Технология 1 класс 'Школа России'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования.

Цели программы:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразователь­ной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, тех­нико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения
к труду и людям труда.

Режим занятий

Программа разработана для проведения 33 уроков в течение учебного года (1час в неделю, 33 учебные недели).

Особенности возрастной группы.

Содержание программы выбрано с учётом возрастных особенностей детей 1-го класса.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

• ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

• уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

• представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

• первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

• проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

• представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

• формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

• знать основные моральные нормы поведения;

• знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

• определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

• отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

• сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

• группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

• определять тему;

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

• анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

• устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

• обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

• слушать и понимать речь других;

• принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

• понимать важность коллективной работы;

• контролировать свои действия при совместной работе;

• допускать существование различных точек зрения;

• договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений

• уважительно относиться к труду людей;

• называть некоторые профессии людей своего региона

• об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности, виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

• названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

• разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

• различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

• названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

• что такое деталь (составная часть изделия);

• по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;

• виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

• какое соединение деталей называют неподвижным;

• части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

• о семенном размножении растений (общее представление);

• о массовых профессиях (общие сведения);

• по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

• знать средствами связи, правила дорожного движения;

• организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

• под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

• работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

• осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

• осуществлять контроль качества работы друг друга;

• соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

• по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

• резать ножницами;

• соединять детали клеем, нитками;

• эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

• использовать для сушки готового изделия пресс;

• ухаживать за комнатными растениями;

• проращивать крупные семена растений;

• по элементам техники: подбирать детали для работы;

• собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

• по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

• под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

• осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

• вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

• пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

• лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

• вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

• складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

• плести в три пряди из различных материалов.

• определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

• самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

• словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

• осваивать технологию моделирования.

• использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

• развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

• называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

• анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

• исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

• осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

• использовать пресс для сушки изделий.

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

• безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

• выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

• осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

• работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

иметь представление:

• о роли и месте человека в окружающем мире;

• о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

• о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

• о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

• в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

• об основных источниках информации;

• о назначении основных устройств компьютера;

• о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

• о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;

Содержание программы

Раздел

Из них

Количество часов

Проекты

Давайте познакомимся

3

Человек и земля.

21

Проект «Осенний урожай»Проект «Дикие животные»Проект «Украшаем класс к Новому году» Проект «Чайный сервиз»

Человек и вода

3

Проект: «Речной флот»

Человек и воздух

3

Человек и информация

3

Итого:

33

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

дата

Название раздела. Название темы урока.

Кол-во часов

примечания

план

факт

1.

Давайте познакомимся

Как работать с учебником.

Я и мои друзья

3

1

2.

Материалы и инструменты.

Организация рабочего места.

1

3.

Что такое технология.

Осмысление освоенных умений.

1

4.

Человек и земля

Природный материал.

Приёмы роботы с ними.

Изделие: «Аппликация из листьев»

21

1

5.

Пластилин

Понятия: «эскиз», «сборка».

Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

1

6.

Изготовление изделия из природного материала.

Составление тематической композиции: «Мудрая сова».

1

7.

Растения.

Использование растений человеком. Практическая работа «Получение и сушка семян».

1

8.

Проект «Осенний урожай»

Изделие: «Овощи из пластилина»

1

9.

Бумага

Знакомство с видами и свойствами бумаги.

Составление симметричного орнамента из геометрических фигур: «Волшебные фигуры».

1

10.

Насекомые

Знакомство с использованием бумаги и прави­лами экономного её расходования. «Закладка из

бумаги»

1

11.

Дикие животные

Знакомство с видами насекомых. Изготовление изделия из различных материалов: «Пчёлы и соты»

1

12.

Проект «Дикие животные» Изготовление аппликации из журнальных вырезок «Коллаж».

1

13.

Проект «Украшаем класс к Новому году»

«Украшение на елку», «Украшение на окно»

1

14

Домашние животные

Виды домашних животных. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. «Котёнок»

1

15.

Такие разные дома

Знакомство с видами домов и материалами. Изготовление макета дома «Домик из веток»

1

16-17.

Посуда

Знакомство с видами посуды и материалами.

Проект «Чайный сервиз»

Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

2

18.

Свет в доме.

Изготовление модели торшера: «Торшер».

1

19.

Мебель

Знакомство с видами мебели и материалами. Изготовление модели стула: «Стул»

1

20.

Одежда, ткань, нитки.

Создание разных видов кукол из ниток: «Кукла из ниток»

1

21.

Учимся шить

Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежковс перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.

«Закладка с вышивкой».

1

22.

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.

1

23.

Оформление

игрушки при помощи пуговиц.

«Медвежонок»

1

24.

Передвижение по земле

Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей. «Тачка»

1

25.

Человек и вода

Выращивание растений и уход за комнатными растениями.

«Проращивание семян»

3

1

26.

Питьевая вода

Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). «Колодец»

1

27.

Проект: «Речной флот»

Создание из бумаги модели плота. «Кораблик из бумаги», «Плот»

1

28.

Человек и воздух

Использование ветра

Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону.

«Вертушка»

3

1

29.

Полёты птиц

Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Выполнение аппликации «Попугай»

1

30.

Полёты человека

Моделирование. Изготовление моделей самолёта

и парашюта.

1

31.

Человек и информация

Способы общения

Создание рисунка непластичном материале при помощи продавливания. «Зашифрованное письмо»

3

1

32.

Важные телефонные номера.

Правила движения

Знакомство со способами передачи информации. Осмысление значения дорож­ных знаков. «Важные телефонные номера»

1

33.

Компьютер

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.

1