя лучше?
Работа в тетради.№22
6
Проводят анализ ,оценивают с точки зрения требования экологической культуры свои мысли ,чувства, дела.
21.02
23
7
Что делать, когда мешает страх?
Работа в тетради.№24
7
Проводят анализ своего состояния, оказывают себе помощь.
28.02
24
8
Какая у меня память? Могу ли я справиться с волнением?
Работа в тетради.№25,26
8
Проводят простейший опыт по самопознанию, фиксируют его результат, оказывают себе помощь.
07.03
Учусь действовать , или мои экологические проекты-10 час.
25
1
Редкие растения и животные: спасти и сохранить.
Работа в тетради.№27
1
Проводят анализ внешнего вида природы.
14.03
26
2
Как уменьшить количество мусора?
Работа в тетради.№29
2
Фантазируют, изображают, самостоятельно ставят ,достигают цель.
Проводят анализ и оценивают свое поведение с позиции требований экологической культуры.
21.03
4 четверть- 8 час.
27
3
Нужное из ненужного.
Работа в тетради.№30
3
Фантазируют, воображают самостоятельно ставят ,достигают цель.
Проводят анализ и оценивают свое поведение с позиции требований экологической культуры.
04.04
28
4
Как сделать класс красивым, и его воздух - чистым?
4
Договариваются, распределяют обязанности ,делают сообща.
11.04
29
5
Как сделать класс красивым, и его воздух - чистым?
Работа в тетради.№31
5
Договариваются, распределяют обязанности ,делают сообща.
18.04
30
6
Какое питание самое полезное?
Работа в тетради.№32
6
Ведут диалог на экологическую тему, оценивают свое поведение , сравнивают его с требованиями экологической культуры.
25.04
31
7
Как действовать предосторожно?
Работа в тетради.№33
7
Формулируют вопрос, анализируют ответ, фиксируют полученную экологическую информацию.
02.05
32
8
Многое ли зависит лично от меня?
Работа в тетради.№34
8
Проводят простейшее экологическое исследование, делают вывод.
16.05
33
9
Итоговая диагностика.
9
Применяют полученные знания, анализируют ,оценивают выполнение работы ,осуществляют самоконтроль.
23.05
34
10
Экскурсия в школу ремесел.
Подведение итогов конкурса поделок «Подари вещам вторую жизнь»
10
Применяют полученные знания
30.05
Сведения об использовании учебно- методических материалов
Для учащихся:
1. Рабочая тетрадь для учащихся. Изд-во: Центр «Образование и экология», Москва, 2012г. Автор :Дзятковская Е.Н.
2.Интернет-ресурсы
Для учителя:
1. Рабочая тетрадь для учащихся. Изд-во: Центр «Образование и экология», Москва, 2012г. Автор :Дзятковская Е.Н.
2. Методические рекомендации, программа и планирование занятий для учителей. Изд-во: Центр «Образование и экология», Москва, 2009г. Дзятковская Е.Н.
3.Интернет-ресурсы
В течение учебного года оставляю за собой право на корректировку календарно- тематического планирования . Мухамедзянова С.В.