- Учителю
- Урок математики 'Сложение чисел'
Урок математики 'Сложение чисел'
Данный урок математики разработан на основе Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. - 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения), «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой) и авторской программы Математика: 1-4 классы/ В. Н. Рудницкая. - М.: Вентана - Граф, 2011. - (Начальная школа XXI века).
Тема: Сложение чисел.
Цели деятельности педагога:
- создать условия для ознакомления с правилом сложения и записью выражения; выделение общих признаков, формирование умения сравнивать анализировать, обобщать, выявлять взаимосвязи между компонентами в выражении; сравнивать предметы по величине;
- способствовать развитию наблюдательности; монологической речи, памяти, внимания, воспитанию любознательности, интереса к чтению дополнительной литературы о животных.
Планируемые результаты образования:
Личностные: формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Предметные: научатся складывать числа; сравнивать предметы по величине, выделять общие признаки, анализировать, обобщать, выявлять взаимосвязи между компонентами в выражениях.
Метапредметные:
Регулятивные: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
общенаучные - умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности;
- формировать навыки счёта, вычислительные навыки;
- моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия;
- воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки);
- различать знаки арифметических действий;
- использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий;
- моделировать соответствующие ситуации с помощью фишек;
- составлять и моделировать задачи по рисункам; продолжать узор по заданной программе (образцу).
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.
Тип урока: изучение знаний и способов действий
Форма проведения урока: урок - путешествие
Оборудование:
- Математика: программа: 1 - 4 классы/В.Н. Рудницкая. - М.: Вентана - Граф, 2011.;
- Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / Н. Ф.Виноградова - М.: Вентана - Граф, 2012;
- Математика: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений Н. Ф.Виноградова - М.: Вентана - Граф, 2012;
- смайлики (хорошее, плохое настроение);
- набор картинок с изображением животных;
- фишки, цифровой веер, линейка;
- компьютер, песни известных композиторов (Из кинофильма "Любимый внук" слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского);
- видеоролики: Ю. Куклачёв, Братья Запашные, выступление клоуна;
- выставка книг о животных: «Энциклопедия для детей «Всё о животных», А. Тамбиев «Лесные жители»;
- произведения С. Михалкова, С. Маршака.
Этап урока
Требования к этапу
УУД,
формирующиеся на данном этапе
I Организационный момент.
Мотивация учебной деятельности
Звучит песня из кинофильма "Любимый внук слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского «Цирк»
Учитель: - Цирк! Цирк! Цирк!
В цирке очень хорошо!
Всюду празднично, светло!
Здесь звенит веселый смех!
Приглашает в гости всех!
- Самый главный цирк находится в Москве на Цветном бульваре и назван он именем самого смешного клоуна, который смешил еще ваших бабушек, дедушек, мам и пап - это Юрий Никулин.
Организовать учащихся, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
II Подготовка к работе на основном этапе
1. Фронтальная беседа
Учитель: - Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. Но оно не простое, ведь именно здесь необходимы математические знания, которые я надеюсь у вас на высоком уровне.
- Вы были в цирке?
- Каких артистов вы видели?
2. Игра «Покажи»
Учитель: - На сцене цирка выступает Ю. Куклачёв со своими питомцами.
- Сколько чёрных кошек выступает на арене? (3)
- Сколько выступает белых кошек? (2)
- Сколько питомцев Ю. Куклачёва на сцене? (5)
(Фрагмент выступления Ю. Куклачёва с кошками)
Учитель: - Ю. Куклачёв очень любит своих кошек и считает, что «Главное в общении с четвероногими питомцами - это добрые намерения»
3. Работа с линейкой
Учитель: - на арене было 5 кошек. Прибежали ещё 2 кошки. Сколько кошек выступает?
Обучающиеся: - На арене выступает 7 кошек.
Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.
Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические - анализ синтез, выбор оснований для сравнения.
Регулятивные: контроль, коррекция, прогнозирование.
III Усвоение новых знаний и способов действий
1. Коллективная работа
Учитель: - Ребята, вы, наверное, догадались, о ком сегодня на уроке пойдёт речь?
Обучающиеся: - Я думаю …
- Я считаю…
Учитель: - Сегодня нам предстоит выяснить, как складываются числа и выполняется запись сложения.
Обучающиеся: - Я думаю …
- Я считаю …
Учитель: - Давайте вместе сформулируем цели нашего урока. (На доску прикрепляются начала целей, дети высказывают предположения, что можно узнать, чему научиться, что развивать, проверить).
Узнаю…
Научусь …
Буду развивать…
Проверю…
2.Работа с книгой с. 40
Учитель: - Итак, мы продолжаем. Сейчас мы увидим увлекательный номер и поможем дрессировщику посчитать его зверей
3. Работа с фишками:
Учитель: - Выложите столько жёлтых фишек, сколько вы видите тигров. (4)
- С помощью красных фишек покажите количество львов. (3)
- Сколько всего хищников на арене? (7)
Обучающиеся: 4 и 3 это 7.
Учитель: - В математике есть арифметическое действие, которое помогает нам объединять предметы - это сложение.
Учитель на доске делает запись: 4 + 3 =7. К четырём прибавить три получиться семь.
(Фрагмент из выступления Братьев Запашных)
Учащиеся ставят цели, определяют средства.
Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.
Познавательные:
- умение структурировать знания, постановка и формулирование проблемы;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
IV Реализации построенного плана
Учитель: - Мы продолжаем следить за выступлением артистов.
Клоуны и зрители, вы душой едины,
Чтоб стена над цирком - неба синева,
Пусть веселый клоун, миллион смешинок,
Радостно плеснет из рукава!
(В.Иоффе/ О.Левицкий «Берегите клоунов»)
(Видеоролик с выступлением клоуна)
1. Работа с книгой (с.40 №2)
- Вам понравилось выступление?
- С помощью фишек выложите «Сколько цветов подарили клоуну?»
Обучающиеся: - Клоуну подарила девочка 5 роз.
- Мальчик подарил 3 тюльпана.
- Я выложил 5 красных фишек и 3 жёлтых - всего 8 фишек
Учитель: - Составьте запись с помощью цифр и знаков +,=.
Обучающиеся (читают составленную запись): 5 + 3 = 8.
Организовать реализацию построения плана.
Организовать фиксацию нового способа действия в речи.
Организовать уточнение общего характера нового знания.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.
Познавательные: общеучебные - поиск и выделение информации, применение методов информационного поиска; умение осознанно строить речевое высказывание логические - построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
V Первичное закрепление во внешней речи
1. Работа в парах
Учитель:
- Прокатиться Мишке дали.
Бурый Миша - старый плут:
Нажимает на педали,
Ездит целых пять минут.
(С. Маршак)
- Как вы думаете, что любит мишка на угощение?
Обучающиеся: - Я знаю…
- Я считаю…
- Я думаю…
Учитель: - Правильно! Давайте мы угостим этого артиста ягодами (с.41 №3)
Обучающиеся считают большие и маленькие ягоды, составляют и читают запись
Организовать усвоение детьми нового способа действий во внешней речи:
- фронтально;
- в парах, группах.
Коммуникативные: управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли
VI Физкультминутка
Учитель: - А, сейчас, пришло время отдохнуть - антракт! Каждый из вас может проверить свои способности.
Звучит песня из кинофильма "Любимый внук" слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского и обучающиеся придумывают и выполняют движения с помощью мяча, скакалки, обруча.
Формировать компетенции личностного самосовершенствования.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий
VII Самостоятельная работа
Учитель: - Вы - очень талантливые дети! Наступило время показать свои знания.
1. Игра «Я сам» (с. 41 №4).
- Придумай вопросы со словами сколько, на сколько, составь записи.
Обучающиеся работают самостоятельно:
- рассматривают фигуры;
- сравнивают по величине;
- составляют записи.
2. Игра «Я - волшебник» (с. 43 №9)
Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка - оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
Познавательные: общеучебные - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
VIII Включение в систему знаний и повторение
1. Работа в тетрадях (с. 35 - 36)
Учитель: - Ребята! Артисты показали нам своё мастерство, а теперь, пришла пора показать вам свои знания.
Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
Регулятивные: прогнозирование.
IX Рефлексия учебной деятельности
Учитель: - Окончен урок, и выполнен план.
Аплодисменты нашим артистам!
Расставаний приходит пора,
Но не будем грустить на прощанье,
Новый встрече мы рады всегда.
Цирк чудес говорит «до свиданья».
И ничего не помешает,
Чтоб снова встретиться друзьям.
По миру цирк переезжает,
Но все равно вернется к вам!
Звучит песня из кинофильма "Любимый внук" слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского «Цирк»
Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности
Познавательные: общенаучные - умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
X Подведение итогов урока
Учитель: - А сейчас мы с вами вернёмся к целям, которые были поставлены в начале урока - путешествия и проанализируем свою учебную деятельность:
Узнали…
Научились …
Развивали…
Проверили…
- Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились
И результатов хороших добились!
- Покажите с помощью смайликов, какое у вас настроение.
Организовать:
1) фиксацию нового содержания, изученного на уроке;
2) оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;
3) фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
7