- Учителю
- Конспект урока развития речи 'Знакомство сособенностями текста-рассуждения'
Конспект урока развития речи 'Знакомство сособенностями текста-рассуждения'
Конспект урока по развитию речи во 2 классе : Знакомство с особенностями текста-рассуждения.
Цель: Познакомиться со структурой текстов-рассуждений.
Задачи: познакомиться со структурой построения простейших текстов-рассуждений; научиться выделять структурные компоненты в текстах данного типа; учиться строить тексты-рассуждения в соответствии с изученной схемой.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Ответы детей
Орг. момент.
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, настрой учащихся на урок.
Постановка задачи урока
- Знаете ли вы, какое слово на свете самое беспокойное, самое любознательное? Оно, как сказал сказочник Джанни Родари, « гуляет по всему свету, оно забирается во всё , что мы вами видим, слышим, трогаем, нюхаем. Оно заставляет людей, не только маленьких, но и взрослых, задавать массу полезных и нужных вопросов». Догадались, что это за слово?
- Это слово «почему».
- Скажите, ребята, а какие «почемучкины» вопросы интересуют вас? О чем бы вы хотели спросить у взрослых?
-Почему по утрам на небе нет Луны? Почему на море бывают волны туда-сюда…?
- А может у вас самих получится ответить на некоторые из них. Попробуйте…
Дети отвечают на те вопросы, на которые знают ответ.
- А где можно найти ответы на вопросы, которые вызвали у вас затруднения?
-Можно поискать ответы в энциклопедиях, словарях, в интернете, спросить у взрослых…
-Разные «почему» требуют ответа. Вспомните, какой тип текста отвечает на вопрос: «почему»?
-Верно, рассуждение. А что вы уже знаете о тексте-рассуждении?
-Правильно. Это очень сложный текст. Сегодня мы с вами будем учиться создавать рассуждение, узнаем как оно строится.
-Текст-рассуждение.
-В тексте-рассуждении даётся объяснение чему-либо.
Работа с предложе-
ниями.
Групповая работа.
Работа с текстом.
Самостоят. работа.
Итог урока.
- Но прежде приступить, я предлагаю вам небольшую речевую разминку, в ходе которой вы поупражняетесь в построении простейших рассуждений. А поможет нам схема, которую вы видите на доске. Кто может мне ее объяснить?
- А что связывает эти две части?
-Правильно. А теперь попробуйте продолжить мои предложения:
-
Малыш заплакал, потому что ________________________
-
Мы встали очень рано, потому что ______________ .
-
Все люди стали смотреть вверх , потому что _______ .
А теперь мне понадобится ваша помощь. Я составляла вам сегодня на урок рассуждения, но они все рассыпались на части. Помогите мне их правильно собрать.
-Давайте посмотрим, что у вас получилось.
-
Емеля отпустил щуку, потому что она обещала помогать ему.
-
Оловянный солдатик выдержал все испытания, ведь он был мужественным и стойким.
-
Гадкий утёнок боялся всех на свете, потому что он считал себя ужасно некрасивым и боялся, что никому не понравится.
-Молодцы! Вы отлично справились с моим заданием.
- А теперь прочитайте уже небольшой текст и определите его тип.
Одуванчики.
Почему одуванчики так назвали? Все знают эти простые цветы. Они похожи на маленькое солнце с золотыми лучами. Семена одуванчика быстро созревают и делаются пушистым шариком. Дунешь на шарик, и поплывут в воздухе лёгкие пушинки. Вот почему народ и назвал этот цветок одуванчиком!
- Итак, какой тип текста перед вами?
-На какой вопрос «почему» мы можем найти в нем ответ?
- В какой части текста обозначен этот вопрос?
-Зачитайте ту часть текста, в которой даётся объяснение.
-Зачитайте предложение, которое можно назвать выводом.
-Правильно.
-Итак, построение текста-рассуждения чаще бывает таким: высказывается какая-либо мысль или задается вопрос, потом идут доказательства или объяснения этой мысли или дается ответ на вопрос, а в конце делается вывод, подводится итог рассуждению.
-Ребята, а теперь я хочу вам предложить попробовать свои силы в составлении текста-рассуждения.
-Вы наверняка любите смотреть мультфильмы. Можете объяснить почему? Запишите своё рассуждение, пользуясь схемой построения.
-Ребята, кто хочет зачитать свои тексты?
В конце урока подводится итог, отмечаются ученики, которые хорошо работали на уроке.
- В тексте небольшого рассуждения, объяснения можно выделить две части: в первой говорится о том, что объясняется, доказывается, а во второй части даётся само объяснение, доказательство.
-Слово «потому что».
-…потому что он упал и ударился.
-…потому что сегодня 1сентября и нужно собираться в школу.
-…потому что услышали гул самолёта.
Детям раздаются разрезанные на части тексты простейших рассуждений и они их выкладывают на парте, а затем зачитывают).
Самостоятельное чтение текста.
-Это текст-рассуждение.
-Почему одуванчики так назвали?
-В начале текста.
- Семена одуванчика быстро созревают и делаются пушистым шариком. Дунешь на шарик, и поплывут в воздухе лёгкие пушинки. Вот почему народ и назвал этот цветок.
- Вот почему народ и назвал этот цветок одуванчиком!
Дети, желающие зачитать свои рассуждения, зачитывают, а остальные оценивают правильность построения их рассуждений.
Остальные работы учитель собирает и сам дает им оценку.